學習興趣調(diào)查問卷分析.doc

中 學 生 思 想 品 德 課 學 習 興 趣調(diào) 查 問 卷 及 分 析半 坡 店 鄉(xiāng) 第 二 初 級 中 學農(nóng)村中學生學習興趣的調(diào)查與研究課題組2015年11月22日中學生思想品德課學習興趣調(diào)查問卷 分 析一、調(diào)查目的通過調(diào)查了解學生現(xiàn)階段對思想品德課學習的興趣情況，以及學習動力不足的成因，從側(cè)面幫助教師了解學生的心理動態(tài)，為進行下一步研究提供方向。二、調(diào)查對象與方法調(diào)查對象：半坡店鄉(xiāng)第二初級中學2014級（八年級）112名學生。調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查方法。本次問卷調(diào)查采用匿名調(diào)查，要求學生獨立客觀的回答，從所給選項中選擇自己認為合適的選項，當場答卷，當場收取，以保證調(diào)查結(jié)果的真實有效。三、調(diào)查時間2015年11月9日四、調(diào)查結(jié)果分析1、你上學的目的是什么？（ ） A、學習知識，為將來發(fā)展打基礎 B、被家長逼迫 C、有玩伴，玩得開心 D、無目的，得過且過，順其自然 E、為了拿畢業(yè)證比例A 56%B 2%C 9%D 19%E 6%分析：當前，市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，農(nóng)村打工潮方興未艾，農(nóng)民生活紅火興盛，留守兒童急劇增加，缺乏父母的關愛、陪護、督促、輔導，祖父母的溺愛、放任，信息化的飛速發(fā)展，部分家長對學生的學習期望值不高等等，多方面因素交互影響，現(xiàn)在的學生厭學現(xiàn)象普遍，兩極分化早而嚴重。只有56%的學生認識到學習對自身發(fā)展的重要性，19%的學生上學無目的，9%的學生只是為了玩，太可怕了。2、 你對上學的前景怎么看？（ ） A、多學知識高學歷才能高收入高質(zhì)量生活 B、大學生就業(yè)難收入也不見得高 C、那么多學生考上好大學的有幾人 D、多學點知識對發(fā)展有益無害，機會總留給有準備的人 E、文化水平低的人當老總也不少 F、我們身邊的人有幾個文化深，過得也很瀟灑比例A 53%B 16%C 17%D 73%E 18%F 17%分析：知識改變命運，學習成就人生。只有53%的學生認為學習重要，能實現(xiàn)較高的人生價值；73%的學生認為學習還有益，對學習還比較認可。態(tài)度決定高度，只有端正的態(tài)度，飽滿的學習熱情，才能提高學習效率。學校和教師對學生的思想教育還亟待加強。3、你喜歡思想品德課嗎？（ ） A、喜歡 B、一般 C、不喜歡比例A 41%B 58%C 1%分析：學生對思想品德課還比較認可，四成學生喜歡，很難得。4、你認為思想品德課上學到的知識對你的成長發(fā)展交往等方面有幫助嗎？（ ） A、幫助很大 B、比較大 C、一般 D、比較小 E、有點 F、沒有比例A 35%B 36%C 21%D 3%E 5%F 0%分析：新課標下的思想品德課程，是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上的一門課程。教材呈現(xiàn)的知識貼近學生生活，與學生成長同步，學生倍感親切，教師要抓住這一有利條件，緊密聯(lián)系生活實際，提高教學的有效性。5、你覺得你學習思想品德的興趣主要來自（ ） A、知識對成長和升學有用 B、思想品德知識有趣 C、課堂有趣，有幸福感，能聽懂 D、學習中獲得的成就感 E、為了考試而學 F、喜歡任課教師比例A 47%B 67%C 65%D 52%E 20%F 14%分析：有用、有趣、能獲得成功體驗，形成良性循環(huán)，才能激發(fā)興趣，取得最大收益，這也應該是所有學科教學所應追求的。6、你認為老師哪一方面對你學習興趣影響最大？（ ） A、個性品德 B、上課的風格 C、專業(yè)素養(yǎng) D、外貌（年齡，衣著等）比例A 54%B 68%C 54%D 11%分析：學生看重教師的人格魅力、教學藝術和專業(yè)素養(yǎng)。提高教學有效性，做學生尊敬喜愛的老師，教師需要努力提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)、教學能力素養(yǎng)等方面的職業(yè)素養(yǎng)。7、你喜歡的思想品德老師應當是（ ） A、知識淵博，思維敏捷 B、嚴肅認真，一絲不茍 C、耐心細致，和藹可親 D、語言生動，風趣幽默 E、不偏心，公平公正對待每一名學生 F、少留或不留作業(yè)比例A 52%B 35%C 68%D 71%E 70%F 13%分析：學生喜歡教師的人格素養(yǎng)遠遠超過教學能力和知識水平。