單元整體概述.doc

小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)單元七整體概述第七單元是由三篇課文、一篇習(xí)作和練習(xí)七組成。三篇課文分別是愛(ài)因斯坦和小女孩、宋慶齡故居的樟樹(shù)、黃河的主人。前兩篇課文是頌揚(yáng)名人平凡而偉大的人格精神，第三篇向我們展示了黃河磅礴的氣勢(shì)，進(jìn)而贊頌了黃河舩公機(jī)智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。這幾篇課文都應(yīng)讓學(xué)生細(xì)讀品悟、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)在品質(zhì)。教師在本單元教學(xué)中，可以以“主題”為中心，整合本單元課文，并適度向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“閱讀大比拼”，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。這三篇課文的課后練習(xí)，都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字入手的，諸如朗讀、背誦、識(shí)字、理解、運(yùn)用、句、詞等。其中，前兩篇課文抓住了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。習(xí)作七是一篇體驗(yàn)作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有詳有略地描寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程中的行動(dòng)及心理。21、愛(ài)因斯坦與小女孩本課知識(shí)點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生知道愛(ài)因斯坦?jié)撔挠诳茖W(xué)研究而忽視生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛(ài)孩子，樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。說(shuō)他偉大，一方面在科學(xué)研究方面取得的偉大成就不言而喻，（相對(duì)論和光電效應(yīng)定律）另一方面，他把自己看成一個(gè)平凡而普通的人，認(rèn)為自己所做的一切都微不足道，平時(shí)而謙虛。這一點(diǎn)也是課文的重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生自由討論，也許答案千奇百怪，但偉大不容懷疑。同時(shí)，也要教育學(xué)生不要盲目模仿，不要因?yàn)槌绨荻蛔⒁庾约旱膬x表形象。2、本課要注意的生字：裹，查字典。鬼字的書(shū)寫(xiě)。3、詞語(yǔ)：蓬亂、納悶、一塌糊涂4、學(xué)會(huì)用“一面一面”“只好”造句。注意“一面一面”的用法。5、多音字：巷：（巷道 hng do ，巷子 xing zi）；擱（擱 g 耽擱 擱淺，擱 g 擱不?。┐椋ù楹?cuhe，zu一撮）6、近義詞：友好友愛(ài) 沉思深思 好奇奇怪 溫柔溫順 一塌糊涂亂七八糟反義詞：友好敵對(duì) 偉大平凡 溫柔粗暴7、講課時(shí)要著重感悟他們的三次相遇： 第一次撞（相撞）第二次遇（相遇）第三次等待（相邀） 相處而成為忘年之交。22宋慶齡故居的樟樹(shù)宋慶齡故居的樟樹(shù)是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹(shù)的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情。體會(huì)樟樹(shù)與宋慶齡共同的“精神”在教學(xué)完樟樹(shù)的外形特點(diǎn)和作用之后，學(xué)生很順利地知道了樟樹(shù)的外形特點(diǎn)：蓬蓬勃勃，具有頑強(qiáng)的生命；樟樹(shù)的高貴之處在于：具有拒蟲(chóng)的香氣，并且這種香氣能永久保持。人們?yōu)槭裁匆谡翗?shù)前留影呢？圍繞這一問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)討論。如果學(xué)生只是從樟樹(shù)本身的外在美和內(nèi)在美來(lái)思考，我就繼續(xù)引導(dǎo)，讓他們回顧第一課時(shí)所了解到的宋慶齡生平事跡，且邊回憶邊想：宋慶齡和樟樹(shù)和哪些相似之處？而宋家三姐妹的外表也是非常出眾的，因此從外形看，宋慶齡和樟樹(shù)一樣長(zhǎng)得挺拔秀麗。有的可能說(shuō)：樟樹(shù)四季長(zhǎng)青，具有頑強(qiáng)的生命力，而宋慶齡曾是孫中山的得力助手，在孫中山去世后，她仍然積極參加抗戰(zhàn)，說(shuō)明她是樟樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)的生命力。有的可能說(shuō)：樟樹(shù)的香氣，令蟲(chóng)子害怕，而宋慶齡熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民的精神讓敵人望而生畏。有的可能說(shuō)：樟樹(shù)身上的拒蟲(chóng)香氣能永久保持，這就像宋慶齡一樣她愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的精神是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。還有的可能說(shuō)：宋慶齡把一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。她雖然去逝了，但一看到樟樹(shù)就會(huì)想到宋慶齡，她永遠(yuǎn)會(huì)留在我們心中最后點(diǎn)明，這就是人們喜歡在樟樹(shù)前留影的原因，樟樹(shù)是普通的樟樹(shù)，但與眾不同的是宋慶齡故居的樟樹(shù)；人們總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念，還是因?yàn)檫@是宋慶齡故居的樟樹(shù)。在人們的心中，這已經(jīng)不是兩棵普通的樟樹(shù)了，樟樹(shù)的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。在人們的心目中，它們就是宋慶齡的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。