幼兒園美術(shù)活動中教師的角色定位.doc

幼兒園美術(shù)活動中教師的角色定位海門市通源幼兒園 施玉美多年來，我們的幼兒美術(shù)教育長期存在著重技能輕體驗的觀念，多數(shù)教師仍然把操作和繪畫的結(jié)果視為唯一重要的教學(xué)成果，也許是因為急功近利，有的教師為了讓孩子的某張畫參賽拿獎，教師幫助孩子加工完善或教師構(gòu)思并畫好，讓幼兒臨一遍的事情也并不少見。但我認(rèn)為幼兒的美術(shù)教學(xué)，不僅是美術(shù)技能的培養(yǎng)，更重要的是通過美術(shù)手段來激活幼兒的思維、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，在創(chuàng)作中能充分發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力。在一次紙藝活動中，調(diào)皮的孩子們時不時地總要故意將油畫棒抹在自己的臉上；娃娃家里，少數(shù)愛美的女孩照著鏡子在學(xué)媽媽抹口紅，可用的替代品卻是美工材料固體膠是不是有一種繪畫材料，它既可滿足孩子的“化裝體驗”，又不會傷害孩子幼嫩的肌膚呢？當(dāng)時正是世界杯熱播期間，看臺上瘋狂的球迷又給了我一個不小的啟發(fā)。有了材料，又有了題材，作為教師的我怎樣走出舊模式開展此類活動？怎樣讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是我精心設(shè)計了面部彩繪活動“瘋狂”啦啦隊。教學(xué)方法如下：1、利用多媒體課件，收信激發(fā)興趣、讀信導(dǎo)出主題邀請我們“瘋狂”啦啦隊去參加運(yùn)動會。我們該怎樣打扮才能顯得更專業(yè)更精神呢?2、欣賞世界杯啦啦隊圖片，找出他們最吸引人、最特別的面部彩繪，并圍繞圖片展開討論。他們特別在哪兒？他們的臉上都畫了些什么？都有哪些顏色？哪些花紋？3、小結(jié)出啦啦隊員的打扮都代表自己支持的運(yùn)動隊，都是為了讓自己的吶喊、加油聲能更好的鼓勵自己運(yùn)動隊的運(yùn)動員，4、介紹本次運(yùn)動會的代表隊，明確自己的創(chuàng)作范疇。（星星隊、月亮隊、太陽隊、斑馬隊、熊貓隊、老虎隊、鮮花隊、蝴蝶隊、葉子隊）這么多代表隊，你最喜歡哪一隊？你可以在臉上畫什么？準(zhǔn)備畫在臉的哪個部位呢？5、利用新型材料，在面部創(chuàng)作彩繪作品。老師為你們準(zhǔn)備了新型材料人體彩繪筆，他能在我們的皮膚上直接繪畫，比比誰設(shè)計的小臉最有個性、最熱鬧。6、彩繪完成后選擇道具進(jìn)一步打扮，凸顯代表隊特征。7、請聽課老師點評化裝成果，猜猜你是支持哪個運(yùn)動隊。8、整體彩排，合影留念。通過活動，讓我感受到只要尊重幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗，圍繞他們的需求和他們的問題來考慮活動內(nèi)容和活動形式，并為幼兒提供探索的空間、時間、條件和材料，就一定能促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時通過本次活動，更使我堅信創(chuàng)造力是幼兒與生俱來而又潛在的，作為教師的我們應(yīng)該給幼兒提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有充分自主選擇自己喜愛的繪畫方式的權(quán)力，讓幼兒有探索尋找新的作畫方法的權(quán)利，讓幼兒有充分想象創(chuàng)造作品的空間，讓美術(shù)活動真正成為幼兒 “自主、探索、創(chuàng)造”的樂園。一、教師是活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者1、創(chuàng)設(shè)多方位、多元化的環(huán)境。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，幼兒感受環(huán)境的能力是很強(qiáng)的，環(huán)境的變化能夠充分激發(fā)他們的探索興趣。