音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

基本信息課 題新課標(biāo)人教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)14單元教案第一單元 百卉含英第一課茉莉花作者及工作單位何 芳 江西省宜春市袁州區(qū)湖田中學(xué)教材分析1課標(biāo)中要求教師教授學(xué)生學(xué)會(huì)唱本歌曲；了解本歌曲的主旋律及風(fēng)格；了解民歌知識(shí)，及民歌在世界上的地位及影響。本課從春天的百花齊放開(kāi)始帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)的民歌，而茉莉花在世界上的影響都非常大，從而引申到第二單元的梨園擷英，走進(jìn)我國(guó)的戲曲，學(xué)習(xí)了解我國(guó)的國(guó)粹京劇，非常自然而流暢地起到了起下的作用。2本節(jié)核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)民歌茉莉花，從而學(xué)習(xí)民歌的相關(guān)知識(shí)，了解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及在國(guó)際上的地位。豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。學(xué)情分析1歌曲中樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很難，學(xué)生也較容易接受理解，連音符號(hào)表示的一字多音，學(xué)生在學(xué)唱時(shí)有部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)一字一音，教師需要帶唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并跟唱。在二聲部的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹餍纱蠹乙呀?jīng)熟悉，故二聲部很容易跟著主旋律跑。因此在和諧演唱之前必須熟唱二聲部到脫口而出、滾瓜爛熟的地步。2由于學(xué)生都是生活在農(nóng)村，故對(duì)音樂(lè)的接觸了解及樂(lè)理的掌握都很貧乏，甚至是陌生，因此在教學(xué)時(shí)有困難。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)民歌及民歌的概念、特點(diǎn)及民歌的影響，從而順利的進(jìn)入下一章節(jié)戲曲的學(xué)習(xí)。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，最大的障礙點(diǎn)有兩個(gè)，一是二聲部學(xué)習(xí)，二是民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)唱茉莉花。2、 能識(shí)讀樂(lè)譜。3、 掌握相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，了解歌曲的旋律特點(diǎn)及風(fēng)格。4、 了解民歌知識(shí)以及民歌在國(guó)際上的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 歌曲學(xué)唱。2、 歌曲二聲部的學(xué)習(xí)及兩個(gè)聲部的和諧配合。3、 有感情的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：我們現(xiàn)在的季節(jié)是春天，春天來(lái)了，草綠了，花紅了，到處都是一片生機(jī)、無(wú)限魅力。大家喜歡花嗎？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的歌曲。（播放音樂(lè)）提問(wèn)：有誰(shuí)知道這首歌曲名稱(chēng)是什么？二、歌曲學(xué)習(xí)：（一）、歌曲簡(jiǎn)介：茉莉花江蘇民歌。（二）、民歌知識(shí)：1、民歌概念：是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中即興創(chuàng)作，大家口頭傳唱出來(lái)的歌曲。2、民歌形式：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。（三）、樂(lè)理：1、“”連音線：連著兩個(gè)以上的音符，作用是一字多音或跨小節(jié)的同一個(gè)音，表示一字多音。2、二聲部：指的是旋律、音色、音區(qū)，不同或相同的兩個(gè)聲部配合的進(jìn)行。就是高聲部與低聲部。一般高聲部為旋律聲部。（四）、學(xué)唱歌曲：1、聽(tīng)樂(lè)曲，小聲跟唱一遍。2、電子琴帶唱，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌曲二遍。3、練唱，同學(xué)互唱、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。4、齊唱。分聲部合唱。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）5、最后由學(xué)生自己舉手上臺(tái)演唱，要求有感情地演唱。課外作業(yè)：分小組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，下節(jié)課檢查二聲部演唱。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、樂(lè)理知識(shí)講解，教師示范教學(xué)。2、利用多媒體播放器讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)歌曲感情。3、利用多媒體教學(xué)，欣賞民歌、講解民歌的特點(diǎn)及我國(guó)民歌在國(guó)際上的影響。主要是起引導(dǎo)作用，利用多媒體、充分的課前準(zhǔn)備豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：中央電視臺(tái)播放的廣告曲茉莉花，宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，中國(guó)民歌已經(jīng)走向世界，優(yōu)美的旋律傳遍世界。1、學(xué)生對(duì)“”的理解，可能意思會(huì)比較接近，像個(gè)括號(hào)，將多個(gè)音括起來(lái)，代表是一個(gè)整體。2、學(xué)生對(duì)民歌的理解，從字面上理解的話，可能也會(huì)較為接近，農(nóng)民唱的歌曲，或代表各民族特色的歌曲。以上設(shè)計(jì)均為達(dá)到解決課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，讓歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松，易于理解。加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）茉莉花 -江蘇民歌感情：優(yōu)美、抒情的速度：稍慢2/4一、樂(lè)理知識(shí)：1、民歌：是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中即興創(chuàng)作，大家口頭傳唱出來(lái)的歌曲。2、民歌的形式：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子3、“”連音線：連著兩個(gè)以上的音符，作用是一字多音或跨小節(jié)的同一個(gè)音，表示一字多音。 例： |3 35| 6i i 6| 5 56| 5 -| 好 一朵 美 麗的茉 莉 花。注：每個(gè)有連音線的地方，無(wú)論連音線下方有多少個(gè)音出現(xiàn)，都只有一個(gè)字的歌詞。4、二聲部：指的是旋律、音色、音區(qū)，不同或相同的兩個(gè)聲部配合的進(jìn)行。就是高聲部與低聲部。一般高聲部為旋律聲部。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目姓名音準(zhǔn)（3分）節(jié)奏（3分）感情處理（2分）樂(lè)理掌握（2分）教學(xué)反思1. 其實(shí)我的備課最開(kāi)始并沒(méi)有考慮到將民歌的概念及民歌在世界上的地位及影響，經(jīng)過(guò)評(píng)課時(shí)老師的點(diǎn)評(píng)，教育目標(biāo)的體現(xiàn)與后面一個(gè)單元課程的聯(lián)系等，立即修改。當(dāng)下愛(ài)情歌曲在學(xué)生中的泛濫，和教師沒(méi)有正確引導(dǎo)也不無(wú)關(guān)系。2.在教學(xué)過(guò)程中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的讓學(xué)生自己舉手上臺(tái)表演唱，往往會(huì)因?yàn)橹虚g環(huán)節(jié)花的時(shí)間過(guò)多而忽略。其實(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)是需要鍛煉的，每節(jié)課都留有一定的時(shí)間給學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解，展示自己所學(xué)的知識(shí)非常重要。3.這堂課通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得自己最初的設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，目的性不強(qiáng)。盡管重難點(diǎn)都有提到，但是處理過(guò)程中有點(diǎn)