2020暑期研修個人教學工作總結范文5篇

2020暑期研修個人教學工作總結范文5篇暑期研修個人教學工作總結1暑假生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無窮。最趣味的還是在游泳池學游泳的那件事。記得八月十幾號那天，不會游泳的我，一聽朋友說萬泰大酒店的游泳池開放了，就高興得不得了。一放學，我便以飛快的速度跑回家告訴媽媽，媽媽一聽，就說：“好吧!明天你爸爸和我就帶你去。”第二天上午，我們換好衣服，帶好用的東西就來到了游泳池。哇!這水可真藍啊!看著那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是腳一碰到水又縮了回來，心想：我這種不會游泳的人，要是不細心掉進深水里，那肯定就要完蛋了!我先做好熱身運動，戴上潛水鏡、穿上游泳衣，之后學習游泳。碧藍色的水漸漸漫過了我的膝蓋，最終到了我的腰部，走到這兒我就慢慢停了下來，生怕再往前走就會被淹死。爸爸對我說：“快伸平腿!”他用強有力的胳膊撐住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說：“兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃”，我不一會兒就會游一點了。爸爸見我提高快，就想開個玩笑，把手放開了誰知我“撲通!”一聲就沉了下去，一連嗆了幾口水。才站得起來，只是覺得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么東西給堵住了，十分難受。我在爸爸的幫忙下，我于最終學會了游泳，可是一分鐘我才能游十幾米，看來游泳可真難啊!暑期研修個人教學工作總結2今年暑假，我參加了“河北省中小學教師集中培訓”，之后有參加了為期70天的網(wǎng)絡培訓真是受益匪淺。培訓資料不僅僅豐富全面，并且十分細致。從小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學校教育教學工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!關于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課似乎是老生常談，可細細追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張教師的講座，我一時還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來，認真的理解著語文教師“走進文本”的四次對話。漸漸地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學習材料進行“對話”的一個過程。語文教師如何走進文本這篇學習材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經(jīng)驗中的學生”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經(jīng)歷一個這樣對話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材，備學生，何為“鉆”何為“備”呢我想在教師的講座中就給我們做了十分詳細的解釋。聯(lián)系自我的教學實際，其中第四個對話，與“經(jīng)驗中的學生”對話，往往是被自我所乎視的?！敖?jīng)驗中的學生”指的是教師所了解的學生的學習實際本事水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實際。我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預設的過程。可是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話進行了很多的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學中去。也就是課堂中的教學目標的落實成了最大的困難。在教師的講座中提到“學生該經(jīng)歷怎樣的過程運用怎樣的方法呢這時，教師就要回憶自我走進文本的時候，是經(jīng)歷了怎樣的過程，運用了怎樣的方法。教師自我經(jīng)歷的過程、運用的方法中是蘊含了一些科學的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與學生閱讀的區(qū)別，主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和本事實際。預測學生可能遇到的困難，其實就是確定哪些資料需要學生讀懂、體會、感受，可是因為只是經(jīng)驗的欠缺、本事的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受。這樣，我們就會思考：我們能夠為學生供給什么，我們能夠引導學生們補足什么、在閱讀的時候，該給予怎樣的方法的指點，該創(chuàng)設怎樣的情境引發(fā)學生強烈的閱讀期待，指點學生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴?！弊x了這段文字，讓我覺得語文教學要到達一個境界，教師就應當在這上頭好好的下功夫了。教師的口若懸河、強牽附會的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎樣會有學生的共鳴呢要想成為一名合格的教師，就應當具有強烈的工作職責感，僅有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自我的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。光有職責感還不夠，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應當是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的要求，也是強烈職責感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著進取、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實際運用到自我工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。暑期研修個人教學工作總結3暑期研修今日已經(jīng)到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內(nèi)心覺得十分充實，時間飛快，收獲頗多。經(jīng)過幾天來的學習，自我覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!