高中政治必修4《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) 周惠萍 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于新課標(biāo)人教版必修 4生活與哲學(xué)第八課第二框，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質(zhì)變和量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理。本節(jié)課框題設(shè)二個(gè)目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。2、 學(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)唯物辯證法的一些基本觀點(diǎn)，但是由于學(xué)生認(rèn)知水平有限和辯證思維能力較差，對(duì)生活中經(jīng)驗(yàn)還無(wú)法有效地上升到哲學(xué)高度，缺乏透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，需要教師在課堂中從生活的實(shí)例出發(fā)加以引導(dǎo)。同時(shí)，高二學(xué)生的生活面、知識(shí)面不斷擴(kuò)大，對(duì)新事物、新知識(shí)充滿好奇心，并且由于其辯證思維能力的加速，學(xué)生已具備了探討更深層次哲學(xué)問(wèn)題的心理基礎(chǔ)。3、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一，量變和質(zhì)變相統(tǒng)一的原理。結(jié)合具體事例說(shuō)明正確對(duì)待人生道路上的曲折，正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中的困難。（二）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生提高辯證思維能力，預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展前途的辯證思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及在日常生活和學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 增強(qiáng)走社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。2 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起的理念和行動(dòng)。4、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，事物的變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。 難點(diǎn)：事物發(fā)展的曲折性。5、 教學(xué)方法： 案例分析法、自主探究、合作探究、教師引導(dǎo)6、 課時(shí)：1課時(shí)7、 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體展示：天友乳業(yè)公司的變化。學(xué)生探究：天友乳業(yè)公司的變化說(shuō)明什么哲學(xué)道理？設(shè)計(jì)意圖：提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生討論，事物是變化發(fā)展的，事物發(fā)展的前途是光明的道路是曲折的。從而導(dǎo)入新課。一、前途是光明的，道路是曲折的材料一：改革開(kāi)放以來(lái)，重慶市依托地域優(yōu)勢(shì)，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但繁榮的背后卻是 “三高一低”的發(fā)展模式即：高污染、高投入、高能耗，低產(chǎn)出瓶頸！材料二：重慶市委、市政府立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提出了“建設(shè)濱河生態(tài)城市”戰(zhàn)略，建設(shè)工業(yè)園區(qū)和教育園區(qū)，鼓勵(lì)發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建自主品牌，開(kāi)發(fā)綠色產(chǎn)品，對(duì)部分勞動(dòng)密集型、污染大的企業(yè)采取關(guān)停并轉(zhuǎn)和搬遷的措施。對(duì)此一些群眾意見(jiàn)很大，政府做法直接影響老百姓的收入和就業(yè)，美好時(shí)光正在漸漸遠(yuǎn)離他們。學(xué)生自主探究：學(xué)生閱讀材料，學(xué)生讀書(shū)并結(jié)合材料，分小組探究討論交流：1、你對(duì)以上觀點(diǎn)持什么態(tài)度？為什么？2、我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)給我們揭示了怎樣的哲學(xué)道理？設(shè)計(jì)意圖：以重慶城鎮(zhèn)化為主線，幫助學(xué)生理解哲學(xué)道理，從而解決身邊問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高師生交流與合作的能力 學(xué)生探究，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：前途是光明的，道路是曲折的。方向：是前進(jìn)的、上升的。 方法論：對(duì)未來(lái)充滿信心，支持新事物成長(zhǎng)。事物發(fā)展道路：是曲折的、迂回的。方法論：做好準(zhǔn)備，克服前進(jìn)道路上的困難。高考必考考點(diǎn)問(wèn)題探究：（插入視頻：大學(xué)生村官）探究主題：社會(huì)上不少人提出，大學(xué)生村官工程對(duì)社會(huì)的作用不是很突出，但是卻耗費(fèi)了很多財(cái)力，所以提出要停止大學(xué)生村官工程。合作探究，結(jié)合教材內(nèi)容，交流： 問(wèn)題一：是否一定要推廣大學(xué)生村官工程？問(wèn)題二：大學(xué)生村官工程是否一定能順利推廣？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)高考考點(diǎn)探究，吸引學(xué)生注意力；通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生合作探究能力教師評(píng)價(jià)、小結(jié)：（略）探究活動(dòng)：展示材料： 蝸牛吃大橋 尼日利亞首都拉各斯，一座混凝土大橋突然倒塌。經(jīng)查大橋設(shè)計(jì)和建造方面均無(wú)問(wèn)題，罪魁禍?zhǔn)拙尤皇切⌒〉奈伵?。自大橋建成后，橋墩周圍聚集大群熱帶蝸牛，津津有味地吃著橋墩上的混凝土，慢慢地，大橋被蝸牛蛀出了許多小孔和裂縫，遭到嚴(yán)重破壞。結(jié)果，當(dāng)一輛載重卡車駛過(guò)大橋時(shí)，“轟隆”一聲，大橋就倒塌了。蝸牛吃混凝土剛開(kāi)始并不明顯，如及時(shí)采取措施，慘重的結(jié)果是可以避免的。學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材P6566討論、交流：（1）蝸牛吃大橋的例子說(shuō)明了什么哲學(xué)觀點(diǎn)？（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活說(shuō)一說(shuō)這個(gè)例子給我們?cè)鯓拥恼軐W(xué)啟示？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠真切地感受到事物的變化總是從點(diǎn)滴開(kāi)始，然后積少成多最終使事物的狀態(tài)和性質(zhì)發(fā)生根本的變化。二、事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：1.事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變、質(zhì)變2.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系：（1）量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。方法論：做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件。（2）只有質(zhì)變才能促進(jìn)事物發(fā)展，質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_(kāi)辟道路。方法論：善于抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。高考必考考點(diǎn)問(wèn)題探究： 人類的探月分為“探”“登”“駐”三大步，,中國(guó)目前的探月工程是人類三大步中的第一步，這步又分為“繞”“落”“回”三小步，等到這三小步走下來(lái)，我國(guó)接著將開(kāi)始中華民族千年夢(mèng)想的載人登月計(jì)劃。學(xué)生閱讀材料，討論交流：分析我國(guó)探月工程的“三步走”戰(zhàn)略所體現(xiàn)的辯證法道理。設(shè)計(jì)意圖：過(guò)高考考點(diǎn)探究，吸引學(xué)生注意力；深刻理解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系教師評(píng)價(jià)、小結(jié): 事物是變化發(fā)展的，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物，要求我們用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。一切事物的變化發(fā)展都是先從量變開(kāi)始的，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，而質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。既要重視量的積累，又要不失時(shí)機(jī)地促成事物的飛躍，事物的發(fā)展是在量變質(zhì)變新的量變新的質(zhì)變基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，從神五神六嫦娥一號(hào)神七。人生感悟：今日復(fù)今日，今日何其少。今日又不為，此事何其了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。學(xué)生各抒己見(jiàn)：對(duì)待今后的學(xué)習(xí)，我們?cè)撛趺醋?？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)精神和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化