《語(yǔ)文考試大綱》寫作.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 語(yǔ)文考試大綱寫作 【考點(diǎn)定位】 語(yǔ)文考試大綱明確要求：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)：E，即表達(dá)運(yùn)用。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1基礎(chǔ)等級(jí)（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確（5）語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）2發(fā)展等級(jí)（1）深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（2）豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩?！究键c(diǎn)PK】一、基礎(chǔ)等級(jí)要點(diǎn)1：符合題意【要點(diǎn)解說】“符合題意”，就是對(duì)作文試題上展示的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面地理解其含義，不偏不漏，不折不扣地按要求作文?？忌朴趶年P(guān)鍵詞句中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題意圖。還要仔細(xì)閱讀分析題目中的每一句話、每一個(gè)詞，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，無一遺漏，確保對(duì)命題意圖要求的理解沒有偏差。審題沒有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。因此符合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題中各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話題作文內(nèi)容很寬泛，如何選準(zhǔn)一個(gè)切入角度非常關(guān)鍵，這個(gè)角度應(yīng)該既體現(xiàn)在文章的標(biāo)題上，也應(yīng)該體現(xiàn)在文章的內(nèi)容上。要點(diǎn)2：符合文體要求【要點(diǎn)解說】“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。所命試題，或者是指定寫某種文體，如“寫一篇議論文”、“寫一封回信”等；或者是排除寫某種文體，如“不可寫成詩(shī)歌、小說、戲劇”等。如果是指定文體，考生就不能隨意更改；如果是排除式的，比如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學(xué)體裁，也可看成是記敘文的擴(kuò)大和延伸。近幾年高考多為“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己設(shè)定的文體要求，文體一經(jīng)選定，就要按所選定的文體要求去寫。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，寫成了不倫不類的“四不像”，即使全文能扣題，評(píng)分也只能在切入分以下。要點(diǎn)3：感情真摯 思想健康【要點(diǎn)解說】葉圣陶曾說：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話，不說假話、空話、套話?！保▽W(xué)作文報(bào)題詞）教育前輩陶行知先生的諄諄教誨更是家喻戶曉：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”魯迅先生在作文的秘訣一文中也毫不留情地指斥所謂的“作文秘訣”，最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：作文若真有秘訣的話，那就是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！笨v觀三位大師的話，無不昭示著這樣一個(gè)道理，那就是：作文就是做人，既要做到“感情真摯”，又要做到“思想健康”-這里的“真”，不是生活的簡(jiǎn)單的翻版，而是生活的藝術(shù)加工，是健康人生的文本體現(xiàn)。這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一定要講清講透，因?yàn)樯畹拿涝从诜e極向上的生活情趣，明辨是否的審美觀念，愛憎分明的價(jià)值趨向。因此，我們要以一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感去關(guān)心時(shí)代、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人生，要不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平和辯正思維能力，徹底拋棄胡編濫造、虛情假意、無病呻吟等不良文風(fēng)，切不可因特殊情況或一己之見而一葉障目、標(biāo)新立異、消極頹廢。要點(diǎn)4：內(nèi)容充實(shí) 中心明確A：內(nèi)容充實(shí)從根本上說，內(nèi)容充實(shí)體現(xiàn)于材料的充實(shí)。這里所指的材料，就記敘而言，體現(xiàn)為揭示中心的人、景、事、物；就議論而言，體現(xiàn)為論證論點(diǎn)的事實(shí)和理論（論據(jù)）；就說明而言，體現(xiàn)為對(duì)說明對(duì)象相關(guān)特點(diǎn)的介紹翔實(shí)具體；若是寫成小小說，則要求情節(jié)完整、人物形象豐滿；若是寫成詩(shī)歌，則要求意象選擇典型、充分。不同文體對(duì)“內(nèi)容充實(shí)”的具體要求各有各的特點(diǎn)。B：中心明確從理論上講，中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃郁的感情色彩。但考場(chǎng)作文有其特殊的功利色彩，高考閱卷時(shí)間的限制性，決定了考場(chǎng)作文在含蓄、深沉方面要掌握好“度”；因?yàn)榕貌缓?，就成了晦澀。一般來說，要讓閱卷人一眼便知你的觀點(diǎn)態(tài)度才好，也就是說，觀點(diǎn)要鮮明，中心要明確。中心明確的前提是認(rèn)真審題，弄清題目的含義及題目對(duì)寫作的要求尤其是“隱性要求”，才可能在行文時(shí)圍繞中心選材、謀篇，決定詳略取舍，才可能真正地凸現(xiàn)中心。比如寫生活改變了我這個(gè)題目，做到中心明確，必須注意以下幾點(diǎn)：“改變”的是什么，怎樣表現(xiàn)“我”的改變，通過寫“我”的“改變”要表達(dá)對(duì)生活的怎樣的感悟和認(rèn)識(shí)等。這些問題清楚了，“中心明確”是水到渠成的事。要點(diǎn)5：語(yǔ)句通順 結(jié)構(gòu)完整【要點(diǎn)解說】“語(yǔ)言通順”，指的是語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，包括“通”和“順”兩個(gè)層面的要求。通，指文句表達(dá)要合乎規(guī)范，合乎所寫的內(nèi)容，不出現(xiàn)明顯的語(yǔ)病；順，指句子連貫，符合所寫事物的自然流程，符合一般的思維規(guī)律。用詞不當(dāng)，造句不規(guī)范，文句之間不貫通，是若干語(yǔ)言基本功不過關(guān)的考生的通病。