鑒賞詩歌的形象-人物形象復(fù)習(xí)學(xué)案.docVIP

鑒賞詩歌的形象-人物形象 復(fù)習(xí)學(xué)案高三語文組 王燦恩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、明確詩歌人物形象分類。2、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案?！緦ｎ}解讀】所謂“詩歌中的形象”指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌的形象主要是：人物形象、景物形象、事物形象。高考大綱中對古典詩歌人物形象考查要求： 把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌中的人物形象主要有兩類：詩中塑造的人物形象。（如柳宗元的江雪，詩中的漁翁就是一個孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（如李白的夢游天姥吟留別中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。）一、考查形式：（人物形象鑒賞題目類型）1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩中人物形象特點(diǎn)，并簡要分析。3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？二、高考回放：2013年高考（遼寧卷） 閱讀下面這首宋詩，完成89題。竹軒詩興 張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注篆煙：盤香的煙縷。9.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）【答案】 9塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）2012年高考(江蘇卷） 9閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分） 答案：刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。這個孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的形象，正是作者內(nèi)心情感的含蓄寄托與寫照。三、典例分析：例一 訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。問：試簡析這首詞中的的人物形象。答案示例：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。(步驟一：什么形象)詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金 前線。(步驟二：形象特征)詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國 無門的感慨。（步驟三：形象意義）例二： 江雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。參考答案： “蓑笠翁”是一個清高孤傲的形象（步驟一：什么形象）。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。(步驟二：形象特征)這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（步驟三：形象意義、情感）四、方法總結(jié)：鑒賞要點(diǎn) （1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。 （2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。 （4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。答題步驟 （1）塑造了什么人物形象（概說）。-（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、性等）。即：形象特征意義（情感）五、隨堂練習(xí)：1.閱讀下面一首詩歌，回答問題尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。 2、閱讀下面這首詞，回答問題。謁金門 馮延巳 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：挼，讀ru，“揉搓”之意。試簡析詞中主人公的形象六、課后鞏固1.分析下面詩歌的人物形象。貧 女 秦韜玉蓬門未識綺羅香， 擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)， 共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧， 不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€， 為他人作嫁衣裳。注秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。儉：通險，怪異。時世：當(dāng)代。白居易新樂府時世妝：時世妝，時世妝，出自城中傳四方烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。2、 燕巖垂釣萬里藍(lán)天開俗眼，一江碧水凈凡塵。依依綠柳垂絲餌，且學(xué)姜公釣渭濱。試簡析詩中的詩人是一個什么樣形象？3、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2013年重慶卷） 鷓鴣天 酬孝峙 清 錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）附：【知識積累常見藝術(shù)形象】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。孤寂、落寞（