學生希望老師上課面帶微笑，有活潑的肢體語言，風趣幽默，上課輕言細語，平易近人，這樣學生可以放松、痛快的學習。希望老師尊重學生人格，不要歧視、排斥學困生，學生問題回答錯了，不要訓斥、諷刺、挖苦學生，甚至問題沒有答了就壓下去。8、你喜歡老師上什么形式的思想品德課？（ ）A. 說教課 B. 多媒體課，新穎豐富的活動 C. 傳統(tǒng)的板書課，直接利用課本材料 D. 教師直接講解直白通俗的道理比例A 33%B 71%C 20%D 45%分析: 學生喜歡生動形象的多媒體教學方式和通俗易懂的表述。直觀有趣，寓教于樂，參與活動，形式多樣，在輕松愉悅的氛圍中學習知識，在交往互動中應用知識、提升能力。教師要恰當合理使用多媒體。9、你對思想品德課上的哪類活動感興趣？（ ） A、 讀課本 B、 情景表演 C、 游戲、競賽 D、 討論 E、提問比例A 31%B 57%C 53%D 66%E 38%分析：表演、游戲、討論能得到多數(shù)學生的喜愛和認同。表演能內(nèi)化知識、激發(fā)參與興趣、滿足學生的表現(xiàn)欲；游戲是孩子們的最愛，寓教于樂、不著痕跡、潤物細無聲；討論能集思廣益、取人所長、開闊視野。10、面對一個思想品德知識點，你覺得哪一種方式更容易接受掌握？（ ） A、 死記硬背 B、老師對課本材料的分析講解 C、在老師引導下對課內(nèi)外資料的分析探討比例A 15%B 77%C 88%分析：教師引導下學生探討交流，教師對材料精確通俗、鞭辟入里的分析，能加深學生對材料的理解與領悟，受到絕大多數(shù)學生的認同和喜愛。11、每次開展課堂討論活動和自主發(fā)言時，你的表現(xiàn)是（ ） A、 積極的 B、被動的 C、 高興的 D、 低沉的比例A 22%B 17%C 28%D 33%分析：由于缺乏自主發(fā)言的機會和鍛煉，學生對討論發(fā)言找不準方向，語言組織表述能力和膽量均有欠缺，因而心慌膽怯，低沉被動，亟需加強培養(yǎng)和磨練，才能提高其學習能力。12、思想品德課堂上，你是怎樣學習的？（ ） A、專心聽講，認真思考，緊跟老師的思路、B、埋頭記知識點，其他內(nèi)容不聽 C、 經(jīng)常開小差，時聽時不聽 D、從不聽講，從不記筆記比例A 42%B 13%C 40%D 5%分析：愿意學知識的剛過一半，將近一半的學生課堂參與度不高，不能專注于課堂。教師應該改進教學方式，吸引學生，激發(fā)興趣，提高教學的有效性。13、在課堂上，你經(jīng)常舉手回答問題嗎？（ ） A、經(jīng)常 B、有時 C、很少 D、從不回答 比例A 5%B 42%C 32%D 21%分析：經(jīng)常舉手主動回答問題的學生僅占5%，1/5的學生從不舉手。課堂教學急需改進，調(diào)動學生參與意識，讓學生爭先恐后，不吐不快，這才是我們追求的目標。14、你希望老師怎么要求你（ ） A、嚴格要求 B、一般 C、沒有要求 比例A 43%B 50%C 7%分析：多數(shù)學生內(nèi)心還是追求上進的，很可喜。15、你希望老師怎樣對待你？（ ） A、多關心多談心 B、能注意到自己的點滴變化和進步，多表揚 C、對自己的錯誤直截了當批評 D、能顧全自己的面子委婉勸告 E、別理我，最好忽略我的存在比例A 58%B 57%C 35%D 28%E 16%分析：學生希望得到老師的殷切關注和及時鼓勵，直接批評指正錯誤，不諷刺挖苦，能注意方式，顧全自己在其他學生前的面子。16、在學習中遇到困難，你會怎么樣？（ ） A、主動請教老師 B、請教同學 C、自己查有關資料，參考書目 D、不請教任何人，不會就不會比例A 34%B 73%C 70%D 14%分析：遇到困難，愿意請教同學或自己解決而不想問老師，一方面說明孩子們逐漸長大了，有了一定的自學能力，另一方面也暴露了師生關系的隔閡與不太融洽。五、調(diào)查結(jié)果啟示1、學生的學習目的有待進一步明確，學習態(tài)度急需端正。學校和教師應該拓寬德育渠道，強化德育教育，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、人才觀、學習觀。學生想學愿學才可能樂學，才能成為學習的主人，而不是教師和家長逼迫管制下的學習機器、學習奴隸。2、教師要提升自身素養(yǎng)，關愛學生，構(gòu)建和諧民主的師生關系。