要使自己在高考作文時(shí)順利地通過“語(yǔ)言通順”關(guān)，平時(shí)就要在語(yǔ)言使用的規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫與得體這幾個(gè)方面加以注意?！敖Y(jié)構(gòu)完整”，就是作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應(yīng)，沒有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病。如果說主題是文章的靈魂，材料（包括語(yǔ)言材料）是文章的血肉，那么，作為文章思路外觀的結(jié)構(gòu)，就是文章的骨骼。只有安排好恰當(dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把文章的觀點(diǎn)和材料，情節(jié)和場(chǎng)面等串聯(lián)、編織起來，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而實(shí)現(xiàn)主題的表現(xiàn)。要點(diǎn)6：標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字【要點(diǎn)解說】“標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字”，實(shí)際上屬于文章的文面問題，是文章的直觀顯現(xiàn)，是文章內(nèi)容的視覺化?！拔拿妗保簿褪俏恼碌摹伴T面”，指的是一篇文章在讀者視覺印象上所顯現(xiàn)出來的總體面貌，包括文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式、修改符號(hào)、字?jǐn)?shù)控制等方面的內(nèi)容。首先要寫字規(guī)范、正確，不寫錯(cuò)別字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫繁體字；不漏用、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；其次是字體美觀端正，清晰易辨識(shí)；再次是書寫格式正確，卷面整潔，修改要用規(guī)范的修改符號(hào)，不隨意涂沫。二、發(fā)展等級(jí)要點(diǎn)1：深刻【要點(diǎn)解說】考試大綱關(guān)于作文發(fā)展等級(jí)的首要要求是“深刻“，可見地位之重要?！吧羁獭本褪峭高^現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?！吧羁獭卑韵氯齻€(gè)方面的具體要求：透過現(xiàn)象看本質(zhì)“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”，就是看待客觀事物不只是停留在紛繁復(fù)雜的表象之上，而是能找出事物內(nèi)在的實(shí)質(zhì)性的根本屬性。紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個(gè)由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個(gè)過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達(dá)于事物的本質(zhì)。揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，就是要求行文中能運(yùn)用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而由此及彼，追根溯源，找到問題產(chǎn)生的原因及其解決方法?！霸颉笔窃斐赡撤N結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件。唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都是互相聯(lián)系的，事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的。任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，都要受其特定的條件(原因)支配。事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性。因果關(guān)系是客觀事物發(fā)展的根本關(guān)系。事物發(fā)展的一定原因，必然會(huì)產(chǎn)生某種特定的結(jié)果，而某種特定的結(jié)果的產(chǎn)生，必然基于一定的原因。進(jìn)一步細(xì)分，原因又有內(nèi)因和外因、主觀原因和客觀原因、直接原因和間接原因、主要原因和次要原因等。而客觀事物之間的因果關(guān)系又是復(fù)雜多樣的，有一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果等等。這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要學(xué)會(huì)由果溯因，即學(xué)會(huì)“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，才能使文章的立意深刻透徹。觀點(diǎn)具有啟發(fā)性“觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”要求考生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，通過社會(huì)現(xiàn)象深入本質(zhì)，探討具有規(guī)律性的思想觀點(diǎn)；多關(guān)注史例事實(shí)，通過問題產(chǎn)生的原因分析，展示個(gè)人見解；多關(guān)注辯證的發(fā)展的思維方式，通過對(duì)背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性認(rèn)識(shí)。一般說來，具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，往往具有以下特點(diǎn)：首先，作者闡述的觀點(diǎn)，必須是正確的。只有正確的觀點(diǎn)，才能產(chǎn)生積極的社會(huì)作用，才會(huì)收到獎(jiǎng)善懲惡、激濁揚(yáng)清的效果，才會(huì)達(dá)到鼓舞人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的目的。其次，具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，必須揭示“三理”，即揭示哲理、揭示倫理與揭示藝?yán)怼＝沂菊芾?，如寓含現(xiàn)象與本質(zhì)、主觀與客觀、個(gè)別與一般、內(nèi)因與外因、形式與內(nèi)容、對(duì)立與統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、主要矛盾與次要矛盾等哲學(xué)觀點(diǎn)，能引起讀者理性的思考；揭示倫理，如反映高尚的親情、友情、愛情，能為讀者的人生導(dǎo)航；揭示藝?yán)?，能給讀者以藝術(shù)上的熏陶和美的享受。講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識(shí)、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理。