田忌賽馬 (2).doc

田忌賽馬（課文）1、齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。、他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時(shí)候，上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王每個(gè)等級(jí)都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比下來(lái)，田忌都失敗了。田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場(chǎng)。、這時(shí)，田忌發(fā)現(xiàn)，他的好朋友孫臏也在人群里。孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”、孫臏還沒說(shuō)完，田忌瞪了他一眼，說(shuō)：“想不到你也來(lái)挖苦我！”、孫臏說(shuō)：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！?、田忌疑惑地看著孫臏：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”、孫臏搖搖頭，說(shuō)：“一匹也不用換?！?、田忌沒有信心地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”、孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧。”、齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”、田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！”、齊威王輕蔑地說(shuō)：“那就來(lái)吧！”、一聲鑼響，賽馬又開始了。、孫臏讓田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了。、接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。齊威王有點(diǎn)兒心慌了。、第三場(chǎng)，田忌拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。這下，齊威王目瞪口呆了。、比賽結(jié)果，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。全鎮(zhèn)青年教師優(yōu)課展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)田忌賽馬王鮑鎮(zhèn)新港小學(xué) 袁賽平教學(xué)課題：田忌賽馬執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：了解田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，結(jié)果和同異點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較分析歸納，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的形象、心理活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生思維的求異性。教具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件教學(xué)過(guò)程：一、 以題導(dǎo)入。教師談話：賽就是比，田忌賽的是什么？（學(xué)生答）田忌賽的僅僅是馬嗎？二、 了解田忌的兩次賽馬。1、 課文中哪些地方寫了田忌賽馬？找出來(lái)讀一讀。2、 分別說(shuō)說(shuō)每次田忌賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。用因?yàn)樗缘木涫健?、 教師補(bǔ)充說(shuō)明，再現(xiàn)比賽的情景。4、 讓學(xué)生比較田忌兩次賽馬的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5、 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：（1）（因?yàn)椋R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，（而且）他們都是用同等級(jí)的馬進(jìn)行比賽，（所以）三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。（2）（雖然）還是原來(lái)的馬，（但是）田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，（所以）就轉(zhuǎn)敗為勝了。三、人物分析。1、自讀課文，熟悉人物角色與關(guān)系。2、情景創(chuàng)設(shè)，自己就是其中的某一個(gè)人物，進(jìn)入角色，訓(xùn)練有感情朗讀。3、按人物將課文內(nèi)容整合成三部分，問(wèn)：你覺得自己是個(gè)怎樣的人？（立意于人物分析）4、教師追問(wèn)：你從哪些地方可以看出？（立意于字句感悟）5、補(bǔ)充圍魏救趙，豐富孫臏形象。6、立足于自我角色，你想對(duì)另外兩個(gè)人說(shuō)些什么？可以用上一些成語(yǔ)，一些名言警句。7、小結(jié)：我們了解不同的人物形象，同時(shí)也明白了田忌獲勝的另一根本原因就是（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌快不了多少。）8、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。四、拓展延伸。1、回到題目：“賽馬”賽的不僅僅是馬，更