童漫作文教學(xué)設(shè)計(jì).doc

童漫作文 司寨鄉(xiāng)前新鄉(xiāng)屯小學(xué) 張和靈 課時目標(biāo)：1.知道這是父與子的故事。里面有爸爸和兒子，不同的人物應(yīng)有不同的言語。2.通過人物“對話”練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，知道不同人物的語言是不同的，注意說話人物的身份。3.能把生活中積累的詞語、成語時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在習(xí)作里。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話，導(dǎo)入新課教師：1、同學(xué)們喜歡看漫畫嗎？喜歡看漫畫的同學(xué)請舉手。（提問兩個學(xué)生）教師：誰能說出你喜歡的漫畫人物？教師：你們知道的漫畫人物可真多，有的老師知道，有的老師還不知道呢。教師：你會欣賞漫畫么？教師：下面就讓我們一起走進(jìn)漫畫王國去欣賞風(fēng)趣幽默的漫畫吧。這節(jié)課由我來和大家共同上一節(jié)童漫作文。（板書課題）2、質(zhì)疑課題。教師：誰知道童漫是什么意思？學(xué)生釋疑。（童：兒童。漫：漫畫。）教師：我們上這節(jié)課的流程很簡單，我相信每個同學(xué)都能接受?？聪胝f寫二、講授新課1、教師：出示第一幅：學(xué)生口述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生知道記敘文六要素：教師：我們怎樣才能把一件事敘述的更完整呢？要交代清事情的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（板書時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）教師：我們怎么使文章內(nèi)容更生動呢？可以在敘述過程中加進(jìn)去心理、語言、動作描寫。（板書心理、語言、動作、神態(tài)描寫）教師：再觀察圖片，想一下你能用上哪些學(xué)過的成語來形容父親和兒子的表情。（積累成語：父親的神態(tài)可以用上哪些成語。兒子的神態(tài)可以用上哪些成語。學(xué)生邊挖掘成語，老師邊寫下好的成語。）學(xué)生運(yùn)用上積累的成語再述圖一。2、過度銜接教師：如果你是這位父親，面對兒子大哭這種情況你怎么安慰兒子，讓兒子轉(zhuǎn)憂為喜呀?。▽W(xué)生出主意）教師：你們真有辦法，這位父親也有辦法，看他是怎么做的。（出示第二幅圖）請圖學(xué)們觀察圖片細(xì)節(jié)挖掘積累的成語。敘述圖意（用上積累的詞語）。3、教師：在父親的努力下，兒子的心愿達(dá)成了么？請看圖三（出示第三幅圖）教師：哎呦呦，你看此時兒子那高興勁，你看父親的舉動，你能用上哪些詞語來形容他們。觀察圖片細(xì)節(jié)挖掘積累的成語。運(yùn)用積累的成語同桌互敘圖意。4、教師：父親幫兒子完成了一大心愿，終于使兒子轉(zhuǎn)憂為喜，兒子高興的同時，父親也獲得了成就感。在兒子玩累了玩膩了的時候這個故事該怎么收場呢？（學(xué)生發(fā)散思維）（出示圖片四）觀察圖片，挖掘成語。5、教師：從這個故事中你懂得了什么？（學(xué)生談收獲和感受）6、教師：誰能給這故事起個名字？（學(xué)生回答）7、作業(yè)：請把四幅圖連起來寫成文章板書設(shè)計(jì) 童漫作文 看 想 說 寫時間 語言地點(diǎn) 動作人物 心理起因 神態(tài)經(jīng)過 結(jié)果 參考詞語：高興的詞語：喜上眉梢 喜不自勝 興高采烈 樂不可支 撫掌大笑難過的詞語：抱頭痛哭 嚎啕大哭 想點(diǎn)子的詞語： 眉頭一皺 計(jì)上心來 絞盡腦汁疼痛的詞語：肝腸