要點(diǎn)2：豐富【要點(diǎn)解說】考試大綱對(duì)作文發(fā)展層級(jí)中“豐富”的解說是：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)?！安牧县S富”側(cè)重于實(shí)用類文章，內(nèi)容要具體、充實(shí)；“形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”適合于文學(xué)類文章，“形象豐滿”是就寫人敘事類文章而言，寫環(huán)境繪聲繪色如臨其境，寫人物個(gè)性鮮明栩栩如生，“意境深遠(yuǎn)”是就寫景抒情類文章而言，要?jiǎng)?chuàng)造深遠(yuǎn)的意境，就需要我們有寫景狀物的本領(lǐng)，做到寓情于景，寓理于形。具體來講：1材料豐富“材料豐富”，是指內(nèi)容豐富，這是在基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一層的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是針對(duì)各種文體的所有文章的要求。文章的材料，內(nèi)容的充實(shí)，需要豐富的材料來支撐。就記敘性文章而言，它體現(xiàn)為揭示中心的人、事、景、物、情等；就議論性文章而言，它體現(xiàn)為旁征博引，理論引證、事實(shí)例證等；就說明性文章而言，它體現(xiàn)為事實(shí)例子、數(shù)字資料等。這些，都要求比較多而確切有力。但要注意，材料豐富，不是堆砌材料，多多益善，而是典型精當(dāng)、新鮮活潑，能足以表現(xiàn)中心。2形象豐滿所謂“形象”，指的是記敘類文字所表現(xiàn)創(chuàng)造出來的生活圖景，既指包括自我在內(nèi)的人物形象，也指寫景狀物所描繪的景物意象。通常指文學(xué)性比較強(qiáng)的文章中人物的精神面貌、性格特征，情景的畫面感、形象感。所謂“豐滿”，就是生動(dòng)完整、具體可感，能浮現(xiàn)于讀者的眼前，能激發(fā)讀者的情感?！靶蜗筘S滿”，主要是就記敘性文章(包括散文、故事和小小說等)而言的，或者是人物形象肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫比較齊全，人物豐滿生動(dòng)；或者是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或者是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。如此，寫人則有血有肉，有個(gè)性特點(diǎn)，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物則栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內(nèi)涵。3意境深遠(yuǎn)“意境”，是指作品所塑造的形象中蘊(yùn)涵的或者體現(xiàn)出的含義雋永的境界，簡(jiǎn)言之，就是文章中那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。“意境”包含有情境性、情感性、典型性與具體性等幾個(gè)要素。當(dāng)我們的眼睛接觸到文字時(shí)，由文字傳達(dá)的抽象信息便在腦海里化作了具體形象，這種具體形象的產(chǎn)生是作品與讀者互動(dòng)的結(jié)果。從文章評(píng)價(jià)的角度來說，越能給讀者帶來豐富的想像的作品即越能使讀者感受到作者想要傳達(dá)的情景、形象和人物的情感的作品，就越有意境，這就是“意境深遠(yuǎn)”的含義。“意境深遠(yuǎn)”，主要是針對(duì)散文、詩(shī)歌、小說等文學(xué)體裁而言的，是對(duì)形象更高的要求。所謂“意境深遠(yuǎn)”，就是“意”與“境”融合得很好：或者是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或者是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)；或者是詩(shī)情畫意，言有盡而意無窮等等?？傊?，刻畫一個(gè)人物，描摹一種情狀，如果只是表面的形似，只求其生動(dòng)逼真，而不能揭示生活哲理，不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界，不能引起讀者的聯(lián)想和深思，那么就難說這樣的形象是真正的生動(dòng)的形象，其“意境”也就很難說“深遠(yuǎn)”了。寫景狀物可以通過象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表達(dá)的感情表達(dá)出來；寫人敘事可以虛實(shí)相間，給讀者留下想像的空間。這都靠的是平時(shí)的功夫。要點(diǎn)3：有文采【要點(diǎn)解說】2009年考試大綱對(duì)“有文采”這一發(fā)展等級(jí)要求是：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。保留了原有的“句式靈活”、“善于運(yùn)用修辭手法”兩項(xiàng)要求，而把 “用詞貼切”改為“詞語(yǔ)生動(dòng)”，把“文句有表現(xiàn)力”改為“文句有意蘊(yùn)”?！霸~語(yǔ)生動(dòng)”較“詞語(yǔ)貼切”凸顯了考綱對(duì)考生作文文采的明確要求?！拔木溆杏幸馓N(yùn)”則不僅僅是“有表現(xiàn)力”，更是在語(yǔ)言“通順”“規(guī)范”“準(zhǔn)確”、“連貫”、“得體”基礎(chǔ)上提出的更高一層的標(biāo)準(zhǔn)，也是基礎(chǔ)等級(jí)層面上對(duì)“深刻”的更高要求。大綱的修改說明，考生在運(yùn)用語(yǔ)言方面，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，或恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神，或句式靈活善于傳遞情感，或運(yùn)用多種修辭表情達(dá)意文采飛揚(yáng)，就都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，以使他們?cè)谕樀幕A(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。具體說來：詞語(yǔ)生動(dòng)作文除了要求思想深刻，內(nèi)涵豐富細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)外，還必須有生動(dòng)流暢的文學(xué)語(yǔ)言以增強(qiáng)藝術(shù)感染力。用詞貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是對(duì)作文的起碼要求。首先，我們要選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。其次，應(yīng)該以有豐富的詞語(yǔ)作為基礎(chǔ)，如果沒有一定的詞匯量，是很難寫出富有文采的文章來的。當(dāng)然，光有豐富的詞語(yǔ)還不夠，還要善于運(yùn)用，否則詞語(yǔ)再豐富也是沒有用武之地的。再次，同一個(gè)意思選用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，形成一種語(yǔ)勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的印象，令人耳目一新。最后，文章所涉及的動(dòng)詞、形容詞最多，表現(xiàn)力強(qiáng)，信息量大，語(yǔ)言的意蘊(yùn)也就更為豐富。