河南2012年教師資格《教育理論》專家命題預(yù)測(1).doc

轉(zhuǎn) 河南2012年教師資格教育理論專家命題預(yù)測(1) 贊(贊(18)贊(一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對得1分，選錯(cuò)或不選得0分。第1題 以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）A愉快教學(xué)法B成功教學(xué)法C情境教學(xué)法D嘗試教學(xué)法第2題 教育心理學(xué)的研究對象是（）A學(xué)生和教師的基本心理規(guī)律B學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律C學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D學(xué)校情境中學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的基本心理規(guī)律第3題 班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到的是（）A幫助后進(jìn)生樹立自信心B幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C幫助后進(jìn)生改正錯(cuò)誤D做好家訪，爭取家長配合第4題 組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的 （） A認(rèn)知策略 B精細(xì)加工策略 C元認(rèn)知策略 D資源管理策略第5題 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)A程序教學(xué)B情境教學(xué)C指導(dǎo)教學(xué)D計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)第6題 下列表述中正確的是 （） A獎(jiǎng)勵(lì)越多，越有利于學(xué)生進(jìn)步B獎(jiǎng)勵(lì)適度C只要學(xué)生犯錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰 D懲罰總是給學(xué)生帶來消極心理效應(yīng)第7題 衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看 （） A有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 B班干部隊(duì)伍是否建立起來 C有沒有共同的奮斗目標(biāo) D班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作第8題 推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是 （） A熱愛學(xué)生 B熱愛事業(yè) C熱愛家庭 D熱愛社會(huì)第9題 教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是（）A社會(huì)精神文化B社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C社會(huì)上層建筑D社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)第10題 根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本中知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫做（）A實(shí)習(xí)法B參觀法C演示法D讀書指導(dǎo)法第11題 “個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為（）A人格B認(rèn)知方式C學(xué)習(xí)方式D學(xué)習(xí)策略第12題 發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）A選拔功能B甄別功能C鑒定功能D激勵(lì)功能第13題 在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）A配置性評(píng)價(jià)B診斷性評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)D總結(jié)性評(píng)價(jià)第14題 教學(xué)研究的第一步是（）A研究方法的設(shè)計(jì)B研究課題的選擇 C研究方案的實(shí)施D論文報(bào)告的撰寫第15題 教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是 （） A愛心奉獻(xiàn) B腦力勞動(dòng) C愛崗敬業(yè) D依法執(zhí)教第16題 正確表述限制民事行為能力人的年齡是 （） A不滿11周歲 B1016周歲 C1116周歲 D1618周歲第17題 從技能分類上看，教學(xué)技能屬于（）A心智技能B動(dòng)作技能C言語技能D交際技能第18題 教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫 （） A參觀法 B演示法 C實(shí)驗(yàn)法 D練習(xí)法第19題 屬于教育行政法規(guī)的文件是 （） A學(xué)位條例 B上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例 C教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例 D教育行政處罰暫行實(shí)施辦法第20題 匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫 （） A測驗(yàn)法 B專題作業(yè)法 C檔案袋評(píng)價(jià)法 D實(shí)驗(yàn)法二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對得2分。多選、少選或不選得0分。第21題 教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為 （） A自覺性 B目的性 C規(guī)范化 D自動(dòng)化 E完善化第22題 以直觀為主的教學(xué)方法包括 （） A練習(xí)法 B演示法 C參觀法 D實(shí)習(xí)法 E實(shí)驗(yàn)法第23題 教師的職業(yè)角色主要是 （） A傳道授業(yè)解惑者 B研究者 C示范者D朋友 E管理者第24題 結(jié)束一個(gè)相對完整的教學(xué)過程可以采取的方式有（）A總結(jié)結(jié)束B直接結(jié)束C復(fù)述結(jié)束D談話結(jié)束E辨析結(jié)束第25題 下列行為中屬于品行性問題行為的有 （）A不守紀(jì)律 B欺侮同學(xué)C偷竊D考試作弊E說謊第26題 當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)都更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的（）A組織性B主體性C獨(dú)立性D創(chuàng)造性E穩(wěn)定性第27題 魏書生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有（）A設(shè)立常務(wù)班長B設(shè)立值日班長C設(shè)立值周班長D實(shí)行承包制E實(shí)行班級(jí)顧問制第28題 在中學(xué)語文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）A閱讀法B講演法C講述法D實(shí)驗(yàn)法E演示法第29題 在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的有（）A教學(xué)觀察技能B口語表達(dá)技能C板書技能D設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能E體態(tài)表達(dá)技能第30題 所謂常能，是指 （） A抽象思維能力 B外語會(huì)話能力 C生活能力 D電腦操作能力 E活動(dòng)能力三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“”號(hào)，錯(cuò)誤的打“”號(hào)。第31題 初級(jí)中學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性是指教書和升學(xué)率。 （）第32題 只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）第33題 嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。（）第34題 學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。（）第35題 尊重學(xué)生文化，就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（）第36題 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。 （）第37題 一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）第37題 一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）第39題 板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。（）第40題 研究者認(rèn)為，直覺思維是創(chuàng)造性思維的核心。 （）第41題 良好的教學(xué)技能只有通過專門的訓(xùn)練才能形成。（）第42題 教師和學(xué)生的地位是不平等的，因?yàn)榻處熛碛泄芾韺W(xué)生的權(quán)利。 （）第43題 一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。 （）第44題 教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。 （）第45題 道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。 （） 第46題 為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）第47題 影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)或后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。 （） 第48題 各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。 （）第49題 鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）第50題 “強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。 （） 四、簡答題(本題共6小題，每小題2分，共12分)第51題 在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移？第52題 簡述課程評(píng)價(jià)的主要模式。第53題 在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何促進(jìn)遷移第54題 簡述影響個(gè)體發(fā)展的因素及其作用。第55題 簡述教學(xué)策略的基本特征和主要類型。第55題 簡述教學(xué)策略的基本特征和主要類型。五、案例分析題(本題共2小題，每小題5分，共10分)第57題 某市初中制作校服，每套200元。學(xué)校要求學(xué)生自愿訂購。學(xué)生甲非常喜歡學(xué)校的校服，但家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，擔(dān)心父母不同意購買，便向班主任朱老師提出借款購校服，朱老師當(dāng)即答應(yīng)借200元給甲。但甲領(lǐng)到校服后遲遲不向朱老師還款。朱老師找到甲父母要求他們替兒子還款，但甲父母以不知此事為由拒絕還款。最終這起糾紛在校長的調(diào)解下才得到解決。在這起糾紛中，班主任朱老師有什么不妥之處？為什么？第58題 某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學(xué)時(shí)間組織100名學(xué)生參加一家俱城開業(yè)慶典，讓學(xué)生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校把600元報(bào)酬作為福利發(fā)放給全校教師。請用有關(guān)教育法規(guī)分析該校的行為。六、論述題(本題共3小題，每小題6分，共18分)第59題 結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。第60題 為什么教育要以人為本？你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？第61題 聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告學(xué)習(xí)財(cái)富蘊(yùn)藏其中提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人?！闭埬銖呐囵B(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬ι鲜觥八膫€(gè)學(xué)會(huì)”的理解。答案1-5 DCAAC6-10 BCAAA 11-15 BDDBA 16-20 BABDC21. BCE 22.BC23. ABCDE 24.AE 25.BCD 26.BCD 27.ABCDE 28 .ACE 29. BCE 30.ACE31.錯(cuò) 32.錯(cuò)。33.錯(cuò) 34.錯(cuò) 35.錯(cuò) 36.錯(cuò)。37 對 38 對 39 對 40錯(cuò) 41 錯(cuò) 42 錯(cuò) 43、錯(cuò) 44、錯(cuò)、45 對 46 錯(cuò) 47 對 48 對 49 錯(cuò) 50 對51、【答案要點(diǎn)】(1)合理確立教學(xué)目標(biāo)；(2)科學(xué)精選教學(xué)材料；(3)合理編排教學(xué)內(nèi)容；(4)有效設(shè)計(jì)教學(xué)程序；(5)教授學(xué)生學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。52、【答案要點(diǎn)】(1)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：以目標(biāo)為中心而展開，是在“泰勒原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。(2)目的游離評(píng)價(jià)模式：美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的缺點(diǎn)提出來的。(3)背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式。53、【答案要點(diǎn)】(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理編排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。54、【答案要點(diǎn)】(1)遺傳，也叫遺傳素質(zhì)，是指后代從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，它是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)成熟是指個(gè)體的心理和生理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段。成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)，為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（3)環(huán)境泛指個(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。它為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。(4)學(xué)校教育是有目的有計(jì)劃有組織地對學(xué)生施加影響的活動(dòng)。它在個(gè)體發(fā)展中具有獨(dú)特的功能。（5)個(gè)體主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。55、【答案要點(diǎn)】教學(xué)策略的基本特征：綜合性、可操作性、靈活性；教學(xué)策略的主要類型：內(nèi)容型策略、方法型策略、形式型策略、綜合型策略。56、【答案要點(diǎn)】(1)思想政治方面的基本要求：正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)與改革開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。(2)道德行為方面的基本要求：具有國家利益、集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義集體主義精神。(3)個(gè)性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求：養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢、不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。57、【答案要點(diǎn)】班主任的這種做法不妥。(1)學(xué)生甲是限制行為能力入，且沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力。(2)按照民法通則第十二條規(guī)定，學(xué)生甲可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理。(3)班主任在學(xué)生甲提出借款事宜時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮其是否具有民事行為能力，應(yīng)當(dāng)征得其監(jiān)護(hù)人的同意方可辦理借款事宜。58、【答案要點(diǎn)】(1)該初中在正常教學(xué)時(shí)間組織l00名學(xué)生參加家俱城開業(yè)慶典，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，是不應(yīng)該的。(2)該初中的做法是錯(cuò)誤的，違反了義務(wù)教育法。(3)讓學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時(shí)間參加不應(yīng)該的活動(dòng)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是違法的。(4)學(xué)校把學(xué)生掙褥的600元報(bào)酬作為福利發(fā)給全校教師的做法是不對的，違反了義務(wù)教育法。59、【答案要點(diǎn)】創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。60、【答案要點(diǎn)】(1）教育的對象是入。教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動(dòng)。(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上。(3)在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的人性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性(這些內(nèi)容不要求都涉及到，允許就某一點(diǎn)舉例說明，只要論述合理即可)61、【答案要點(diǎn)】“四個(gè)學(xué)會(huì)”可以這樣理解：(1)“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種經(jīng)營理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教師在教書育人工作中應(yīng)當(dāng)始終遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自已的潛能，成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)社會(huì)的主人。(2)學(xué)會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、