初中物理《浮力》教學設計.doc

初中物理浮力教學設計【教學目標】通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關。理解阿基米德原理?！緦W情分析】學生對壓強、液體壓強已經(jīng)有了一些認識，并且能夠根據(jù)物體的運動狀態(tài)分析出簡單的受力情況。在此基礎上，讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象感知浮力的存在，并進一步探究浮力大小和方向。在使用彈簧測力計測量浮力大小的基礎上，進一步對影響浮力大小的因素提出猜想和假設，能夠自己通過實驗定性的分析問題。【教學重點】決定浮力大小的因素?！驹u價目標】通過演示實驗一、二達成目標1.通過實驗二和實驗三達成目標2和4.通過達標測試達成目標3. 【學習過程】教師活動學生活動設計意圖一創(chuàng)設情境，設疑激趣放映幻燈片，提問，并板書課題。觀看、思考、回答通過觀看圖片：死海中的人可以仰面看書；輪船在水中航線航行；節(jié)日放飛的氣球等，引出課題。二、合作交流，探究新知任務一：感受浮力實驗一：讓學生將乒乓球按入水中，松手。提醒學生注意觀察到得現(xiàn)象，并設疑：乒乓球為什么會浮上來？再設疑：乒乓球靜止時受幾個力得作用？點評學生的受力分析情況并適時給予鼓勵?？偨Y：乒乓球除了受到重力外，還受到浮力得作用。且浮力得方向是豎直向上。實驗二：讓學生將鐵塊放入水中，松手、設疑：鐵塊受浮力嗎？當調(diào)動起學生的求知欲望時，引導學生做課本上的實驗，并提出實驗要求。巡回指導。學生報告數(shù)據(jù)時板畫物體受力示意圖。提出問題：為什么在空氣中鐵塊拉彈簧測力計的力大？而同一個鐵塊浸入水中時拉彈簧測力計的力卻小了？聽取學生匯報，給予適當?shù)难a充說明，得出結論，并板書浮力大小的表達式及浮力的方向。通過觀察、思考，發(fā)表自己的觀點。組織語言敘述：乒乓球受力情況，并上黑板畫出離得示觀察鐵塊的運動情況。引起認知上的沖突。學生通過回答，爭論，對需要探究的問題更明確。根據(jù)要求進行實驗，并記錄數(shù)據(jù)。比較數(shù)據(jù)：思考，討論，發(fā)表自己的觀點。意圖。通過實驗感受浮力。任務二：經(jīng)歷探究浮力大小與哪些因素有關？提問：浮力跟什么因素有關？耐心聽取學生的猜想，并對各種猜想提出疑問，最后達成共識。引導學生做實驗去驗證。（為學生提供實驗器材）巡回指導。聽取學生匯報。引導學生學會評估。而后得出結論。并點出這一結論2000多年前阿基米德就得出來了。它不僅適用于液體也適用于氣體帶著疑問思考。發(fā)表自己的觀點。根據(jù)要求進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，通過探究實驗，思考，回答。通過實驗理解阿基米德原理。任務三：應用阿基米德原理。出示題目，讓學生限時完成。（教師巡視。）完成后讓學生展示答案并理由。1用彈簧秤在空氣中稱一鐵塊，測得重20牛，當把這個鐵塊的一部分浸在水中時，彈簧秤的讀數(shù)為16牛，這時鐵塊受到的浮力是 牛，若將鐵塊全部浸沒在水中，鐵塊受到的浮力是10牛，這時彈簧秤的讀數(shù)為 牛。 2一個燒杯裝滿水，將一個體積為120厘米3的物體放入燒杯中，溢出的水重為1牛，此物體所受的浮力是。 3. 掛在彈簧測力計上的鐵塊重7.9N，當它全部浸沒在水中時, 測力計的示數(shù)為 6.9N， 鐵塊受到的浮力是 N，如果鐵塊剛好有一半體積露出水面, 鐵塊受到的浮力_N，測力計的示數(shù)_N。 4質(zhì)量是395克的鐵塊全部浸入水中，它受到的浮力是多大？如果把這個鐵球放入水銀中，它受到的浮力又是多大？（已知鐵=7、9103千克/米3）。 5一個鋁球重4、5牛，體積為0、5分米3，如果把這個球浸沒在水中，受到的浮力是多大？靜止時它受到的浮力又是多大按時完成題目。說出題目答案并理由學以致用三、歸納總結，說出