認(rèn)識四邊形 (2).doc

認(rèn)識四邊形一、教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第3436頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。四、教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。五、教學(xué)過程：（一）感知四邊形的特征1認(rèn)識四邊形。根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。它們有什么共同特征嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。）2判斷四邊形。說說為什么。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：“直的”。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）（二）尋找四邊形1找生活中的四邊形。2找主題圖中的四邊形。（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）（四）四邊形分類1指導(dǎo)分法。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。2小組合作進(jìn)行分類。友情提示：1請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2分類并用自己喜歡的方式記錄。3四人小組交流，說說你分類的理由。4推薦一名同學(xué)發(fā)言。3反饋、交流。各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）； 菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）； 梯形一類（對邊不相等）。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）； 正方形、菱形一類（四條邊相等）； 梯形一類（四條邊都不相等）。4小結(jié)：到底什么樣的圖形是四邊形？（五）畫四邊形實物投影展示，講評。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）（六）拼四邊形信封里有一些四邊