課題3水的組成.doc

九年級(jí)化學(xué)教案 主備人：周紹美教學(xué)內(nèi)容課題3 水的組成教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)水的組成；初步認(rèn)識(shí)氫氣；了解單質(zhì)與化合物的區(qū)別； 了解認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法。2過程和方法：從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程中，體會(huì)科學(xué)研究和創(chuàng)新思維的方法；充分討論，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述、分析、歸納和總結(jié)的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過電解水實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性教育，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與求知欲。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的組成，了解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納以及總結(jié)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教具、時(shí)間設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一、初步認(rèn)識(shí)氫氣ch情境創(chuàng)設(shè)在上面的實(shí)驗(yàn)中，我們碰到了一種新的氣體，經(jīng)過更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)鑒定，這種氣體是氫氣。氫氣又有那些性質(zhì)呢？活動(dòng)組織請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P、47第二段及圖33，并結(jié)合剛才實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成下列填空，后組內(nèi)交流。活動(dòng)結(jié)果無(wú)；無(wú)；?。浑y；排水；向下排空氣；淡藍(lán)；爆炸；可燃；驗(yàn)純；收集一小試管氫氣，拇指堵住管口，管口向下傾斜移近酒精燈火焰，松開拇指，若聽到尖銳的爆鳴聲，說明不純需重新收集檢驗(yàn)，若聽到輕微的“噗”聲，說明已純歸納提升我們知道，世界上絕對(duì)純凈的物質(zhì)是不存在的，不可能空氣中有一點(diǎn)氫氣或氫氣中有一點(diǎn)空氣點(diǎn)燃就會(huì)爆炸，它有一個(gè)限度，我們稱為爆炸極限。若空氣中混入的氫氣的體積達(dá)到總體積的4%74.2%，點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸，這個(gè)范圍就是氫氣的爆炸極限?；顒?dòng)二、認(rèn)識(shí)水的組成情境創(chuàng)設(shè)在很長(zhǎng)時(shí)間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。當(dāng)時(shí)拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃的空氣”，而今天我們也可以通過電解水得到“易燃空氣”，揭開水組成的奧密。活動(dòng)組織1閱讀教材P、48資料“水的組成揭秘”2觀察演示實(shí)驗(yàn)31電解水的實(shí)驗(yàn)3交流所觀察到的現(xiàn)象，填寫表格：4請(qǐng)完成P、47討論：（1）此實(shí)驗(yàn)里是否有新物質(zhì)產(chǎn)生？水發(fā)生了什么變化？ （2）在上述變化前后，參與反應(yīng)的元素種類有無(wú)變化？活動(dòng)結(jié)果3正極產(chǎn)生的氣體負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約是2：1檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象復(fù)燃?xì)怏w燃燒，產(chǎn)生黃色火焰名稱氧氣氫氣結(jié)論水 通電 氫氣+氧氣水是由氫元素和氧元素組成的4（1）有，產(chǎn)生了氫氣和氧氣。水發(fā)生的是化學(xué)變化（2）化學(xué)反應(yīng)前后元素不變歸納提升根據(jù)“化學(xué)反應(yīng)前后元素不變”，由生成物的組成能夠推斷反應(yīng)物的組成。水在通電的條件下產(chǎn)生了氫氣和氧氣，生成物氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成可推測(cè)反應(yīng)物水是由氫元素和氧元素組成的?；顒?dòng)三、了解單質(zhì)與化合物的區(qū)別并認(rèn)識(shí)氧化物情境創(chuàng)設(shè)我們來(lái)比較一下水電解生成的氫氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同。 展示： 氫氣（H2） 氧氣（O2） 水（H2O） 活動(dòng)組織1閱讀教材P、47第二段，先獨(dú)立完成活動(dòng)1、2、3，后小組討論，最后交流展示。2組內(nèi)討論其他的物質(zhì)分類方法活動(dòng)結(jié)果11、都是純凈物；組成它們的元素種類不同；由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。 2、物質(zhì)種類 元素種類 3、 2略歸納提升純凈物和混合物是根據(jù)它們所含物質(zhì)種類的多少來(lái)進(jìn)行分類的，單質(zhì)和化合物是根據(jù)純凈物中所含元素的種類來(lái)進(jìn)行分類的，可見分類的方法在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中運(yùn)用得非常多?；顒?dòng)四：課堂反饋布置作業(yè)作業(yè)本8分鐘15分鐘霍夫曼解水器直流電源濃硫酸5分鐘12分鐘5分鐘創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)水的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)水學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知欲對(duì)元素的提出有個(gè)大體認(rèn)識(shí)培養(yǎng)觀察能力，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦和成功的喜悅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法滲透人類