初一新生語(yǔ)文摸底考試卷.doc

DBFQ SYY CYPT SFCF初一新生語(yǔ)文摸底考試卷班級(jí) 姓名 一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）春天的校園是活潑的，大自然慷ki（ ）的把蒙蒙細(xì)雨灑向大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物；風(fēng)兒像被過(guò)濾了一樣，暖洋洋的，輕拂臉頰，一種舒服的感覺(jué)涌遍全身。孩子們沒(méi)有g(shù)( ) 負(fù)老師和父母的希望，在知識(shí)的海洋中遨游、x( ) 戲。2、畫(huà)出下面成語(yǔ)中寫(xiě)錯(cuò)的字，并改正。（4分）陰謀鬼計(jì)（）談笑風(fēng)聲（）金榜提名（）天翻地復(fù)（）3、給下面句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）（1）他（ ）善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，（ ）善于分析問(wèn)題。（2）這種布（ ）顏色和圖案非常美觀(guān)，（ ）結(jié)實(shí)耐用。4、古詩(shī)、名言警句填空。（4分）春風(fēng)又綠江南岸， 。 ，早有蜻蜓立上頭。要想學(xué)好語(yǔ)文，不光要多讀書(shū)，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)。正如陸游所說(shuō)的那樣：“ ， ?！?、 下面這段話(huà)中有明顯錯(cuò)誤，在原句上修改。（6分）一天，我正閱讀著“巴金文集”這本書(shū)，老師從走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“你既然這么崇拜巴金爺爺，何不登門(mén)賜教呢？” 老師的話(huà)頓時(shí)喚起了我多年的心愿。是的，我早就盼望有一天能到巴金爺爺身邊，接受您的教導(dǎo)了。（1）文中有一處標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。 （2）文中有兩處句子語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。 6、按要求寫(xiě)句子。（4分）1、小澤征爾指揮一支世界一流的樂(lè)隊(duì)。一支世界一流的樂(lè)隊(duì)演奏這首樂(lè)曲。 請(qǐng)把兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。 2、“才”既可表示“時(shí)間短”，又可表示“時(shí)間長(zhǎng)”。請(qǐng)你造個(gè)句子，用上“才”，并使其在句子中表示“時(shí)間短”。 7、根據(jù)提供的情境把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)：（4分）（1）對(duì)于地震中的受傷的同齡人，我想說(shuō)： （2）對(duì)于那些不顧個(gè)人安危，積極救助災(zāi)區(qū)人民的武警戰(zhàn)士，我想說(shuō)： 二、閱讀短文，完成練習(xí)。（27分）（一）聰明的蝸牛 （12分） 馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺(jué)得很可笑，就挖苦它說(shuō)：“多么了不起的賽跑健將！你恐怕爬一百年也爬不了一百步吧！”蝸牛為了教訓(xùn)驕傲的馬兒，故意說(shuō)：“別看我爬得慢，要是和你比賽，保證不會(huì)落在一百步以外！ ” “啊，吹牛！”馬兒喊叫起來(lái)。 蝸牛接著說(shuō)：“明天大清早我們來(lái)比一比。要是我輸了，我愿讓你的蹄子踏得粉身碎骨！” 馬兒立即同意了。 當(dāng)天，蝸牛召集了它的家族，來(lái)了足足一萬(wàn)只。蝸牛把想好的巧計(jì)告訴大家，大家決心團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝馬兒。 第二天黎明時(shí)分，馬兒來(lái)了。 “好吧，蝸牛，你決心在我蹄下送命嗎？奉勸你，現(xiàn)在取消比賽不來(lái)得及！”馬兒傲慢地對(duì)蝸牛說(shuō)。 蝸牛卻說(shuō)：“要是你不敢比賽，那就取消了吧！” 馬兒一聽(tīng)火了，大叫一聲：“趕緊上來(lái)吧！”說(shuō)罷就飛奔起來(lái)。跑了一百步，扭回頭看看，發(fā)現(xiàn)蝸牛在后面不到一百步的地方。它繼續(xù)向前跑，跑了一二百步，頭也不回，嘲笑地叫道：“嗨！蝸牛老弟，你在哪 兒爬呢？” “我就在你腳后沒(méi)幾步的地方啊？” 馬兒回頭一看，蝸牛正在離它不遠(yuǎn)的地方爬著。馬兒慌了，又一口氣跑了四百步，朝后看看，蝸牛還是離它不遠(yuǎn)。它不敢停留，又拼命地跑去。 馬兒 吃力地喘著氣，邊跑邊回頭看，每次都看到蝸?？傇谒_下不遠(yuǎn)的地方爬著。最后，馬兒終于精疲力竭 ，癱倒在路上。這時(shí)蝸牛爬到它跟前，笑著說(shuō)：“你呀，太驕傲了！想勝過(guò)別人，光憑腿快不行，還得有一個(gè)好腦袋！