數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 主講教師：洪福成內(nèi)容學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的特征第1課時(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2、通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨(dú)立探究、增強(qiáng)空間觀念。3、讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨(dú)立探究、增強(qiáng)空間觀念。教具課件教 學(xué) 過 程二次備課【情景導(dǎo)入】1、教師用課件演示：(1)鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學(xué)生在交流匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說出：（1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：旋轉(zhuǎn)）2、問：旋轉(zhuǎn)前后的圖形大小發(fā)生改變嗎？（板書：特點(diǎn)）（旋轉(zhuǎn)是圖形的運(yùn)動(dòng)，只改變位置，不改變大小。）（板書：圖形的運(yùn)動(dòng)）3、師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說一說?！拘抡n講授】一、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。出示課件鐘面。觀察：出示動(dòng)畫（指針從12指向1），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）（板書：描述）觀察：出示動(dòng)畫（指針從1指向3）。提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？觀察：出示動(dòng)畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？提問：如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180會(huì)指向幾呢？（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅說清楚旋轉(zhuǎn)體，還要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。即：旋轉(zhuǎn)中心 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)角度二、制作旋轉(zhuǎn)圖形（板書：畫法）畫一條線段AB,將線段AB繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o畫一條線段AB,將線段AB繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60o（利用三角板，學(xué)生試著操作）三、游戲天地同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？下面我們師生來玩一個(gè)游戲。名稱：心有靈犀。規(guī)則：四個(gè)人進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)畫線段的旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)同學(xué)描述，第三個(gè)同學(xué)聽描述制作，第四個(gè)同學(xué)評(píng)判。輪流進(jìn)行。四、課后作業(yè)完成課時(shí)練中的有關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)