句式靈活“句式”，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。常見的句式有：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；肯定句和否定句；主動(dòng)句和被劫句；長(zhǎng)句和短句；整句和散句；常式句和變式句。不同的思想內(nèi)容，可以用不同的句式來表達(dá)；同一個(gè)意思，也可以用幾種不同的句式來表達(dá)。句式不同，語(yǔ)氣情調(diào)也就隨之變化，所表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果也就不一樣。如整句(四字格等)使文句整齊，散句使文意流動(dòng)；巧用口語(yǔ)，文章定顯活潑之趣；綴以文言，文章自有古雅之風(fēng)?！熬涫届`活”，就是指作者在寫作時(shí)，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)目的的需要，在不改變?cè)敢獾那闆r下，恰當(dāng)?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，讓句式呈多樣性，做到在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復(fù)中求省略，在和諧中求變化，以使行文錯(cuò)落參差、活潑自由與和諧流暢，從而達(dá)到文采飛揚(yáng)最佳效果。善于運(yùn)用修辭手法語(yǔ)法、修辭與邏輯，是與寫作關(guān)系十分密切的三大語(yǔ)文知識(shí)。就語(yǔ)言表達(dá)而言，語(yǔ)法是解決通與不通的問題，邏輯是解決對(duì)與不對(duì)的問題，而修辭則是解決好與不好的問題。廣義的修辭包括了詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇、表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫與得體以及辭格的綜合運(yùn)用等諸多方面的問題；狹義的修辭則是專指修辭格的運(yùn)用?？荚嚧缶V要求掌握的常見的修辭格是比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問與反問八種（參見本書“修辭”專題）“善于運(yùn)用修辭手法”，就是指善于選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和善于綜合運(yùn)用多種修辭手法來表情達(dá)意。怎樣運(yùn)用修辭手法才算“善于”呢？可從兩大方面理解：從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；從質(zhì)上看，這些修辭手法是否恰到好處（該用則用），是否靈活多樣（手法多變運(yùn)用自如），是否富有創(chuàng)意（新穎不落窠臼）。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因?yàn)槊總€(gè)人都有靈感突現(xiàn)的時(shí)候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有達(dá)到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，才無愧于“善于使用修辭手法”。這需要我們從訓(xùn)練高層次的把握和駕馭語(yǔ)境的能力以及聯(lián)想和想象的思維能力入手，使修辭手法自然而然地服務(wù)于思想感情的表達(dá)，而且進(jìn)入駕輕就熟、應(yīng)變?cè)Ｈ绲木车亍Ｒ黄恼碌膬?yōu)與劣，涉及到的因素往往很多，其中一個(gè)重要因素，就是語(yǔ)言上的差距。造成這種語(yǔ)言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于運(yùn)用各種修辭手法，就是一個(gè)最重要的因素。因?yàn)檫\(yùn)用修辭手法來美化語(yǔ)言，是使文章有文采的一種重要手段。同樣一個(gè)意思，用與不用修辭手法，其表達(dá)效果是截然不同的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，能使文章的語(yǔ)言具有一定的文學(xué)性，會(huì)增強(qiáng)文章的審美含量和文化內(nèi)涵。文句有意蘊(yùn)“文句有意蘊(yùn)”的語(yǔ)言高境界，是對(duì)基礎(chǔ)等級(jí)“深刻”的一個(gè)更高要求。只有把語(yǔ)言的精、形式的美、意蘊(yùn)的深三者結(jié)合起來，才能達(dá)到文句有意蘊(yùn)的更高層次，具體包括三個(gè)方面的含義：一是文句能圍繞文章的主旨，井能從廣度和深度上拓展文章的內(nèi)容，提高文章的立意。二是思想深刻、見解獨(dú)到，能引起讀者深層次的思考回味。三是語(yǔ)言精美，言簡(jiǎn)意豐，能給讀者以豐富的想像稅聯(lián)想。這就要求做到以下幾點(diǎn)：努力培養(yǎng)有深度的思想?？蓮娜齻€(gè)方面努力：一是注意觀察生活，關(guān)注生活，做生活的有心人；二是博覽群書，使自己知識(shí)豐富，視野開闊；三是學(xué)會(huì)思考。把觀察學(xué)習(xí)努力推向理性的層次，察人所未察，知人所未知。寫出與眾不同的獨(dú)特感受。錘煉語(yǔ)言。精心錘煉有豐厚內(nèi)涵的句子。做到言簡(jiǎn)意豐，發(fā)人深思，催人警醒；化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，繪形繪聲繪色；適當(dāng)點(diǎn)綴精奮之句，寫出類似于名言笛句的文句。精警之句，可為全文(或一段)立骨。我們可能已背不下岳陽(yáng)樓記，但一定還記得“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一警句。文章的好壞，當(dāng)然不在警句的有無，但有了警句，卻可為全文增色生輝。這也就是“畫龍點(diǎn)睛”之妙。適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)諧句，可使語(yǔ)言清新活潑，幽默風(fēng)趣，時(shí)代感強(qiáng)?？傊瑑?yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡(jiǎn)意賅，辭約旨豐?；蛱N(yùn)含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨(dú)特的體驗(yàn)，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭。這樣的文章，是最受閱卷者青睞的。要點(diǎn)4：有創(chuàng)新【要點(diǎn)解說】“有創(chuàng)新”，簡(jiǎn)單講，是指文章要力求寫出新意，寫出個(gè)性。具體說，就是文章超過或突破常規(guī)寫法，“非一般化”，“非舊我”（超越“舊我”），就是“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，就是“人無我有”、“人有我新”、“人新我奇”，努力追求新穎獨(dú)到的與眾不同。這是高考對(duì)考生寫作的最高要求?？荚嚧缶V對(duì)“有創(chuàng)新”的具體要求有五條：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。見解新穎“見解新穎”，是就作者的主張、看法、認(rèn)識(shí)而言的。高考作文的見解新穎，是指有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)，不蹈襲他人，也就是“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，而不是人云亦云或老生常談。