原來(lái)，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線(xiàn)，每隔一百步就藏著一只蝸牛?！?、文章已用“”將本文分為三段，請(qǐng)寫(xiě)了出第三段段意。（3分）第三段： 9、文中哪 一句與畫(huà)的句子前后照應(yīng)？請(qǐng)抄下來(lái)。（2分） 10、文中畫(huà)“”的句子用的修辭手法是（ ），全文用的修辭手法是（ ）。文中通過(guò)對(duì)馬兒的動(dòng)作、（ ）和（ ）的描寫(xiě)表現(xiàn)出馬兒的驕傲。（4分）11、這篇文章的中心是（ ）、蝸牛憑自己的智慧教訓(xùn)了馬兒，說(shuō)明蝸牛比馬兒聰明。 、批評(píng)了馬兒驕傲，贊揚(yáng)蝸牛很團(tuán)結(jié)，說(shuō)明 團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。、蝸牛憑著自己的聰明教訓(xùn)驕傲的馬兒，說(shuō)明只要善于動(dòng)腦，就能勝過(guò)對(duì)手。(二) 奶奶活了101歲（15分）奶奶的眼睛因老年性白內(nèi)障失明了，幾次手術(shù)都未治愈，情緒非常低落。在跟大伯、姑姑生活期間，多次流露出不想活的念頭，原因不是他們待她不好，而是奶奶對(duì)自己從此成了一個(gè)無(wú)用的人感到不能容忍。有一年春天，爸爸把她接來(lái)和我們一起生活，有次聽(tīng)她對(duì)我父親說(shuō)，這輩子已經(jīng)到頭了，其實(shí)，那一年奶奶才76歲。媽媽是教師，也是個(gè)孝順的兒媳，每當(dāng)奶奶說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，媽媽總是這樣勸她：有我們做兒女的在，你沒(méi)有必要擔(dān)心以后的日子。然而，這樣的話(huà)不能安慰奶奶。她依舊煩躁，悲觀(guān)，甚至發(fā)呆不吃飯。全家人都為奶奶擔(dān)心，怕她從此倒下去。為了改變她的壞心情，家里在十分困難的情況下，想了很多辦法。給她買(mǎi)了收音機(jī)；推她去公園，陪她說(shuō)話(huà)。但是，這些都無(wú)濟(jì)于事。也是黑暗太久了就不黑暗了，也許寂寞本身就是一味藥。一天，在爸媽上班干部時(shí)候，奶奶一個(gè)在家摸索著剝了一小筐花生米。又有一天，她把家里的幾只臟油桶給刷得干干凈凈。爸媽從外面回來(lái)，見(jiàn)奶奶坐在那兒，嘴角邊破天荒地掛著微笑，他們既驚喜又不知該說(shuō)什么。不讓她做吧，她從勞動(dòng)中得到喜悅，讓她做吧，她年齡又那么大了。最后爸媽采取既不鼓勵(lì)也不阻止的態(tài)度。每當(dāng)奶奶做完一件事后，只向她表示感謝。有一次，奶奶把我的一件新棉襖當(dāng)做1日的給拆洗了，爸媽也是這么做，向她說(shuō)謝謝，說(shuō)給家里幫了那么大的忙。在接下去的日子里，奶奶刷過(guò)鞋，洗過(guò)衣服，整理過(guò)媽媽的備課筆記，甚至上街幫家里買(mǎi)過(guò)一次菜。奶奶從76歲失明，到101歲去世，她在黑暗中生活了25年，也在黑暗中勞動(dòng)了25年，直到去世的前幾天，她還在剝花生米，奶奶除了眼睛之外，沒(méi)有什么病，她是無(wú)疾而終的?，F(xiàn)在每當(dāng)人談?wù)搫趧?dòng)能掙多少錢(qián)的時(shí)候，我常想起奶奶。我想，也許只有奶奶才真正體會(huì)到勞動(dòng)對(duì)人的意義和價(jià)值。書(shū)上說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，但是，誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，也導(dǎo)演了其他奇跡，盡管勞動(dòng)本身平淡無(wú)奇。12、 請(qǐng)用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。（3分）13、 文章細(xì)膩地描寫(xiě)了奶奶從失明天平靜離世的變化，請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)概括奶奶情感變化的軌跡。（2分）（厭世）（ ）（喜悅）（ ）14、 讀完全文，你知道失了明的奶奶為什么能活到101歲？請(qǐng)寫(xiě)出原因。（3分）15、 讀了本文，你覺(jué)得文中的奶奶是一個(gè)怎樣的人？爸媽又是怎樣的人？（4分）奶奶：_爸媽?zhuān)篲16、“有一次，奶奶把我的一件新棉襖當(dāng)作舊的給拆洗了，爸媽也是這么做的，向她說(shuō)謝謝，說(shuō)給家里幫了那么大的忙?！币痪渲校謰尀槭裁匆_奶奶，你贊同他們的做法嗎？為什么？（3分） 三、作文（45分）17、大聲的叫好是喝彩，熱烈的掌聲是喝彩，即使是一句淡淡的“你真行”，又何嘗不是一種真誠(chéng)的喝彩！個(gè)人在奮斗中取得進(jìn)步，集體在合作中獲得榮譽(yù)，家鄉(xiāng)在變化中得到發(fā)展，祖國(guó)在發(fā)展中走向輝煌這一切的一切，怎能不令我們?yōu)橹畾g欣，為之喝彩！請(qǐng)以“為 喝彩”為題，寫(xiě)一篇文