農(nóng)村幼兒園案例分析調(diào)查報(bào)告.docx

農(nóng)村幼兒園案例分析調(diào)查報(bào)告 利用本土資源豐富幼兒玩具【摘要】玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過(guò)使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。因此，它更是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種載體。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過(guò)程中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，目前，孩子對(duì)買回來(lái)的高檔的商品化玩具并不感恩，卻對(duì)廢棄的瓶瓶罐罐和野外撿來(lái)的石頭等自然材料情有獨(dú)鐘，我們可以看到，他們用桃核當(dāng)棋子下，把線軸當(dāng)爐子燒，瓶蓋成了鍋碗，小石子成了湯料。兒童的游戲，正是他們?cè)谂c自然材料作用的原始活動(dòng)中加速體驗(yàn)人類發(fā)展過(guò)程中曾有過(guò)的各種情感，享受各種樂(lè)趣，獲得各種經(jīng)驗(yàn)的。根據(jù)幼兒興趣提供材料?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園；案例；本土資源；玩具一、案例情況簡(jiǎn)介1、個(gè)案對(duì)象：家長(zhǎng)：盧田根 ，男，38歲，永壽縣豆家鎮(zhèn)農(nóng)民幼兒：盧云貴，男，4歲半，永壽縣豆家鎮(zhèn)中心幼兒園中班幼兒2、背景：盧田云根夫婦都在家務(wù)農(nóng)，家庭條件并不寬裕，學(xué)識(shí)也不高，但十分重視孩子的學(xué)習(xí)。他們夫婦還有一個(gè)16歲的女兒在讀高中，由于女兒學(xué)習(xí)很自覺(jué)、成績(jī)優(yōu)異，夫婦二人從不用為女兒操心。小兒子貴貴卻調(diào)皮、活躍，他們很擔(dān)心兒子學(xué)習(xí)，為兒子操了很多心。但是，他們不知道如何幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。3、主要問(wèn)題表現(xiàn)：（1）貴貴早上來(lái)幼兒園時(shí)情緒低落，不喊人，很生氣的樣子。問(wèn)他怎么了？他說(shuō)：“爸爸沒(méi)有給我買機(jī)器人?！蔽艺f(shuō)：“為什么要買機(jī)器人呢？”貴貴說(shuō)：“李秋江都有機(jī)器人，他能把機(jī)器人變成幾種，他們就夸他聰明，要是我有，我會(huì)變更多，可爸爸說(shuō)等幾天才買”。（2）早上入園時(shí)與幼兒家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)盧根田告訴老師：“幫我說(shuō)下這個(gè)孩子，我辛苦為他買的玩具，玩了兩天就不喜歡了，還拿去給人家換了個(gè)小的玩具回來(lái)，叫他自己玩自己的就是不聽(tīng)?！保?）我在去貴貴家家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)：貴貴家雖然不算寬裕，但給他買的玩具卻很多。我笑著問(wèn)貴貴的爸爸：“買這么多玩具，花了很多錢吧，怎么不自己做呢？”他說(shuō)：“我怎么做得來(lái)喲？”我說(shuō)：“學(xué)我們老師呀，我們都是自己給小朋友們做玩具，我們教你做?！彼麉s一再說(shuō)：“不行，不行，我們笨得很不會(huì)做，又沒(méi)有時(shí)間去做”。二、情況分析出現(xiàn)以上這些問(wèn)題，我分析有以下這些原因：（一）家長(zhǎng)盧根田的原因：1、重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，卻僅限于給孩子買玩具。第一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)盧根田也在，他不好意思的說(shuō)：“我也聽(tīng)你們老師說(shuō)過(guò)：幼兒期開(kāi)發(fā)孩子的智力很重要，玩玩具是一種既開(kāi)發(fā)智力又能讓孩子愉快成長(zhǎng)的好方法。我不是不給他買，我家境比較難，昨天他姐姐才拿了200元的生活費(fèi)，所以我答應(yīng)過(guò)幾天才給他買，你看就哭了，老師您幫我說(shuō)說(shuō)他。”家長(zhǎng)不知道開(kāi)發(fā)智力的方法很多，并不是只玩機(jī)器人才能活躍孩子的思維。家長(zhǎng)愛(ài)孩子是對(duì)的，看見(jiàn)別人孩子有，自己也想給孩子，只是沒(méi)有考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件。如果超越自身負(fù)荷對(duì)自身和孩子都沒(méi)有益處。2、對(duì)于“玩玩具能開(kāi)發(fā)智力”的理解有誤區(qū)。誤區(qū)一：從第二個(gè)問(wèn)題中可以看出家長(zhǎng)認(rèn)為玩具買回來(lái)就應(yīng)該天天玩，不能不喜歡，玩了就能聰明。