要求我們對(duì)同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)?！靶路f”通常有三層含義，一是于常事中見出別人看不出的事理即別人只看到人所共知的，自己卻看到其它角度的，這可謂之“博”；二是于常事中見出別人看不到的深度即別人只看到表面，自己卻看到實(shí)質(zhì)，這可謂之“深”；三是于常事中看到與別人看到相反的事理即別人按“正?！钡乃季S想，自己卻看出蘊(yùn)涵在“正?！敝獾囊馑?，這可謂之“新”。這里的“新穎”，是建立在獨(dú)到、個(gè)性、深邃的基礎(chǔ)之上的，要求與眾不同而又能順理成章，合理透徹而又能自圓其說。一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點(diǎn)，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，立意中追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎(chǔ)之上，一定要以切題和深刻為前提，如果一味“求新”而偏離題意甚至流于怪謬，那就是弄巧成拙，得不償失了。材料新鮮“材料新鮮”，是指寫作選材時(shí)，除了要注意材料的典型、真實(shí)外，還應(yīng)力避陳舊、俗氣，要與當(dāng)前的生活、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，力求使用給人以新鮮感、現(xiàn)實(shí)感與時(shí)代感的新穎鮮活的材料。通常，記敘文表現(xiàn)的是身邊真實(shí)平凡的現(xiàn)實(shí)，議論文則以最新信息為論據(jù)，針對(duì)人們關(guān)注的話題，解決當(dāng)前的實(shí)際問題。要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)、挖掘最富有時(shí)代特色的新材料，或通過思考，精心比較，發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料。即使是舊材料，也可賦予了時(shí)代新精神、新意識(shí)。至于材料新鮮的方法，可落實(shí)在平時(shí)訓(xùn)練與臨場(chǎng)作文中：或以小見大，四兩撥千斤；或推陳出新，舊料翻新；或跨越時(shí)空，馳騁想像；或節(jié)外生枝，演繹成文；或移花接木，別具一格；或續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實(shí)；或抒寫?yīng)毺亟?jīng)歷，或反映時(shí)代印記等等，此亦因人視文而定，并無一定之規(guī)。當(dāng)然，這里所說的材料出新，并非是要考生挖空心思去奇思怪想，搜奇獵怪。稀奇古怪、聳人聽聞的東西未必具有代表性，未必能夠反映事物的本質(zhì)，許多古里古怪的東西往往是經(jīng)過加工了的，其真實(shí)可靠方面就有問題，所以，怪異并不是“新”。選材要新鮮，但首先要真實(shí)可信，離開了真實(shí)可信的“新鮮”，那就是獵奇了。其實(shí)，說到底，作文材料大都不外乎是些最平常不過的人、事、景、物、理。而要“出新”，主要還是表現(xiàn)在選材用材的角度上。構(gòu)思新巧“構(gòu)思”，或稱之為謀篇布局，是指寫作者在積累材料的基礎(chǔ)上，按照寫作要求及時(shí)有效地展開文章的思維活動(dòng)。它是整個(gè)寫作過程中最基礎(chǔ)也是最重要的一環(huán)，包括選取提煉材料，醞釀確定主題，考慮人物活動(dòng)及人物關(guān)系，設(shè)計(jì)情節(jié)，安排結(jié)構(gòu)，以及探索最佳的表現(xiàn)形式等等。一篇文章，構(gòu)思至關(guān)重要：結(jié)構(gòu)精巧，有創(chuàng)新，既給文章的整體寫作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能使文章以自己的特色給讀者耳目一新的感覺?！皹?gòu)思新巧”，是就結(jié)構(gòu)而言的，指文章的謀篇布局應(yīng)當(dāng)引人入勝，以巧取勝，不落俗套。構(gòu)思創(chuàng)新的技法很多：或巧選線索，脈絡(luò)分明；或運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念；或巧設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)；或側(cè)面著意，烘云托月；或誤會(huì)巧合，出人意料；或聯(lián)想想像，放大細(xì)節(jié)；或舊瓶新酒，獨(dú)出心裁；或抒情議論，串綴篇章；或卒章顯志，振聾發(fā)聵；或筆鋒突轉(zhuǎn)，引人入勝；或借體別裁，獨(dú)辟蹊徑等等，應(yīng)因人因文（自）制宜?！皹?gòu)思新巧”，是作文創(chuàng)新中最引人注目的一點(diǎn)，也是考生最能發(fā)揮創(chuàng)新精神的地方，我們應(yīng)該充分展開想像，以發(fā)散思維，求異思維，創(chuàng)新思維，選擇新的角度，新的形式，新的體裁，構(gòu)思出獨(dú)具慧眼，極富個(gè)性，令人耳目一新的好文章來。當(dāng)然，為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”，以致弄出“非驢非馬”的另類，這是我們所反對(duì)的。推理想像有獨(dú)到之處“推理”，主要針對(duì)議論文而言，求“獨(dú)到”，就要能突破思維定勢(shì)，善于運(yùn)用比較藝術(shù)的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證（歸謬法）等，推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果，給文章增加亮色；這里的“想像”，主要針對(duì)記敘文而言，求“獨(dú)到”，就要想像大膽、奇特、獨(dú)到（但不悖謬），就要?jiǎng)?chuàng)造出新穎別致（或含意深長(zhǎng)、耐人尋味）的藝術(shù)形象。高考作文，鼓勵(lì)考生在推理和想像上有超常之處，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，激發(fā)考生的創(chuàng)造性熱情和興趣；鼓勵(lì)考生對(duì)問題和社會(huì)生活現(xiàn)象有自己的看法和獨(dú)特見解，有思考，有探索，有觀點(diǎn)，有思想。因此，我們應(yīng)該對(duì)材料進(jìn)行正面、側(cè)面、反面等多角度的分析思考，選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥虢嵌龋軌蜃儞Q角色，體會(huì)和領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想的深刻與重要，能夠靈活運(yùn)用象征、擬人、科幻等手法與形式，改變那種僵化死板的說教方式。考場(chǎng)作文，根據(jù)話題材料進(jìn)行推理想像時(shí)，要抓住兩個(gè)字：一是“新”，一是“特”?！靶隆敝傅氖莿e人都沒想到而只有自己想到了，這叫以“新”取勝；“特”指的是別人想到了，但自己想的有特別之處，這叫以“特”見長(zhǎng)。概而言之，就是我們不止一次強(qiáng)調(diào)過的“人無我有，人有我新，人新我奇”。當(dāng)然，過于離譜，不切實(shí)際的推理和想像是毫無價(jià)值的，歪曲事物本質(zhì)的看法和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是不能算新穎的，千萬慎之。 