數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)質(zhì)數(shù)與合數(shù).docx_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)質(zhì)數(shù)與合數(shù).docx_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)質(zhì)數(shù)與合數(shù).docx_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

3 質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)找20以內(nèi)的數(shù)的因數(shù)和分類,認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2.理解掌握了質(zhì)數(shù)和目標(biāo):合數(shù)的意義,能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。3.培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、富于探究的精神和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn):理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)難點(diǎn)能根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。1.舊知運(yùn)用梳理師:同學(xué)們,這單元我們一直在研究數(shù),請(qǐng)你根據(jù)這幾天學(xué)習(xí)的知識(shí),給大家介紹一下這些數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生從因數(shù),倍數(shù),奇數(shù),偶數(shù),2、3和5的倍數(shù)的特征等角度去描述1-20這20個(gè)數(shù)。)2.導(dǎo)入新課師:從同學(xué)們的描述和回憶中,我發(fā)現(xiàn)我們都是通過(guò)研究數(shù)的共同特征去研究數(shù)的,這是我們?cè)谘芯繑?shù)的問(wèn)題時(shí)常用的方法。今天,我們要研究?jī)蓚€(gè)新的數(shù)的概念質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(板書(shū):質(zhì)數(shù)和合數(shù)。)二、探索交流,解決問(wèn)題1.展示預(yù)習(xí)。師:課前,老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)了解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的哪些知識(shí),在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題,(引導(dǎo)學(xué)生回憶預(yù)習(xí))2.質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念師:通過(guò)同學(xué)們對(duì)預(yù)習(xí)的展示,大部分同學(xué)對(duì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí),知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)是跟數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)有關(guān)的。那怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),我們?cè)賮?lái)研究一下。展示:1-20的表格,要求找出1-20的數(shù)的所有因數(shù)及個(gè)數(shù)師:請(qǐng)同學(xué)們找找1-20這20個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。1的因數(shù):1.2的因數(shù):1,2。3的因數(shù):1,3。4的因數(shù):1,2,4。5的因數(shù):1,5。6的因數(shù):1,2,3,6。7的因數(shù):1,7。8的因數(shù):1,2,4,8。9的因數(shù):1,3,9。10的因數(shù):1,2,5,10。11的因數(shù):1,11。12的因數(shù):1,2,3,4,6,12。13的因數(shù):1,13。14的因數(shù):1,2,7,14。15的因數(shù):1,3,5,15。16的因數(shù):1,2,4,8,16。17的因數(shù):1,17。18的因數(shù):1,2,3,6,9,18。19的因數(shù):1,19。20的因數(shù):1,2,4,5,10,20。師:觀察這20個(gè)數(shù),它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),(引導(dǎo)1的因數(shù)只有1本身1個(gè)因數(shù);2,5,7,11,13,17,19的因數(shù)只有1和本身2個(gè)因數(shù);4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20的因數(shù)除了1和本身之外還有其它的因數(shù),即因數(shù)的個(gè)數(shù)有3個(gè)或3個(gè)以上。)3.質(zhì)數(shù)合數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)概念形成師:誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù),怎樣的數(shù)叫合數(shù),引導(dǎo)學(xué)生明確:1不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的理解對(duì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)下定義,之后讓學(xué)生結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化的概念以形成對(duì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。)4.完成“做一做”師:剛才,我們對(duì)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念做了全面的了解,那你能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)嗎,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,完成23頁(yè)的“做一做”。判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù),哪些是合數(shù)。(在學(xué)生判斷好后,讓其說(shuō)說(shuō)怎樣快速地判斷一個(gè)數(shù)到底是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),引導(dǎo)學(xué)生用2、3、5的倍數(shù)的特征初步判斷,如果不是2、3、5的倍數(shù),那想想是不是7,11,13,17,19的倍數(shù)。)揭示:一個(gè)質(zhì)數(shù)的倍數(shù),除它本身之外,都是合數(shù)。師:現(xiàn)在你能快速的判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)了嗎,說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。5.學(xué)習(xí)例1(用篩法制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù))?三、探究100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表師:如果有一個(gè)質(zhì)數(shù)表,能方便地找到100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù),那我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)兩位是是不是質(zhì)數(shù)就很方便了?先自己做課本14面質(zhì)數(shù)表,完成表后問(wèn)題,然后討論。師:你能想辦法根據(jù)這張表,找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)嗎,先思考一下,然后與同桌討論找的方法。(引導(dǎo)學(xué)生制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表,通過(guò)先獨(dú)立思考,再同桌討論,接著嘗試找,最后全班交流,以形成用排除的這種篩法來(lái)找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。)四、回顧整理,反思提升師:關(guān)于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)還有很多,比如每個(gè)合數(shù)都可以寫出幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式,比如4=22,15=3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論