我們應(yīng)充分利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓幼兒感受特定環(huán)境的氣氛，并產(chǎn)生積極的情感體驗，如在本次活動前我們通知家長與幼兒一起收看世界杯，感受球迷的“瘋狂”與“專業(yè)”，讓幼兒在大量色彩鮮艷、造型獨特的“球迷”藝術(shù)中穿行，感受有地方文化所創(chuàng)造的絢麗多彩的藝術(shù)世界。特殊的氛圍、濃郁的特色對幼兒有強(qiáng)烈的吸引力，會在幼兒頭腦中留下深刻的印象，這有利于充分激發(fā)幼兒對藝術(shù)的情感。2、營造寬松熱烈、你追我趕、互助合作的創(chuàng)造氛圍。美術(shù)創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個人的思路畢竟是有限的，要創(chuàng)設(shè)讓幼兒之間愉快交流、討論的氣氛，讓幼兒能知道別的小朋友在想些什么，畫些什么，有些什么獨特的表現(xiàn)。如在活動的“2、”中， “他們臉上有星星”，“他臉上好像是哪個國家的國旗”，“我知道，我知道，這是美國的惡國旗”，“嗯，對的，還有這個是瑞典的”“噢，他們臉上的圖案都是各國國旗呀”， 孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上暢所欲言，各抒己見，道出了該組圖片中隱藏的秘密。再如“4、”中，“我喜歡老虎隊，我要在額頭上畫個王字”，“我喜歡熊貓隊，我要把眼圈都畫黑”激烈的討論使孩子們明確了自己的創(chuàng)作范疇。在寬松熱烈、你追我趕、互助合作的氛圍中，諸如此類的討論過程，成了幫助幼兒互相啟發(fā)、開闊思路、積極創(chuàng)造的過程。3、提供大量、多元的材料?；顒又薪處熜杞o幼兒提供創(chuàng)造的最大空間，讓他們自由發(fā)揮。在“瘋狂”啦啦隊活動中光用作烘托氣氛，做進(jìn)一步打扮的“啦啦隊道具”也是琳瑯滿目、各不相同。教師動員家長一起，在活動室中投放大量的材料，光隊旗就分為星星隊、月亮隊、太陽隊、斑馬隊、熊貓隊、老虎隊、鮮花隊、蝴蝶隊、葉子隊9種之多，還有哨子、各種道具小鼓、各色頭巾、各種腰鏈、花環(huán)等形態(tài)各異，孩子們在打扮中也是樂此不疲，充分展現(xiàn)了自己支持的運(yùn)動隊，成了名符其實的“瘋狂啦啦隊員”。二、教師是適時的指導(dǎo)者教師的引導(dǎo)是不可回避的，引導(dǎo)不等于灌輸和放任?！隘偪瘛崩怖碴牷顒又?，教師改變了傳統(tǒng)的運(yùn)用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學(xué)方法，結(jié)合新綱要，更多地運(yùn)用欣賞、討論、自主探索、嘗試等方法，幫助幼兒積累各種關(guān)鍵的經(jīng)驗。三、教師是恰如其分的評價者與欣賞者繪畫是幼兒借助畫筆表達(dá)自己對現(xiàn)實事物的認(rèn)識態(tài)度、內(nèi)心情感的一種手段，是與其興趣、智力乃至個性品質(zhì)的健康和諧發(fā)展都密切相關(guān)的。因此，幼兒繪畫教學(xué)的重要意義不在于幼兒作品的水平，而在于繪畫活動本身，在于幼兒的創(chuàng)造。教師應(yīng)采用多層次的評價和激勵措施，激發(fā)每一個幼兒的繪畫激情。如在“瘋狂”啦啦隊中幼兒的面部繪畫作品是充滿個性的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分。教師有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，可以從中激發(fā)起幼兒自己的想象、創(chuàng)造潛能，因此也是十分重要的?；顒又薪處熂皶r地介紹了幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。例如：在評價面部彩繪作品時，看到了一張看上去很糟糕的“作業(yè)”，臉上畫滿了各種顏色的線條，小朋友們都看不懂。這時教師引導(dǎo)幼兒說：這位啦啦隊員想支持運(yùn)動會上的所有代表隊，所以他的臉上畫了很多種顏色，他真了不起。說完教師帶頭鼓掌，教室里就響起了掌聲。教師的及時引導(dǎo)防止了一顆幼嫩的心受到傷害。因此，教師對這種創(chuàng)造性的美術(shù)作品的贊賞和鼓勵必然會使幼兒對創(chuàng)作活動產(chǎn)生更大的興趣。我們的最終目的