有個(gè)性色彩“個(gè)性”，即個(gè)性心理特征，它是指一個(gè)人帶有傾向性的本質(zhì)的比較穩(wěn)定的心理特征，是個(gè)人的思想、興趣、愛好、能力、氣質(zhì)、性格等主觀因素的總和?！坝袀€(gè)性色彩”，也就是在文章中體現(xiàn)出的作者的個(gè)性心理特征。其類型一般有：或雄渾、勁健、豪放、壯麗，或淡雅、高遠(yuǎn)、婉約、飄逸，或質(zhì)樸、平靜、深沉、自然，或輕松、詼諧、滑稽、荒誕風(fēng)格之形初具，可分別謂之為做豪放派、婉約派、實(shí)力派與幽默派。對(duì)中學(xué)生來說，其寫作雖然一般還談不上風(fēng)格，但卻可以形成自己的個(gè)性。有個(gè)性，就會(huì)有特色，就會(huì)有創(chuàng)新。其“有個(gè)性色彩”主要體現(xiàn)在文體選擇、立意角度、結(jié)構(gòu)安排、材料選用、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、感情色彩等方面。能表現(xiàn)自己獨(dú)特的人性感悟，能抒發(fā)自己真實(shí)的喜怒哀樂，而不是千人一面，萬人一腔，人云亦云的東西?？傊坝袆?chuàng)新”是一個(gè)比較寬泛、且綜合性較強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。要?jiǎng)?chuàng)新，就要調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是主動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。它可以表現(xiàn)為：積極探索、多向思考、縱橫聯(lián)系、靈活多變、跨越時(shí)空、連接組合、創(chuàng)優(yōu)擇優(yōu)，反對(duì)抄襲、盲從、保守、消極、自滿。我們要把握整體進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，努力在某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)上有比較突出的體現(xiàn)，以求得與眾不同的效果。只有這樣，才能寫出令我們的第一讀者“一見鐘情”的佳文來?！救旮呖肌?2009高考試題及其解析一、（2009全國(guó)卷I）閱讀下的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】立意點(diǎn)撥如下：一從青蛙角度，可以從培養(yǎng)長(zhǎng)處，發(fā)展長(zhǎng)處切入；二是從思想家層面看，要全面發(fā)展，綜合發(fā)展；三是從教練野鴨角度，不要以己之長(zhǎng)，比別人短處；四是青蛙思維定式角度看；主觀臆斷要不得；五從思想家仙鶴說，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，富有個(gè)性。自然，文章應(yīng)分層次，看角度。個(gè)人如此，國(guó)家豈非這樣？如此這般，方可符合題意?！揪世摹俊霸嚒币幌逻€是應(yīng)該的河南考生因?yàn)橥米颖焕亲返胶舆叢铧c(diǎn)兒被抓住，動(dòng)物管理局把它送進(jìn)了游泳培訓(xùn)班，但小兔子怎么也學(xué)不會(huì)游泳。對(duì)動(dòng)物管理局的培訓(xùn)行為，評(píng)論家青蛙和思想家仙鶴都提出了批評(píng)。青蛙說：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”仙鶴則認(rèn)為：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！睉?yīng)該說青蛙和仙鶴的批評(píng)或質(zhì)疑都是有道理的。但動(dòng)物管理局的做法就沒有一點(diǎn)道理嗎？也不是的。我聽說火星人教育孩子最愛說的一個(gè)詞是“Try”，用中國(guó)話說就是“試”不“試”永遠(yuǎn)沒有成功的可能，“試”一下則可能打開一扇成功之門！青蛙可能要說了，兔子根本就不可能學(xué)會(huì)游泳。不可能的事情為什么還要去“試”呢？可是，在沒有“試”之前，你怎么知道不可能呢？在培訓(xùn)之前，可能也有人認(rèn)為小狗、小龜不可能學(xué)會(huì)游泳，但事實(shí)證明它們學(xué)會(huì)了。其實(shí)，在很久很久以前，鴨子也不敢游泳，就是因?yàn)橐恢焕匣⒆妨诉^來，它不得不跳下了河，沒想到在掙扎之中學(xué)會(huì)了游泳。別的鴨子看到同類會(huì)游泳，也都紛紛下水，于是大家都會(huì)游泳了。當(dāng)然，“試”也應(yīng)該適可而止。如果“試”了，確實(shí)不行，那絕不能“趕鴨子上架”。“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”教練野鴨的這種說法其實(shí)是不成立的。動(dòng)物界的現(xiàn)實(shí)表明，會(huì)不會(huì)游泳與腿的多少并沒有關(guān)系，而汗水也只是成功的必要條件，不是充分條件。因此，如何評(píng)價(jià)動(dòng)物管理局的行為，關(guān)鍵要看培訓(xùn)的“度”如何把握。小兔子的學(xué)習(xí)很刻苦，而且學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，但仍然學(xué)不會(huì)游泳，這種情況下，如果動(dòng)物管理局和教練仍然逼著它們訓(xùn)練，非讓它們學(xué)會(huì)不可，那肯定是錯(cuò)誤的；但如果發(fā)現(xiàn)“試錯(cuò)”了，并停止小兔子的游泳培訓(xùn)，那也無可非議。不管怎么說，“試”一下還是應(yīng)該的。其實(shí)，還有很多技能，小兔子都不妨試一下，比如試試能不能像仙鶴那樣飛，或者試試自己能不能像松鼠那樣打洞如果能在這些方面都全面發(fā)展，它就不怕什么豺狼虎豹了。二、（2009全國(guó)卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。英國(guó)科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家看到的都是紅色的而道爾頓看到的卻是藍(lán)色的，他感到自己的色覺有問題，他研究了兩年，1794年他發(fā)表了視覺之異常，將這種病癥稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ砰L(zhǎng)隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20小時(shí)，試驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一產(chǎn)品開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)。 法國(guó)年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不但沒臟反而把陳年污漬也清除了，這個(gè)發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術(shù)。 要求找準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】審題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要從整體把握材料，三則材料共同點(diǎn)，即都是在危機(jī)中找到轉(zhuǎn)機(jī)，在挫折中走向成功；二是要抓住三則材料中的關(guān)鍵字詞，“感到”“感到”“發(fā)現(xiàn)”，從此提煉出共同的東西；三是立意。