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教學(xué)內(nèi)容ang eng ing ong(一)備課時(shí)間2014.10.8備課教師何霄艷修改時(shí)間上課時(shí)間修改教師教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)后鼻音ang eng ing ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、 正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“en eng”、“in ing”的讀音教學(xué)準(zhǔn)備ang eng ing ong字母卡片以及生字卡片；四線格小黑板；課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)上課過(guò)程調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 談話：上一節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an en in un 3、 指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課。1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示圖片，問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊，我家有一盞漂亮的臺(tái)燈，老鷹站在樹(shù)上，那是一只鐘）2 學(xué)習(xí)angA. 讀準(zhǔn)ang的音（1） 師指著圖一“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（2） 出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。（3） 將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師示范，學(xué)生發(fā)好鼻尾音ng。（4） 知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。（5） 范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。B.教學(xué)ang的四聲，出示ng，ng，ng，ng，學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。C.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。3. 四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。A. 讀準(zhǔn)eng的音。（1） 探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（2） 發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。（3） 聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）B.學(xué)習(xí)eng的四聲。C.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。4. 學(xué)習(xí)ing、ong(1） 看圖讀準(zhǔn)鷹（ying)和鐘（zhong)。提問(wèn)：鷹（ying)和鐘（zhong)的韻母是誰(shuí)？(2） 根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。(3） 練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。(4） 檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(5） 小組賽讀ing、ong的四聲。5. 鞏固練習(xí)談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧。（1） 做“送信”游戲，請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）（2） 聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ug發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。6、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1） 出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它和后鼻韻母ing的讀音一樣。（2） 學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang，eng，ing,ong。2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。學(xué)生讀學(xué)生看圖說(shuō)話學(xué)生模仿老師的口型，練習(xí)ang的發(fā)音。學(xué)生開(kāi)小火車(chē)練習(xí)，牢記ang的發(fā)音學(xué)生看圖說(shuō)話學(xué)生模仿老師的口型，練習(xí)eng的發(fā)音。區(qū)分并回憶組詞加深記憶拼讀音節(jié)在游戲中學(xué)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：ang eng ing ong ying 教學(xué)內(nèi)容ang eng ing ong（二）備課時(shí)間2014.10.8備課教師何霄艷修改時(shí)間上課時(shí)間修改教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)兒歌彩虹。3、識(shí)記生字“兩天橋”。教學(xué)重點(diǎn)拼讀音節(jié)和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別前后鼻音。教學(xué)準(zhǔn)備課件，四線格小黑板，生字卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)上課過(guò)程調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的活動(dòng)情景，出示情景圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。2、 過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？2、 學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。1、 學(xué)習(xí)拼讀zh，ch與ang組成的音節(jié)：（1） 學(xué)生自由拼讀。（2） 指名拼讀，齊讀。2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng。（1） 四人小組互練。（2） 開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。3、 學(xué)習(xí)j、x、m與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。（1） 出示音節(jié)jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2） 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。（3） 學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。4、 鞏固練習(xí)做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)，hng，zhng，qng，chng，yng。3、 學(xué)習(xí)兒歌彩虹1、 出示情景圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？相繼出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴，橋，白云。2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。（1） 出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2） 學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。（3） 領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作）3、 識(shí)記生字：雨，大，橋。（1） 讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)，“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（2） 記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎，“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語(yǔ)，“木橋”、“石橋”、“天橋”、“大橋”、“小橋”，識(shí)記生字“橋”。4、 拓展訓(xùn)練。拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)記憶學(xué)生拼讀音節(jié)多次反復(fù)練讀同桌互相練讀學(xué)生拼讀音節(jié)學(xué)生自由朗讀兒歌學(xué)生編兒歌猜謎板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容ang eng ing ong(三)備課時(shí)間2014.10.8備課教師何霄艷修改時(shí)間上課時(shí)間修改教師教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。2、能自己拼讀一段話。3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。教學(xué)重點(diǎn)拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)拼讀一段話。教學(xué)準(zhǔn)備ang eng ing ong字母卡片以及生字卡片；四線格小黑板；課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)上課過(guò)程調(diào)整 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 表演讀兒歌彩虹 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1 1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。 2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝），chuang(門(mén)窗的窗），qiong(貧窮的窮），shuang(雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。 1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tng yang (1)聯(lián)系拼讀，學(xué)生試拼，指名讀。（2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 2、拓展訓(xùn)練。 （1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同 an-ang en-eng in-ing 四、學(xué)習(xí)短文。 1、到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全都學(xué)完了，大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了，這兒有一段話很有趣，想讀嗎？ 2、學(xué)習(xí)朗讀短文。 a、學(xué)生自由讀短文，教師巡視。 b、指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句） c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。 3、了解短文的意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ) 語(yǔ)卡片：老師、小文、一朵、白鵝、一條） 4、識(shí)記生字。 （1)看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀詞語(yǔ)，去掉詞只讀生 生字：文、師、老、鵝、朵、條 （2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。這些生字藏到句子中 中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：