崇媛教師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的活力被迅速點燃;整節(jié)譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅教師與崇教師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構，他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定十分詳細，真正體現(xiàn)了教學目標的三維性。除了以上兩位教師的課給我留下深刻印象外，還有下頭的兩位教師：于慶華教師與金梅教師。這兩位教師的課都十分高效，值得我們?nèi)W習。一是他們的設計都構成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現(xiàn)了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養(yǎng)學生的本事。另外還有兩位高中教師的歷史課也十分值得關注，他們的課異常注重學生理解本事的培養(yǎng)，歷史素養(yǎng)的提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點我認為初三教師的課應當向高中教師學習，教學中也要關注學生本事的培養(yǎng)?？傊?，經(jīng)過幾天來的學習，自我的教學觀念發(fā)生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今后要繼續(xù)努力，善始善終地完成這次研修任務。暑期研修個人教學工作總結47月27日，我有幸參加了暑期遠程教育培訓，經(jīng)過11天的遠程教育培訓學習，經(jīng)過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用。在學習應用現(xiàn)代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就能夠在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā)?，F(xiàn)代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要到達教育效果的最優(yōu)化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的進取性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重主角的內(nèi)在要求。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技提高而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面應對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們僅有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術的發(fā)展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師應對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習本事不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重主角，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學本事和現(xiàn)代教育技術應用本事外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最終，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思本事。現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習能夠在校內(nèi)，也能夠在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?，為教師的學習和發(fā)展起到了巨大的推動作用，感激這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次培訓平臺，將自我在工作中的所學所感與廣大教師共分享。暑期研修個人教學工作總結5隨著教育改革的不斷深入，進取開展教育科研已經(jīng)成為促進教育改革，提高教學質量，優(yōu)化辦學效益的重要措施。一所學校的教育科研水平如何，在某種程度上代表這所學校教育發(fā)展的水平。經(jīng)過教育科研深化教育改革，促進教育教學質量和效益的提高，已經(jīng)成為教育工作者的自覺選擇。所以在2013年8月5日我縣教育工作者全員培訓在臨高中學教學大樓舉行儀式，我親自聆聽了李曉蓉教師和李洪山主任的培訓講話后，深深的體會到自我當教師必須做到如下幾方面：首先要當一個幸福型的教師。當幸福型的教師才能培養(yǎng)出幸福型的學生。當前有些教師(包括自我在內(nèi))認為當教師是清水衙門，工作辛苦，日夜操勞，沒有地位和油水，天天跟學生打交道，談不上“幸?！眱勺?，經(jīng)常埋怨自我選錯了本行職業(yè)，正如李教師所說的“自我太普通不可能出啥成績”，這樣就采取得過且過，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業(yè)上的幸福感。經(jīng)過聆聽了李教師的職業(yè)比較，自我的職業(yè)與大街上的交警比，與醫(yī)院里值夜班的護士和在職場上求職的小伙子來比，從中發(fā)現(xiàn)了自我的職業(yè)比他們幸福得多了。為什么?因為教師的職業(yè)穩(wěn)定，帶薪休假，工作在室內(nèi)，有雙休日，有定期的薪水，工作場合安全系數(shù)高，不比不明白，一比嚇大跳，原先的想法都是片面、錯誤的。所以自我的幸福感才真真正正的領會到了。其次，從人生的線段圖觀看，透視了人生的51秒鐘，從哇哇落地的嬰兒到成人的進程又瞬間步入老人到鉆棺材入墳墓這一刻，覺得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規(guī)律生老病死。這一次又發(fā)現(xiàn)了幸福之旅。償若缺失職業(yè)上的幸福感，不想當教師，自我能配做什么職業(yè)?問心有愧啊!最終，聽了省教育研究培訓院的李洪山主任授講了研究小課題，成就大課堂的專題報告，他明確地提出作為教師生涯暢想：3年后自我有什么變化?10年后自我有什么發(fā)展?20年后自我有什么成就?做教師有兩種，一種是合格型的教師，基本業(yè)務本事是熟悉教材，掌握一種基本的教學模式，能寫出較好的練習試卷。另一種是優(yōu)秀型的教師，基本業(yè)務本事在上述合格的基礎上還要具備有：熟悉課程標準，掌握幾種教學模式，會評課，會做課題研