如靈感源于挫折，成功根植失??；善于思考，善于發(fā)現(xiàn)；危機(jī)中孕育生機(jī)，兩者辨證統(tǒng)一；關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事；知行合一；習(xí)慣成就人生；態(tài)度祝酒輝煌等。 【精彩例文】化蝶飛吉林考生也不知過了多久，當(dāng)那只蝴蝶在百花叢中翩翩起舞時(shí)，她不會(huì)忘記那白色的繭中發(fā)生了怎樣的危機(jī)和轉(zhuǎn)機(jī)。題記當(dāng)什么溫暖了我的周圍，我醒了。黑暗，無盡的黑暗，我的雙眼充滿了幽幽的黑暗。我一陣戰(zhàn)栗。我不知道我來自哪里，我不知道我現(xiàn)在在什么地方，我不知道黑暗里藏著什么。可我知道等待下去就是死亡。這危機(jī)四伏的黑暗，這散發(fā)著死亡氣息的黑暗。于是，我試圖移動(dòng)，可沒走兩步，整個(gè)世界就開始晃動(dòng)，我害怕極了；趕快移動(dòng)，可整個(gè)世界天翻地覆，動(dòng)蕩得更加厲害，我更加害怕了終于，我累了。任整個(gè)世界瘋狂。剛剛的晃動(dòng)，讓我感到這黑色的世界是有邊界的。因?yàn)槲腋杏|到粗糙的阻礙。不知什么時(shí)候，一切又歸于沉寂，一切又依舊是黑暗。我是什么?我怎么了?為什么如此黑?是什么弄醒了我?我開始胡思亂想起來，身體又感觸到那粗糙的阻礙。我用唇碰了一下，很硬。我又焦急起來；我不要如此孤獨(dú)!我不要無盡的黑暗陪伴!我不要不明不白地生，不明不白地死!我不要待在這黑暗里!四下黑暗，一片沉默。是生，是死，這是一個(gè)問題。一點(diǎn)一點(diǎn)，我用力地咬。一次一次，我薄薄的唇去咬那樹皮般的阻礙。一點(diǎn)一點(diǎn)，一片黑暗。一次一次。黑暗一片。千百次地廝咬，終于有了成果。我的世界透來一道來自夢(mèng)想的光線。我的雙眼飽含著淚水，虔誠(chéng)仰望這光線射來的方向。我看到綠色的、紅色的、白色的、黃色的晃動(dòng)的、跳動(dòng)的、飄蕩的、飛翔的我看到了我的天堂，我夢(mèng)想的地方。但我好累，我好想睡去，我的雙眸漸漸地模糊了不，我不能睡去，我要出去，我還沒有走出這無盡的黑暗，不，不，不!我的雙唇磨得麻木了。我的眼睛盯得酸痛了。不，我不能睡去。睡去就是死亡。惶惶中，我仿佛聽到黑暗在偷笑。不!我繼續(xù)廝咬下去，我繼續(xù)我的世界終于明亮了許多，我也看清了我自己：綠色的身軀，金黃色的翅膀。我要出去，我要出去!我縮緊了身子，奮力向外蠕動(dòng)。一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，我的大半個(gè)身子已快出去了，我也累得精疲力盡。身子被擠成墨綠色，翅膀也皺得失去了光彩。我已看到我在一個(gè)白色的繭子里，千絲萬縷，經(jīng)緯交錯(cuò)，那綠色的葉子，紅色的花，飄動(dòng)的云，飛翔的蝴蝶我已感受到那驚醒我的溫暖的陽(yáng)光，我仿佛已到達(dá)了天堂。安于現(xiàn)狀是可怕的。一陣風(fēng)吹動(dòng)了繭，讓我走出幻想。我知道我不能停下來享受，這并不是真正的天堂，這是最危險(xiǎn)的現(xiàn)狀。我又盡力向外蠕動(dòng)，我的身軀變成了暗紅色，翅膀中仿佛有骨頭相撞的聲響。三、（2009北京卷）作文。有一首歌唱道：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除特歌外，體裁不限。【寫作指導(dǎo)】這是一個(gè)給材料的命題作文，審題沒有難度。材料有了明確的信息，這個(gè)翅膀可以“帶我飛，給我希望?！笨梢浴皫绎w，飛向遠(yuǎn)方?！边@兩點(diǎn)是從隱形翅膀的作用這個(gè)角度講述的，隱性的翅膀可以給我希望。還要分析作文的題目“我的隱形的翅膀”，首先，要看這個(gè)題目的限制，不是別人的隱性翅膀，而是“我”的，其次，要注意“隱性的翅膀”的比喻義，從材料中我們可以明確，這個(gè)翅膀是一種美好的事物，因?yàn)樗梢浴敖o我希望”，帶我“飛向遠(yuǎn)方”，那么這個(gè)隱性的翅膀比喻什么呢？考生可以運(yùn)用邊問邊答的形式，展開想象，這個(gè)隱形的翅膀可以是一種精神，也可以是一種愛，具體一點(diǎn)說可以是愛心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、信念等。寫作時(shí)，最好寫成記敘文，記敘自己的隱形的翅膀給自己幫助的一件事，也可以寫成議論文，論述自己的隱形的翅膀的作用等。【精彩例文】我有一雙隱形的翅膀北京考生紀(jì)伯倫說，沒有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。的確，只要我們相信自己，哪怕現(xiàn)在眼前一片黑暗，哪怕前路暗淡迷茫，自信這一雙隱形的翅膀都會(huì)帶著我們飛向夢(mèng)想中的遠(yuǎn)方。自信是成功者邁出的第一步。從前有一個(gè)潦倒的青年，他四處求職卻屢屢碰壁。最后他只好到一個(gè)朋友的朋友那里尋求幫助。那個(gè)人問青年，你會(huì)打字嗎？青年低下頭。你有什么特長(zhǎng)嗎？青年羞赧地?fù)u了搖頭。最后那人讓青年留下自己的聯(lián)系方式。青年匆忙地寫下自己的地址，轉(zhuǎn)身正要離開卻被一把拽住了。那人笑著說，年輕人，你有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你的字寫得很漂亮嗎。青年一愣，字寫得漂亮也是優(yōu)點(diǎn)？希望的火光在年輕人的眼中閃動(dòng)，那雙隱形的翅膀正在慢慢張開。堅(jiān)信自己必將有所作為，青年開始努力工作，終于成就了一番事業(yè)。他就是大仲馬。如果不是自信，文藝界將會(huì)失去一位偉大的作家，失去一個(gè)敏感而真實(shí)的靈魂。正是憑借著自信這雙隱形的翅膀，大仲馬攀上了藝術(shù)的巔峰，創(chuàng)造了人生的輝煌。自信是使平凡蛻變成偉大的金鑰匙。美國(guó)歷史上最偉大的汽車推銷員喬吉拉德至今保持著一天賣出6輛汽車的驚人紀(jì)錄。當(dāng)被問及成功的秘訣時(shí)，他仰起充滿自信笑容的臉，因?yàn)槲蚁嘈?，我是最棒的！正是因?yàn)榧滦闹凶孕诺幕鸢岩恢毙苄苋紵?，于是他大把地向世人拋出名片，推銷自己，傾聽他人，饋贈(zèng)微笑，最終自信這雙隱形的翅膀承載著他的夢(mèng)想，伴他飛向了成功的金字塔頂。美國(guó)前第一夫人埃莉諾羅斯福曾說：“沒有得到你的同意，任何人都無法讓你感到自慚形穢?！毙凶咴谕ㄍ魈斓钠閸缰飞?，我們沒理由不相信自己會(huì)創(chuàng)造奇跡。只有當(dāng)你自己首先肯定了自己，你才可能點(diǎn)亮希望，放飛夢(mèng)想。自信是一種不在乎失敗的勇敢，一種不理會(huì)排擠的微笑，一種對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻安之若素的從容，一種洗刷了偏激的淡定，一種催人奮進(jìn)的力量?；蛟S，這種偉大的信仰還蜷縮在你身體的某個(gè)角落沉睡。那么，趁現(xiàn)在喚醒它吧。背起你的行囊，張開這雙有力的隱形翅膀，啟航，飛翔！這一雙隱形的翅膀，載著我的、你的、所有人的夢(mèng)想，穿越湍急的溪流，橫渡荒蕪的沙漠，乘風(fēng)破浪，飛向心中的夢(mèng)想之地，那未知的遠(yuǎn)方！相信自己！相信我有一雙隱形的翅膀！四、（2009湖北卷）請(qǐng)以站在_的門口為題寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上，然后作文。立意自定。文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。不少于800字?！