小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課文.docx

五911聽力是指啟動(dòng)聽覺器官，接收語(yǔ)音信息的一種能力。其能力運(yùn)用的有效性一般取決于傾聽是否專心。此外，聽力還是英語(yǔ)考試的一項(xiàng)，考察考生對(duì)該語(yǔ)言的聽話能力。英語(yǔ)聽力考試聽力理解應(yīng)試對(duì)策策略一：精神集中、心里放松聽力測(cè)試中,由于緊張心情和焦慮的情緒等心理因素, 會(huì)使原來(lái)熟悉的信息變得生疏；有時(shí)由于害怕成績(jī)差而產(chǎn)生的恐懼心理, 使考生局促不安, 影響正常發(fā)揮, 結(jié)果在心理上對(duì)語(yǔ)言理解處于抑制狀態(tài)。所以考生一定要保持良好的心情, 即考生必須充滿信心, 排除一切心理負(fù)擔(dān)去應(yīng)試。發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類的放松活動(dòng),放松自己的情緒,使自己處于平靜狀態(tài)。樹立必勝信念, 心慌意亂于事無(wú)補(bǔ),集中精力、臨場(chǎng)不懼, 才是明智之舉。另外, 聽力試音的語(yǔ)速和音質(zhì)與正式考試一致,因此, 一定要聽好試音,調(diào)整心態(tài), 盡早進(jìn)入考試狀態(tài)。策略二：快讀瀏覽、積極預(yù)測(cè)抓緊時(shí)間閱讀選擇項(xiàng)即充分利用時(shí)間,在聽音之前先把本題的選擇項(xiàng)快速瀏覽一遍。這樣做至少有以下兩方面的好處：第一,可以根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容預(yù)測(cè)談話或短文內(nèi)容, 以便對(duì)將要聽到的材料從心理上有所準(zhǔn)備。第二,可以掃除生僻單詞、易混淆詞對(duì)應(yīng)試者聽力上造成的障礙。既然事先閱讀選擇項(xiàng)如此重要,那么該如何閱讀選擇項(xiàng)呢?由于可用來(lái)閱讀選擇項(xiàng)的時(shí)間非常短, 因此, 對(duì)選擇項(xiàng)必須采取快速閱讀的方法, 一定要避免逐詞閱讀, 否則就不可能在聽音前看完選擇項(xiàng)。策略三：關(guān)鍵詞句、整體理解注意聽短文的首句和首段, 文章的開首和開首段, 往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括, 如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。要注意整體理解, 不要把思維停留在個(gè)別沒聽清楚的詞句上, 以免影響對(duì)后面內(nèi)容的理解。還有,表示意義轉(zhuǎn)折、否定和遞進(jìn)的詞如but, however, whats more, besides等和表示時(shí)間、數(shù)字、年代等概念的數(shù)詞往往是非常重要的語(yǔ)言信息?？傊? 捕捉信息重點(diǎn)是聽力測(cè)試中的重要一環(huán),考生要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句, 重視對(duì)全文的理解。策略四：跳越難點(diǎn)、調(diào)整思路聽的時(shí)候, 注意力要緊跟說(shuō)話人的思路, 有些同學(xué)往往在碰到聽不懂的單詞時(shí)停下來(lái), 想弄清楚這個(gè)單詞的意思后再往下聽,這種方法是不正確的。聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事, 在這種情況下, 要當(dāng)機(jī)立斷, 毫不猶豫地大膽跳過去, 接著往下聽。有的時(shí)候, 我們可以通過上下文猜測(cè)到該單詞的大意, 因?yàn)橐话阏f(shuō)來(lái), 對(duì)話中的詞句, 尤其是重要的詞語(yǔ), 往往會(huì)以其他形式在對(duì)話中重現(xiàn), 我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”, 考生要培養(yǎng)這種跳越難點(diǎn), 從上下文判斷詞意的能力。策略五：邊聽邊記、防止遺忘考生應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。如考生能基本聽懂單句、對(duì)話和語(yǔ)段中的內(nèi)容,但聽完后發(fā)覺記不住某些內(nèi)容, 特別是數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名等細(xì)節(jié),這就證明在聽力測(cè)試中,不能光憑大腦記憶,一聽而過,而要養(yǎng)成聽音過程中邊聽邊記,這樣在選擇時(shí)就能有把握了。