海底世界教案(第一課時).docVIP

13、海底世界教學目標：1、學習本課生字詞，運用多種方法理解“澎湃、寧靜、竊竊私語”的意思，2、積累表示“叫”的象聲詞，運用“有的像，有的像，有的像，有的還好像”的句式說話。3、能正確運用因果關(guān)系的幾種句式來表達課文中的句子。3、能正確、流利地朗讀課文。4、知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛海洋的情感，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。教學重點：創(chuàng)設情境、走進課文畫面，研讀品味課文的生動詞句，使學生深入理解海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，從而培養(yǎng)學生熱愛海洋，探索自然奧秘的興趣。第一課時教學過程：一、激趣導入、揭示課題1、師： 老師知道，剛過去的暑假里，有很多同學都去過海邊玩。你們見到的大海是怎樣的？ （學生交流）2、師：老師也帶來了眼中的大海。（看幻燈）3、師：老師也帶來了眼中的大海。（出示“波濤澎湃”一詞）師：誰來把這個詞讀準確？做做小老師帶大家讀一讀。你有什么好辦法記住“澎湃”這兩個字？書寫的時候要注意什么？ “澎湃”在字典中有三種意思。我請三位同學分別讀一讀，其他同學想一想哪條解釋最符合課文中“波濤澎湃”的意思。（個別回答）4、師：讓我們一齊讀讀解釋。5、剛才我們看見大海的海面是波濤澎湃的，可是（出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？）今天就讓我們一起去走進美麗的海底世界吧！（板書：13 海底世界）6、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、師：請打開書，按老師的要求自己輕聲讀讀課文。誰來讀讀要求？2、師：現(xiàn)在就按要求輕聲讀課文。3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學們讀書都很認真，那現(xiàn)在誰愿意勇敢地站起來讀一讀課文呢？（指名分段讀課文）4、師：誰找到了直接回答“海底是個怎樣的世界？”的句子。板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富5、（出示幻燈）師：誰愿意讀讀這句話。（指名三人讀）師：老師注意到大家讀這句話的時候都帶著感嘆的語氣，讓老師也情不自禁地要和大家一起贊嘆一下（師生合讀句子）。三、研讀品味、學習課文（一）感受海底的“寧靜、暗中有光”感受“寧靜”1、 師：剛才我們欣賞到海面波濤澎湃，但是海底又是怎樣的呢？2、 （出示句子：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。） （1） 自讀句子。（2） 指名3-4人讀句子。（3） 師：老師注意到了大家都強調(diào)了“依然”這個詞。誰能用找近義詞的方法理解“依然”這個詞的意思呢？（依舊、仍舊、仍然）3、 學習因果關(guān)系句式。（1）引讀：看！海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，這是因為（出示幻燈：最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。）（2） 師：這句話我們還能這樣說，意思是不變的，誰來試試看！(點幻燈，請一男一女練習)師：我們還能這樣說。(再點幻燈，再請一男一女練習)師：現(xiàn)在老師和大家一起來練一練。（師生問答練習因果關(guān)系的三種句式）（3） 師：從這里，你發(fā)現(xiàn)海底有什么奇異之處嗎？（板書：寧靜）你能聯(lián)系上下文，說說“寧靜”的意思嗎？（用上因果關(guān)系，寧靜就是平靜、安寧，沒有風浪。）感受“黑暗”1、 師：那么寧靜的海底，在它的深處又有什么奇異景色呢？2、 （幻燈出示）我們一起來潛入海底，海面以下100米、200米、300米、400米、500米，500米以下，你發(fā)現(xiàn)了什么奇異之處？（板書：黑暗）3、 師：為什么這么黑呢？（幻燈出示）一起來讀讀這句話。這句話你能不能加上關(guān)聯(lián)詞語，使句子表達得更明確。（說話練習：因果關(guān)系句式，說到“因為所以”就點幻燈）4、 師：雖然這是一片寧靜、黑暗的海底，但是景色奇異極了。因為黑暗中有許多光點。那是什么呢？（點幻燈）誰來說說？師：這些深水魚就像（學生回答），真美呀！我請男女生分別讀讀這句話。5、 師：這么一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底景象（板書：景象），老師也想和你們一起來讀一讀。（師生合作讀） （二）感受海底的“靜中有聲”1、師：那么寧靜的海底，作者產(chǎn)生了這樣的問題。（出示句子：海底是否沒有一點兒聲音呢？）課文中的回答是（不是的）。這一問一答，自己提出問題自己回答的形式，就叫做（設問句）。2、師：那么海底的動物發(fā)出的聲音有什么特點呢？（板書：動物）從第二節(jié)中找出形容這種特點的一個詞語。（板書：竊竊私語）師：竊竊私語是什么意思？（偷偷地小聲說話，不讓別人聽見。）師：對，竊竊私語就是說悄悄話的意思。那你能跟同桌表演一下竊竊私語嗎？師：生活中，你在什么情況下和別人竊竊私語過呢？（圖書館、電影院）能用一句話說給我們聽嗎？（2-3名學生造句）師：瞧，你們已經(jīng)會用竊竊私語來描述生活中的現(xiàn)象了。師：剛才，作者還說：海底世界是個寧靜的世界，現(xiàn)在又說能聽到動物們小聲的交談，是不是矛盾了呢？師：就像醫(yī)生需要用聽診器才能聽到我們心臟跳動的聲音，所以，在海底我們只有用水中聽音器，才能(聽見各種聲音)師：看，海底就是一個這樣“靜中有聲”的奇異世界。那么，作者又聽到了哪些聲音呢？（學生交流）師：誰愿意來讀讀這句話？（2-3人朗讀這句話）師：你讀得真好，能說說你為什么這么讀嗎？（因為動物在竊竊私語，所以我讀“嗡嗡、啾啾、汪汪”這些詞的時候，聲音特別低，而且還要讀出神奇的感覺來。）師：多么有趣的聲音，你們也想讀一讀嗎？自己試試。（學生自由朗讀。） 師：作者用了打比方的手法，把動物們的聲音描繪得多形象啊！同學們，假如此刻我們就置身于神奇的海底，老師拿著水中聽音器在聽了，就能聽見各種聲音。有的像（蜜蜂一樣嗡嗡），有的像（小鳥一樣啾啾），有的像（小狗一樣汪汪），有的還好像(在打鼾)。 3、師：其實，海底還有許多這樣奇特的聲音。你能來想象一下說說嗎？ （說話練習。雞、鴨、貓、鼠、豬、自言自語、小聲說話）4、師：這些動物在各種狀態(tài)下都會發(fā)出聲音。（點幻燈，提問引讀句子。）師：它們什么時候發(fā)出一種聲音？什么時候發(fā)出另一種聲音？什么時候還會發(fā)出警報？ 5、師：寧靜的海底真是個奇異的有聲世界。海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學們美美地朗讀第三自然段。三、小結(jié)師：今天，我們跟隨著作者一起去海底世界暢游了一番，發(fā)