聽課記錄-聽課記錄-小學(xué)語文計劃總結(jié)---綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng).doc

-精選財經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料- 聽課記錄-聽課記錄 小學(xué)語文計劃總結(jié) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 放小鳥聽課記錄及評課稿一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。下面這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。著急焦急非常一定拍拍翅膀決心我們再來看一組描寫小鳥的詞語，你會讀嗎？指名讀、齊讀。綠色黃色一閃一閃羽毛嘴巴眼睛【評：從分類認(rèn)讀詞語中可以體會到教者的巧妙用心，既鞏固復(fù)習(xí)了舊知，又為下文學(xué)習(xí)小鳥是什么樣子作好鋪墊?！慷?、精讀課文。1、這是一只什么樣的小鳥？出示：這是一只的小鳥。生自由讀課文?！驹u：抓住教學(xué)主線，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指明方向，同時也讓學(xué)生去整體感知課文?！?、學(xué)習(xí)第一自然段。出示小鳥圖，誰來說說它的樣子？出示：綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛指名讀詞組。除了可愛，它還是一只什么樣的小鳥呢？再去讀一讀第1自然段，邊讀邊思考。指名說?！驹u：再抓住教學(xué)主線，讓學(xué)生中在閱讀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，同時教給學(xué)生閱讀的方法“邊讀邊思考”?！磕銈儚牡?自然段的哪一句話看出來的？出示：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動也不動。指導(dǎo)朗讀：讀出小鳥的傷心、孤獨(dú)。自由練習(xí)。指名讀?！驹u：尊重學(xué)生個性差異，讓學(xué)生在朗讀中感悟，以讀促悟，以悟促讀?！?、學(xué)習(xí)第二自然段。我很著急，不知道怎么辦才好？這時候發(fā)生了什么事呢？自由讀第2自然段。指名說。出示：突然，小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！指名讀?！敖辜薄笔鞘裁匆馑?？在課文中找出和它意思相近的詞，和“著急”有什么不同呢？再讀。指名說。師范讀。指名說?！驹u：教給學(xué)生理解詞語的方法：用同義詞理解詞義。同時不忘對同義詞進(jìn)行辨析，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練?！肯胂肴绻憔褪沁@只小鳥，離開了*的懷抱，你會說些什么？媽媽會說些什么呢？【評：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，由要我說變成我要說，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力?！繉W(xué)習(xí)詞語：心急如焚。領(lǐng)讀。練讀，指名讀，齊讀。4、師引讀第三、四自然段。聽課記錄如果此時你是那只小鳥，你會對“我”說些什么呢？你會怎么夸獎他呢？5、出示: 我很著急，不知道怎么辦才好。我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。輕聲讀讀。你覺得哪一句讀得最好，最能讀出小男孩對小鳥的愛護(hù)，你就讀哪一句。【評：注重以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的所想、所感，尊重他們的獨(dú)特感受?！?、他這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么決心放小鳥呢？(指課題)7、這時小鳥回到了*的懷抱，飛回了廣闊的天空，這時的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢？【評：第三次抓住教學(xué)主線，雖說是讓學(xué)生說說此時小鳥是什么樣子，更重要的是讓學(xué)生明白鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)鳥類，思想教育水到渠成，讓學(xué)生受到了熏陶、感染與教育?！?、小結(jié)：希望每個小朋友都能愛護(hù)小動物，和它們成為好朋友。9、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字：1、出示“羽、非”。認(rèn)讀。2、你們看，這兩個字有什么特點(diǎn)？3、伸出小手，跟老師一起寫“非”。“羽”不用老師教，相信你們也能寫得很好。打開習(xí)字冊，寫吧?！驹u：指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生比較，找出共同點(diǎn)，再重點(diǎn)指導(dǎo)一