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青蛙看海 趙川希望小學(xué) 奚艷教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,弄懂人物之間的關(guān)系,明白文章的文字意思,進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。3、領(lǐng)會(huì)故事所包含的深刻道理,明白做事要堅(jiān)持不懈。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,弄懂人物之間的關(guān)系,明白文章的文字意思,進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)故事所包含的深刻道理,明白做事要堅(jiān)持不懈。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、青蛙和松鼠的頭飾、課文錄音視頻教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:1、猜謎語(yǔ)激趣:(屏幕呈現(xiàn))(這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃害蟲(chóng)除禍害。)青蛙。2、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話故事青蛙看海,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。師板書(shū)課題,學(xué)生跟著空書(shū),邊寫(xiě)邊將要求。(“青”字的第三筆是豎,第三橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些;“蛙”字蟲(chóng)子旁的最后一橫變成提,右邊兩個(gè)土,下面一個(gè)土要稍微寫(xiě)的大一點(diǎn);“看”字手字頭的豎鉤變成撇;“?!弊肿竺娴娜c(diǎn)應(yīng)寫(xiě)的緊湊一些。)3、復(fù)習(xí):(呈現(xiàn)詞語(yǔ))(1)、上節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?指名讀、齊讀,要求:看清字形,讀準(zhǔn)字音,想象字的意思。 青蛙 蒼蠅 松鼠登山 展翅 善于看大海 飛高空 跳石階吸氣 失望 喝水涼氣 到達(dá) 口渴(2)、指導(dǎo)“登、展、善、階、吸、喝、渴”的寫(xiě)法。二、學(xué)習(xí)課文。(一)、聽(tīng)課文錄音,了解故事內(nèi)容。1、(播放課文錄音視頻)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本到第59頁(yè),我們一起來(lái)欣賞課文的視頻錄音,你可看著書(shū)也可看著屏幕,邊聽(tīng)邊思考:故事中都有哪些人?青蛙生活在哪里?他有什么愿望?在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?(幻燈片呈現(xiàn)要求)2、反饋:(邊說(shuō)邊板畫(huà))(二)、學(xué)習(xí)課文13自然段。過(guò)渡:正在這時(shí),看,青蛙的朋友誰(shuí)來(lái)了?(呈現(xiàn)蒼鷹圖片)蒼鷹是怎么指點(diǎn)青蛙的?1、請(qǐng)你們一起來(lái)讀課文的1、2、3自然段,找一找:蒼鷹跟小青蛙說(shuō)了什么?2、反饋:(屏幕呈現(xiàn))“諾,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!?、這句話你讀懂了嗎?它說(shuō)的是什么意思?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?4、指導(dǎo)朗讀。(平靜、和藹的語(yǔ)氣)5、用關(guān)聯(lián)詞“只要就”練習(xí)說(shuō)話。過(guò)渡:蒼蠅告訴青蛙,要看到大海就要登上前面那座山,你們看,(指著黑板,板畫(huà)云朵),青蛙看到的是一座怎樣的山?(高)6、對(duì),這座山實(shí)在是太高了。通過(guò)剛才的朗讀,你知道青蛙面對(duì)這座高聳入云的大山時(shí)是怎么說(shuō)的嗎?(“天哪,這么高的山!”)7、青蛙邊說(shuō)邊做了一個(gè)什么動(dòng)作?(吸了口涼氣)你什么時(shí)候洗過(guò)涼氣?青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣呢?8、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)模仿青蛙說(shuō)說(shuō)這句話?9、登上這座山對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)到底有什么困難呢?請(qǐng)自由的讀課文第二自然段,用文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(屏幕呈現(xiàn):“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上的去呢?”)10、青蛙的話是什么意思?(上不去)(這句話的末尾是問(wèn)號(hào),首先是一個(gè)問(wèn)句,但和我們平時(shí)說(shuō)的問(wèn)句如:“你是怎么來(lái)學(xué)校的?”又有所不同,他不需要做出回答,答案在句中已經(jīng)告訴我們了,像這樣的句子我們把它叫做“反問(wèn)句”)你能把這個(gè)句子換種說(shuō)法,改成末尾是句號(hào)的句子嗎?(屏幕呈現(xiàn):“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,上不去?!保?1、這兩句話相比,你覺(jué)得那句話更能體現(xiàn)小青蛙當(dāng)時(shí)的心情呢?讓我們?cè)谧x中來(lái)感悟吧:男生讀上面的句子,女生讀下面的句子。(對(duì),反問(wèn)句和陳述句相比,更能加強(qiáng)語(yǔ)氣。)12、指導(dǎo)朗讀:想一想小青蛙當(dāng)時(shí)是什么心情?(讀出它的憂愁、無(wú)奈和失望),指名讀,齊讀。13、小青蛙要看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?這組同學(xué)讀讀課文的第三自然段,看看這段中蒼鷹是怎么說(shuō)的?14、反饋后,指導(dǎo)將該反問(wèn)句改成陳述句。(三)、學(xué)習(xí)課文4-11自然段。過(guò)渡:聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙的心里非常失望,正在它傷心難過(guò)的時(shí)候,看,(呈現(xiàn)松鼠)誰(shuí)來(lái)了?1、小松鼠是怎么對(duì)小青蛙說(shuō)的呢?讓我們來(lái)觀看小松鼠和小青蛙一起登山的動(dòng)畫(huà)片。(動(dòng)畫(huà)播放)2、小朋友們,你們想演一演小松鼠很小青蛙嗎?你最想演誰(shuí)呢?打開(kāi)書(shū)本,自由的讀課文的4-10段,用“”畫(huà)出小青蛙的話,用“”畫(huà)出小松鼠的話,你最想演誰(shuí),就把他的話多讀幾遍,并且能把這些話記下來(lái)。3、指名上臺(tái)表演。(每人戴上青蛙和松鼠的頭飾,是相機(jī)指導(dǎo)朗讀并加上動(dòng)作)(同時(shí),幻燈片呈現(xiàn)人物對(duì)話)4、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)的往上跳,會(huì)遇到哪些困難?(反饋)指名讀第11段,看看青蛙在登山的過(guò)程中遇到了什么困難,它是怎么做的?5、反饋后,再自由的讀讀這段話,爭(zhēng)取能背下來(lái)。6、指導(dǎo)背第11段內(nèi)容,幻燈片呈現(xiàn)提示。(指名背,齊背)(四)、學(xué)習(xí)課文第12段。過(guò)渡:小青蛙和小松鼠就這樣,一級(jí)一級(jí)的往上跳,終于來(lái)到了山頂,看到了大海,(呈現(xiàn)登上山頂圖)這時(shí),他們心情會(huì)怎樣?青蛙會(huì)動(dòng)情地說(shuō)些什么呢?1、句子練習(xí)。(幻燈片呈現(xiàn))青蛙站在山頂,動(dòng)情地說(shuō):“ 。”(相機(jī)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感謝)2、(幻燈片呈現(xiàn)句子)?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在他們眼前。(指導(dǎo)讀)3、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來(lái)是怎樣爬上山頂?shù)模浚ㄋ蓸?shù)的幫助,自己的堅(jiān)持)你從中明白了什么道理?4、總結(jié):是啊,我們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中,要學(xué)會(huì)與人合作,這樣干起事情來(lái)才會(huì)更容易、輕松。還有,遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。在這里,老師送給你們和小青蛙三句名言:(幻燈片呈現(xiàn))千里之行,始于足下。有志者事竟成。世上無(wú)難事,只要肯攀登。5、指導(dǎo)理解,齊讀兩遍。(五)、拓展提高:青蛙看完大?;?
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