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-精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料- 聽課記錄-聽課記錄 小學(xué)語文計劃總結(jié) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 放小鳥聽課記錄及評課稿一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。下面這些詞你能讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。著急焦急非常一定拍拍翅膀決心我們再來看一組描寫小鳥的詞語,你會讀嗎?指名讀、齊讀。綠色黃色一閃一閃羽毛嘴巴眼睛【評:從分類認(rèn)讀詞語中可以體會到教者的巧妙用心,既鞏固復(fù)習(xí)了舊知,又為下文學(xué)習(xí)小鳥是什么樣子作好鋪墊?!慷?、精讀課文。1、這是一只什么樣的小鳥?出示:這是一只的小鳥。生自由讀課文?!驹u:抓住教學(xué)主線,為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指明方向,同時也讓學(xué)生去整體感知課文?!?、學(xué)習(xí)第一自然段。出示小鳥圖,誰來說說它的樣子?出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛指名讀詞組。除了可愛,它還是一只什么樣的小鳥呢?再去讀一讀第1自然段,邊讀邊思考。指名說?!驹u:再抓住教學(xué)主線,讓學(xué)生中在閱讀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進行研究性學(xué)習(xí),同時教給學(xué)生閱讀的方法“邊讀邊思考”?!磕銈儚牡?自然段的哪一句話看出來的?出示:我把它放進籠子里,給它食吃,給它水喝,可他一動也不動。指導(dǎo)朗讀:讀出小鳥的傷心、孤獨。自由練習(xí)。指名讀?!驹u:尊重學(xué)生個性差異,讓學(xué)生在朗讀中感悟,以讀促悟,以悟促讀?!?、學(xué)習(xí)第二自然段。我很著急,不知道怎么辦才好?這時候發(fā)生了什么事呢?自由讀第2自然段。指名說。出示:突然,小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!指名讀?!敖辜薄笔鞘裁匆馑??在課文中找出和它意思相近的詞,和“著急”有什么不同呢?再讀。指名說。師范讀。指名說。【評:教給學(xué)生理解詞語的方法:用同義詞理解詞義。同時不忘對同義詞進行辨析,進行語言文字訓(xùn)練?!肯胂肴绻憔褪沁@只小鳥,離開了*的懷抱,你會說些什么?媽媽會說些什么呢?【評:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生思維的積極性,由要我說變成我要說,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了語言表達能力?!繉W(xué)習(xí)詞語:心急如焚。領(lǐng)讀。練讀,指名讀,齊讀。4、師引讀第三、四自然段。聽課記錄如果此時你是那只小鳥,你會對“我”說些什么呢?你會怎么夸獎他呢?5、出示: 我很著急,不知道怎么辦才好。我想,一定是小鳥的媽媽找孩子來了。我看了看籠子里的小鳥,決心放它回家去。輕聲讀讀。你覺得哪一句讀得最好,最能讀出小男孩對小鳥的愛護,你就讀哪一句?!驹u:注重以學(xué)生為主體,關(guān)注他們的所想、所感,尊重他們的獨特感受?!?、他這么喜歡這只可愛的小鳥,為什么決心放小鳥呢?(指課題)7、這時小鳥回到了*的懷抱,飛回了廣闊的天空,這時的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢?【評:第三次抓住教學(xué)主線,雖說是讓學(xué)生說說此時小鳥是什么樣子,更重要的是讓學(xué)生明白鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該保護鳥類,思想教育水到渠成,讓學(xué)生受到了熏陶、感染與教育?!?、小結(jié):希望每個小朋友都能愛護小動物,和它們成為好朋友。9、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字:1、出示“羽、非”。認(rèn)讀。2、你們看,這兩個字有什么特點?3、伸出小手,跟老師一起寫“非”?!坝稹辈挥美蠋熃?,相信你們也能寫得很好。打開習(xí)字冊,寫吧?!驹u:指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,先讓學(xué)生比較,找出共同點,再重點指導(dǎo)一
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