教師平易近人，與學生交朋友，走進學生內(nèi)心世界，了解學生的喜怒哀樂，建立亦師亦友的師生關系，學生才會親其師進而信其道；教師擁有高尚的人格，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛崗，以身為范，言傳身教，才能不令而行，潤物細無聲；教師語言幽默，流暢生動，感情充沛，聲情并茂，感動自己，才能感動學生，教育學生。3、營造學生為主體的、教師為主導的互動課堂。師生互動、生生互動多，課堂氣氛活躍是學生的期盼，學生不喜歡死氣沉沉的課堂，不喜歡老師唱“獨角戲”的課堂，喜歡互動式的教學方式，喜歡在老師的指導下進行自主學習。互動要以問題為載體，要以懸念為誘導，要以時空為保障?；又薪處熞龑У卯?、點撥精當、小結(jié)恰當、評價適當；學生要傾聽無聲、討論輕聲、發(fā)言大聲、質(zhì)疑有聲。4、創(chuàng)設貼近生活、回歸生活的教學情境。必須注重激發(fā)學生的已有生活經(jīng)驗，回歸學生生活，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性?？茖W運用多媒體信息技術生動形象地創(chuàng)設貼近生活的教學情境，努力喚起學生學習的需要和情感的需要，使每一個學生都積極參與教學活動，積極主動地去嘗試、探索和抉擇，更好地發(fā)揮個體的創(chuàng)造潛能。讓學生在情境中得到體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華。思品課堂雖然只是個小天地，不能替代現(xiàn)實世界，但是教師可以促使課堂成為一個大天地，生動地再現(xiàn)現(xiàn)實生活，有效地引導學生在生活中領會教材，在課堂學習中體驗生活、學會生活、懂得生活。5、開展豐富多樣、具有實踐性的教學活動。開展形式多樣的主題實踐活動，利用主題班會、國旗下講話、讀書活動及愛國主義教育基地，組織學生課外實踐活動，提高學生學習思品課的興趣，引導學生利用課內(nèi)、外活動，培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的創(chuàng)造、思維、想象能力，從而使學生得到全面發(fā)展。附件中學生思想品德課學習興趣調(diào)查問卷親愛的同學： 你好！本問卷是為改進教學而設計的，你的回答不會對你的學習和生活造成任何影響，你可以輕松作答。同時你能否真實回答將直接影響到調(diào)查結(jié)果的真實性和準確性，因此請務必根據(jù)你的真實情況和真實想法如實填寫。（第3、4、12、13、14題單選，其余題目可以多選）。謝謝你的真誠合作！1、你上學的目的是什么？（ ） A、學習知識，為將來發(fā)展打基礎 B、被家長逼迫 C、有玩伴，玩得開心 D、無目的，得過且過，順其自然 E、為了拿畢業(yè)證3、 你對上學的前景怎么看？（ ） A、多學知識高學歷才能高收入高質(zhì)量生活 B、大學生就業(yè)難收入也不見得高 C、那么多學生考上好大學的有幾人 D、多學點知識對發(fā)展有益無害，機會總留給有準備的人 E、文化水平低的人當老總也不少F、我們身邊的人有幾個文化深，過得也很瀟灑3、你喜歡思想品德課嗎？（ ） A、喜歡 B、一般 C、不喜歡4、你認為思想品德課上學到的知識對你的成長、發(fā)展、交往等方面有幫助嗎？（ ） A、幫助很大 B、比較大 C、一般 D、比較小 E、有點 F、沒有5、你覺得你學習思想品德的興趣主要來自（ ） A、知識對成長和升學有用 B、思想品德知識有趣 C、課堂有趣，有幸福感，能聽懂 D、學習中獲得的成就感 E、為了考試而學 F、喜歡任課教師6、你認為老師哪一方面對你學習興趣影響最大？（ ） A、個性品德 B、上課的風格 C、專業(yè)素養(yǎng) D、外貌（年齡，衣著等）7、你喜歡的思想品德老師應當是（ ） A、知識淵博，思維敏捷 B、嚴肅認真，一絲不茍 C、耐心細致，和藹可親 D、語言生動，風趣幽默 E、不偏心，公平公正對待每一名學生 F、少留或不留作業(yè)8、你喜歡老師上什么形式的思想品德課？（ ）A. 說教課 B. 多媒體課，新穎豐富的活動 C. 傳統(tǒng)的板書課，直接利用課本材料 D. 教師直接講解直白通俗的道理9、你對思想品德課上的哪類活動感興趣？（ ） A、讀課本 B、情景表演 C、 游戲、競賽 D、討論 E、提問10、面對一個思想品德知識點，你覺得哪一種方式更容易接受掌握？（ ） A、 死記硬背 B、老師對課本材料的分析講解 C、在老師引導下對課內(nèi)外資料的分析探討11、每次開展課堂討論活動和自主發(fā)言時，你的表現(xiàn)是（ ） A、 積極的 B、被動的 C、 高興的 D、 低沉的12、思想品德課堂上，你是怎樣學習的？（ ） A、專心聽講，認真思考，緊跟老師的思路 B、埋頭記知識點，其他內(nèi)容不聽 C、 經(jīng)常開小差，時聽