這里需強(qiáng)調(diào)指出的是聽力測(cè)試中的“記”應(yīng)是速記, 而不是聽寫, 速記時(shí)要使用自己認(rèn)識(shí)的最簡(jiǎn)便的, 最迅速的辦法, 例如,字母、縮寫符號(hào)甚至中文或只有自己才能辨認(rèn)的符號(hào)。策略六：大膽猜測(cè)、不留空白克服猶豫不決的毛病, 對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答, 對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng),進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的, 立即暫時(shí)擱置, 準(zhǔn)備聽新的題目。建議考生將做不出來(lái)的題做上記號(hào), 先空在那里,待所有聽力試題完成后, 選一個(gè)在正確答案中出現(xiàn)頻率最少的字母項(xiàng)。聽力測(cè)試完畢后, 若有不明白的地方, 也屬正常。待有時(shí)間時(shí), 再根據(jù)上、下文及問題、選項(xiàng)進(jìn)行推理, 選出合理的答案,切勿留空白。已選出的答案, 切勿輕易更改?？傊?，聽力理解是高考英語(yǔ)試卷中難度較大的項(xiàng)目，只要我們充分了解高考聽力測(cè)試的特點(diǎn)，針對(duì)目標(biāo)，制訂訓(xùn)練計(jì)劃并堅(jiān)持不懈努力，相信在2009年的高考中就能發(fā)揮上佳水平，取得好成績(jī)。平時(shí)訓(xùn)練要有意識(shí)地對(duì)試題類型進(jìn)行分類，并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題，到考試時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。高考聽力命題特點(diǎn)一、強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)的整體理解高考聽力測(cè)試題的設(shè)計(jì)主旨是檢查考生在語(yǔ)篇層面上對(duì)聽力材料的理解能力，這種理解必須建立在對(duì)語(yǔ)篇的整體理解之上。因?yàn)?，無(wú)論是對(duì)話還是獨(dú)白，沒有整體知覺是不可能實(shí)現(xiàn)確切理解的。二、強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言的真實(shí)性高考聽力測(cè)試題的語(yǔ)料是來(lái)自生活的真實(shí)語(yǔ)料，而不是為了檢測(cè)知識(shí)而專門準(zhǔn)備的不具備交際條件的語(yǔ)料。真實(shí)的語(yǔ)料是具有真實(shí)語(yǔ)境，真實(shí)動(dòng)機(jī)，真實(shí)心態(tài)，真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際的言語(yǔ)活動(dòng)。三、強(qiáng)調(diào)社會(huì)語(yǔ)言策略的具體把握考生在接受真實(shí)的語(yǔ)料時(shí)應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交際策略，把聽的重點(diǎn)放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過程中，考生應(yīng)當(dāng)在整體語(yǔ)篇理解的背景上把各種具體信息聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中構(gòu)成真正符合實(shí)際情景的心理畫面。當(dāng)然，這需要考生在平時(shí)的訓(xùn)練中就逐步積累實(shí)施社會(huì)語(yǔ)言策略的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。四、強(qiáng)調(diào)情感情緒因素在口語(yǔ)表達(dá)中的重要作用聽力的真實(shí)語(yǔ)料應(yīng)當(dāng)具有充分的情感成份，說(shuō)話人的情感情緒隨著話語(yǔ)進(jìn)行的具體情況的變化而變化，考生應(yīng)當(dāng)善于體會(huì)這些變化，并從中體會(huì)語(yǔ)篇的整體意識(shí)。五、強(qiáng)調(diào)聽力技能的熟