數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的表面積.doc

新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第23-24頁(yè)的例題1及練習(xí)六的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，理解長(zhǎng)方體的表面積的意義，由此建立表面積的概念。2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景和信息，通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、觀察思考等方法，去探求長(zhǎng)方體的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的探求意識(shí)和探求能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在探究過(guò)程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體的表面積的意義，建立表面積的概念。難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法。教具、學(xué)具：教師準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒、剪刀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征。師：同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，知道它們是由6個(gè)面圍成的立體圖形。那么它們都有哪些特征？長(zhǎng)方體的些特征。（課件出示）生：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的面完全相同（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，都已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體的特征。2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的（ ）、（ ）、（ ）。（課件出示）3、師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多長(zhǎng)方體、正方體紙盒，藥盒、牙膏盒、筆芯盒等。工人師傅在制作這紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究長(zhǎng)方體和正方體中的奧秘。（板書：長(zhǎng)方體和正方體）二、實(shí)踐操作、探究新知1、教學(xué)長(zhǎng)方體表面積的概念。師：現(xiàn)在老師手中有一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，如果我們沿著長(zhǎng)方體或正方體的棱剪開(kāi)，再展開(kāi)，會(huì)是什么形狀呢？你們?cè)覆辉敢庥H手試一試。（我們來(lái)小組合作）生：愿意。師：好，趕快動(dòng)手吧?。◤?qiáng)調(diào)剪開(kāi)的要求：紙盒粘接處多余的部分要剪掉）生：（動(dòng)手剪）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開(kāi)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體展開(kāi)后還是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！老師也來(lái)剪一剪。（實(shí)物展開(kāi)后貼在黑板上）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡归_(kāi)圖上相對(duì)的面標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個(gè)面，誰(shuí)也來(lái)幫老師在黑板上標(biāo)明。生：上臺(tái)演示。師：觀察長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，回答下面的問(wèn)題：我們知道長(zhǎng)方體有6個(gè)面，哪些面的面積是相等的？生：長(zhǎng)方體是相對(duì)的面的面積相等。師：（指著黑板上的展開(kāi)圖）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，我們把長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。（板書：長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。）每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？生：上、下每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬；前、后每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和高；左、右每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是長(zhǎng)方體的高和寬。師：要計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積，就是計(jì)算6個(gè)面的面積總和。這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是什么形狀的？長(zhǎng)方形的面積又是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第24頁(yè)的例1，分別找出上、下；前、后；左、右每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，計(jì)算每個(gè)面的面積，上，下面；長(zhǎng)x寬x2前，后面：長(zhǎng)x高x2左，右面：寬x高x2那么，六個(gè)面的面積總和就是：上面+下面+前面+后面+左面+右面。即：長(zhǎng)x寬x2+長(zhǎng)x高x2+寬x高x2或者（長(zhǎng)x寬+長(zhǎng)x高+寬x高）x2（2）計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。教學(xué)例1。出示例1：做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？（課件出示）問(wèn)題1：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實(shí)際上就是求這個(gè)長(zhǎng)方體包裝箱的什么？生：實(shí)際上就是求這個(gè)長(zhǎng)方體包裝箱的表面積。根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來(lái)求一下表面積方法一：0.70.520.70.420.50.42=1.66（平方米）方法二：（0.70.50.70.40.50.4）2=1.66（平方米）（3）比較。這兩種方法哪種方法正確，為什么？師：利用乘法分配律可以把第一種列式變成第二種列式，第二種方法可以使計(jì)算簡(jiǎn)便些。（4）歸納長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。你們是怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的？充分讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬長(zhǎng)高寬高）2。三、深化提高，綜合應(yīng)用1、完成教材第24頁(yè)做一做。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒(méi)有底面”這條信息很重要。（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。2、完成教材第25頁(yè)練習(xí)六的習(xí)題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。四、歸納知識(shí)，總結(jié)學(xué)法師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體和正方體的表面積 長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表