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梁寨趙樓小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)科: 授課人: 第 2 課時(shí) 總 課時(shí) 授課時(shí)間: 月 日課題12、桂花雨學(xué)講目標(biāo)1、想象課文描寫的情景,有感情朗讀課文,背誦文中父親所寫的詩。2、能抓住文中重點(diǎn)詞語品讀感悟,體會(huì)作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。3、在體悟文章情感的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作。學(xué)講重點(diǎn)感受童年的搖花樂,體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情。學(xué)講難點(diǎn)理解母親說的那段話的含義。學(xué)講方法小組討論、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、PPT師 生 活 動(dòng) 方 案調(diào) 整 改 進(jìn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感知“桂花香”(課前欣賞桂花圖片,播放背景音樂,交流詠桂詩,渲染氛圍)1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起閱讀了桂花雨這篇優(yōu)美的課文(生:讀題),剛才我們也交流了有關(guān)描寫桂花的古詩,真是讓人回味無窮,現(xiàn)在,讓我們?cè)俅胃S作者去看一看美麗的桂花吧!出示:“小時(shí)候,我最喜歡桂花。桂花不像梅花那么香氣味兒真是迷人?!闭l能來讀好這一段的?(指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好第一自然段。)2、是呀,作者喜歡桂花是因?yàn)楣鸹匀说南阄秲?,它不與繁華斗艷,更是因?yàn)槟菢啡o窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。 “搖花樂”樂在哪里呢?當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢?讓我們跟隨作者一起去搖桂花,一起享受那花雨繽紛帶給我們的快樂吧。二、精讀品味,體會(huì)“搖花樂”1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段,想一想你從哪些句子中體會(huì)到了作者“搖桂花”的快樂?用直線把有關(guān)句子劃出來。對(duì)于那些你感受較深的詞語也可以圈圈點(diǎn)點(diǎn),簡(jiǎn)要寫寫你的感受。 (學(xué)生自讀感悟)2、組織討論交流:(學(xué)生自由交流以下內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文來談體會(huì)。)A. 相機(jī)出示:“搖桂花”對(duì)我是件大事,所以老是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花嘛!”(1)你從這句話中感受到了什么?你是從哪些詞語中感受到作者喜歡搖桂花的?(2)誰也對(duì)這句話感受深刻的,來談?wù)勀愕南敕ā?3)提示:同學(xué)們,這里“是件大事”,你是怎么想的呢?在生活中怎樣的事情你認(rèn)為是大事呢? ( 比如:過生日、過年、中秋節(jié) )師:是啊,“是件大事”可見搖桂花對(duì)我的意義非同一般,讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。B. 相機(jī)出示:“這下我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。”C. 相機(jī)出示:“桂花紛紛落下,落得我們滿頭滿身,我就喊:“?。≌嫦裣掠?!好香的雨呀!”(1)師:讀這個(gè)句子,你感覺到那紛紛飄落的桂花像什么?為什么說桂花像下雨呢?它們像在哪里呢?(2)師:這繽紛的花雨落在你的頭上身上,會(huì)有什么樣的感受呢?D.相機(jī)出示詩句:“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙,競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢(mèng)甜。”(1)生自由讀一讀,指名讀一讀,再齊讀。(2)師:你從父
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