誤區(qū)二：第二個(gè)問(wèn)題中可以看出家長(zhǎng)認(rèn)為孩子拿玩具不應(yīng)該給別人換，而且自己就玩自己的。一方面可能是因?yàn)閾Q了小的，從金錢的角度上可能是自己吃虧了。另外一方面覺(jué)得交換玩不便于保管，也怕別人玩壞了。家長(zhǎng)沒(méi)有考慮到孩子的新鮮感，興趣點(diǎn)的變化；也沒(méi)有考慮到交換玩耍就相當(dāng)于給孩子多買了一半的玩具。孩子對(duì)新鮮的事物很感興趣，但興趣不可能長(zhǎng)期保持。我們就希望孩子能感知大量不同的事、物，從中去獲取更多的知識(shí)。3、家長(zhǎng)不懂用本土材料自制玩具。家長(zhǎng)認(rèn)為制作玩具很難，不好意思學(xué)，也怕麻煩。（二）孩子的原因：孩子的攀比心理過(guò)強(qiáng)。看見(jiàn)秋江有，貴貴就想有，沒(méi)想過(guò)自己的父母掙錢不容易。三、主要措施和效果1、正面引導(dǎo)孩子的思想。孩子有這種攀比心理也很正常，可能是平時(shí)一些事情在不經(jīng)意間誤導(dǎo)了孩子。為了不傷害到孩子的自尊心，我們?cè)囍脗€(gè)別教育法，不當(dāng)眾點(diǎn)出他的虛榮心理。當(dāng)他提出別人有什么時(shí)，我們就說(shuō)：“別人有機(jī)器人，你不是有小馬嗎？何必羨慕他呢，以后你們交換玩就是了”。當(dāng)再次出攀比時(shí)，我們不直接的問(wèn)題說(shuō)教，而是通過(guò)旁敲側(cè)擊式的方法對(duì)她進(jìn)行教育引導(dǎo)。我們會(huì)輪流與他交談，談他爸爸、媽媽在家很辛苦掙錢不容易，買一個(gè)玩具都不知道要多流多少汗水；談他的姐姐很乖、從不與別人比；談家里玩的東西很多，只要自己認(rèn)真去觀察，聰明的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西；談小美用紙做了個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)很好玩慢慢地，他懂事了很多，也不和別人比了。2、個(gè)別交流轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。大部分家長(zhǎng)是很支持孩子交換玩具、圖書、光碟等以求讓孩子獲取更多東西。像盧根田這樣的人比較少，因此我們采用了個(gè)別交流。首先，我們結(jié)合0-6歲兒童活動(dòng)指導(dǎo)告訴他孩子的年齡特點(diǎn)。告訴他貴貴這個(gè)年紀(jì)對(duì)一種事物很快失去新鮮感是正常的，讓孩子接收大量不同的信息是必要的，光靠買是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以分錢不花，就用家里常見(jiàn)的東西來(lái)做等。我們還讓他把書帶回去看。然后，我們用身邊的案例來(lái)引導(dǎo)他。告訴別的家長(zhǎng)是怎么做的，比如：茜茜的家長(zhǎng)就很樂(lè)意把東西帶到幼兒園與其他小朋友共享，她和大家一起玩時(shí)有時(shí)還能玩出很多新的樂(lè)趣；又比如：清清的家長(zhǎng)不喜歡買，就經(jīng)常自己用竹子、木頭那些給她做很多小玩具，小朋友都很喜歡喲。后來(lái)他還是很支持貴貴和別的小朋友交換玩具了，也想給貴貴做玩具。3、家長(zhǎng)合作，探索方法像盧根田這樣想做還不會(huì)的家長(zhǎng)是比較多的，為了讓更多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)更多的方法制作玩具。我們就利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，給大家一個(gè)合作、探討的平臺(tái)。首先我們發(fā)通知要求各位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些自然、廢舊材料來(lái)園；然后，我們結(jié)合教學(xué)出示一些用本土材料制作的教具；接著拋出話題：我們還可以用這些材料做出什么讓孩子喜歡的玩具呢？”。讓家長(zhǎng)會(huì)議論一番；最后提出要求，一組家長(zhǎng)和孩子一起用帶來(lái)的材料制作3件玩具。結(jié)果很讓人滿意：家長(zhǎng)們都動(dòng)起手來(lái)；有些家長(zhǎng)把小時(shí)候自己喜歡玩的東西做出來(lái)了；盧根田用瓶蓋和酒盒做了個(gè)車子，貴貴開(kāi)心地拿來(lái)給我們看，還驕傲地說(shuō)：“這是我爸爸做的喲！”；有些小玩具我們也第一次看到，真是收獲多多呀！后來(lái)盧根經(jīng)常給貴貴做玩具，在2011年的自制教玩具比賽中貴貴父子的“火箭“還獲得了宜賓縣合什鎮(zhèn)親子制作玩具一等獎(jiǎng)。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，年齡越小獨(dú)自游戲越多，隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒社會(huì)性獲得發(fā)展，競(jìng)賽的合作游戲增多，集體游戲的比例也就