緦懽髦笇?dǎo)】這是一則半命題作文，以“站在_的門口”為題寫一篇文章。首先，必須把題目補(bǔ)充完整?？梢杂洈⒔?jīng)歷，如“站在考場(chǎng)門口”：寫莘莘學(xué)子不同的神態(tài)、舉止，反映他們的精神面貌的差異；寫自己的心理活動(dòng)，反映自己的期望和愿景；寫千萬父母的等待、張望，反映可憐的天下父母心?？梢允惆l(fā)感情，如“站在十八歲的門口”：哭泣虛擲光陰、前程暗淡、愧對(duì)父母、追悔莫及；徘徊自暴自棄？順其自然？另辟蹊徑？重整旗鼓？叩門帶著勇氣、自制力、恒心上路。也可以發(fā)表議論，如“站在歷史的門口”：質(zhì)問青史記載的文字有多少是真實(shí)的？百姓的價(jià)值如何定位？叩問王侯將相，寧有種乎？百姓的發(fā)展環(huán)境有欠公允；感嘆歷史的博大和永恒是因?yàn)樗偰芮耆缫蝗盏夭煌Ｏ⒌厍斑M(jìn)，永遠(yuǎn)把自己經(jīng)營(yíng)到及至，把小事做到偉大；尊重世事，不作武斷地判官，不作無謂地看客和談客。還可以展開想象，如“站在古人的門口”：在嵇康門口，興至可入，興盡可返，他是一個(gè)不藏心機(jī)的朋友；在孔子門口，要斂聲屏氣，恭敬虔誠(chéng)，他是一個(gè)有涵養(yǎng)能自持的師者；在蘇軾門口，可推心置腹，將疼痛訴求，他是一個(gè)醫(yī)治精神創(chuàng)傷的良醫(yī)?！咎貏e提示】補(bǔ)題內(nèi)容切忌空洞、大而無當(dāng)，盡量切入點(diǎn)小，具體一些，這樣容易把握。多角度聯(lián)想，拓展思維，可以從作文要求和提示中找到啟發(fā)，如“可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等”?？梢约幸环N表達(dá)方法，也可以在一個(gè)話題里分別用到這四種。高考命題有倡導(dǎo)“健康的思想情感”“積極的人生態(tài)度”“追求真善美”的義務(wù)，所以觀點(diǎn)一定要把握好原則和尺度。注意方法和技巧，如寫記敘文類的文章，要特別講究構(gòu)思和語(yǔ)言；如寫議論文，要特別注意觀點(diǎn)的鮮明，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，選例的精當(dāng)，語(yǔ)言的齊整?！揪世摹空驹邳S花崗陵園的門口湖北考生清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國(guó)土已破何人見，金甌早缺有誰(shuí)憐？皇祚不復(fù)天威去，天朝迷夢(mèng)化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺(tái)上炮聲隆，將士陳尸國(guó)門前。新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說帝后西秋狝。辛丑條約庚子恨，落日秋風(fēng)哭寶劍。六十年來傷國(guó)步，八千里外吊民殘?？障蜷L(zhǎng)河咒逝川，不盡國(guó)愁在斯年。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？民窮國(guó)敝割土地，償銀賠款年復(fù)年?？蓱z越女夜夜哭，半國(guó)殖民半封建。檀香山上聚義士，興中會(huì)中復(fù)青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。槍聲驚破五羊城，英雄無懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一抔，埋沒荒煙蔓草間。起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。行人往往悲舊事，含憤長(zhǎng)憶孫逸仙。無量頭顱無量血，可憐換得假共和?；使谝迅簿奥洌灰娙碎g少帝制。百越之人總不忘，秋風(fēng)秋雨濕黃花。愁看長(zhǎng)江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國(guó)煥新顏。滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應(yīng)向前。歲月如潮歌似夢(mèng)，百年彈指一揮間。紅塵夢(mèng)里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無復(fù)見此漫硝煙。和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。英雄何只黃花崗，無數(shù)忠魂紅旗間。百兆國(guó)子懷先輩，萬里江山動(dòng)后人。召公甘為社稷死，感君總能多奉獻(xiàn)。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。今之河山多錦繡，不復(fù)沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時(shí)代在眼前。民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬千。聊謅一詩(shī)悼君魂，勿怪字拙人不見。后記：今日之生活，皆先輩流血而成，今中國(guó)多烈士之陵，何止黃花崗耶？然吾平生只至黃花崗，愧矣。今年之秋，料黃花崗之黃花，應(yīng)于秋風(fēng)之中透香中華乎？五、（2009湖南卷）請(qǐng)以“踮起腳尖”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文?！緦懽髦笇?dǎo)】“踮起腳尖”是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，勾勒出一個(gè)富于彈性和張力的喻義性動(dòng)態(tài)意象，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味。審題中，可采用添枝加葉法思考：（誰(shuí)）（為什么）踮起腳尖（干什么）。從立意的角度看，文題以“踮起”為標(biāo)志性詞語(yǔ)和思維核心，踮起腳尖，可以觀景，可以跳舞，可以高瞻遠(yuǎn)矚，可以思念遠(yuǎn)方親友它圍繞個(gè)體的人的“提升”“發(fā)展”這一中心，至少蘊(yùn)含“勵(lì)志”“認(rèn)知”和“踐行”三個(gè)層面的寓意。主觀上，可引申提煉“不滿現(xiàn)狀，爭(zhēng)取更高”、“努力進(jìn)取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等觀點(diǎn)；客觀上，可引申提煉“升高而致遠(yuǎn)”、“更高才能更闊”、“挖掘潛力得發(fā)展”、“目標(biāo)要有可行性”等觀點(diǎn)。意象鮮活，含義豐富，可引發(fā)思想、文化、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方面的多極聯(lián)想和思考，從不同角度提煉中心和觀點(diǎn)。注意要求中要求文體特征鮮明限定在記敘文和議論文范圍內(nèi)?！揪世摹旷谄鹉_尖湖南考生踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。題記踮起腳尖，聽晨風(fēng)撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！踮起腳尖，感受大自然的美麗?？矗好利惖拇笞匀?，柳絮搖曳，燕子北歸，艷陽(yáng)高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨(dú)具韻味的世界中，不要把自己關(guān)在屋子里，打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風(fēng)聲，觸摸空氣，一切都是