帶著這樣的理解和體悟朗讀整篇文章，感情升華。通過(guò)上述對(duì)文本、課外知識(shí)的有機(jī)整合，學(xué)生對(duì)本課的寫(xiě)作目的有了各自深淺不一的獨(dú)到的解讀。樹(shù)如其人！教學(xué)目的達(dá)到了！此時(shí)教師可乘勢(shì)而上，讓學(xué)生明白這是運(yùn)用了“借物喻人”寫(xiě)法。作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡。2、本課要注意的生字：稠、繁、瞻詞語(yǔ)：稠密、繁衍、瞻仰、崇敬3、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論總是”“只要就”說(shuō)一句話(huà)。4、多音字：gn gn gn jn jn xng xng干 凈 干 部 樹(shù) 干 情不自禁 禁 止 興 奮 興 趣5、近義詞：稠密密集 繁衍繁殖 仍然依然、依舊反義詞：稠密稀疏 容易困難二、選詞填空1、 蜻蜓是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該（保護(hù)）它。2、 爺爺雖然已退伍多年，但他依然（保持）著軍人嚴(yán)謹(jǐn)守時(shí)的作風(fēng)。3、 來(lái)到城市多年了，我依然（懷念）在農(nóng)村自由自在的生活。4、 人們總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留個(gè)影，作為永久的（紀(jì)念）。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空樟樹(shù)不高，但它的（枝干粗壯），而且伸向（四面八方），伸得（遠(yuǎn)遠(yuǎn)）的。（稠密）的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù)（四季常青），（無(wú)論）是夏天（還）是冬天，它們總是那么（蓬蓬勃勃）。四、 閱讀短文，回答問(wèn)題別的樹(shù)木容易招蟲(chóng)。從同一棵石榴樹(shù)上，可以捉到三四種不同的蟲(chóng)子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍（yn）后代，子子孫孫都寄生在樹(shù)上。而樟樹(shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。(即)使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。(只要)這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)(就)怕它一天。樟樹(shù)的可貴之處就在這里。 人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻(zhn)仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樹(shù)前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。1、“樟樹(shù)的可貴之處就在這里”，“這里”指樟樹(shù)拒蟲(chóng)的香氣能永久保持 。2、這段話(huà)的開(kāi)頭為什么要寫(xiě)石榴樹(shù)？這段話(huà)的開(kāi)頭寫(xiě)石榴樹(shù)是為了反襯樟樹(shù)不招蟲(chóng)這一可貴的特點(diǎn)。3、人們總愛(ài)在這兩棵樹(shù)前留影的原因是：樟樹(shù)所表現(xiàn)出的特點(diǎn)與宋慶齡的偉大人格有相似之處，體現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴品質(zhì)，人們?cè)谡翗?shù)前留影紀(jì)念，表達(dá)了人們對(duì)故居主人宋慶齡同志的衷心愛(ài)戴和懷念。五、拓展 1、樹(shù)木的象征意義：柏樹(shù)：堅(jiān)貞；竹：氣節(jié)；梅：堅(jiān)強(qiáng)不屈；2、中國(guó)宋慶齡基金會(huì)23黃河的主人1、本篇的課題，告訴我們課文所寫(xiě)的主要人物艄公。艄公為什么會(huì)被稱(chēng)為黃河的主人？ “他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為了黃河的主人”在上課時(shí)可以先讀再讓學(xué)生找出本課的中心句。以及在課文中哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明艄公是黃河的主人。2、本課生字：滾、濁、吞、憑、詞語(yǔ)：萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、提心吊膽、談笑風(fēng)生、驚濤駭浪、專(zhuān)心致志、瀏覽、敬仰理解詞語(yǔ)：提心吊膽：戰(zhàn)，發(fā)抖，形容十分害怕。談笑風(fēng)生：形容談話(huà)高興而有趣。驚濤駭浪：駭，驚嚇。兇猛而使人害怕的波浪。3、多音字：奔（bn奔跑,bn投奔，奔命）漂（pio漂流,pio漂亮）系（x關(guān)系,j系扣子）3、近義詞：吞沒(méi)淹沒(méi) 敬仰敬佩 贊頌稱(chēng)頌 鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定 機(jī)敏機(jī)智 注視凝視 提心吊膽膽戰(zhàn)心驚 專(zhuān)心致志聚精會(huì)神反義詞；沉著慌張 從容倉(cāng)促 安全危險(xiǎn) 專(zhuān)心致志三心二意二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。讀到這里，我覺(jué)得這么小的羊皮筏子卻能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，使人不可思議，讓人深受驚訝。我不禁提心吊膽，而艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。我覺(jué)得黃河上的艄公機(jī)智勇敢、沉著大膽?！包S河的主人”是艄公。他能成為“黃河的主人”是因?yàn)槟懘笮募?xì)，沉著機(jī)智，有勇氣，又有智慧，有闖勁，還有高超的技能，他們戰(zhàn)勝了大自然的災(zāi)害，成為大自然的主人。三、我能讀準(zhǔn)下面的字tun zhi hi png j pio湍 急 狹 窄 驚濤駭浪 憑 借 垃 圾 漂 流 四、根據(jù)學(xué)過(guò)的課文填空大自然中許多生物都是人類(lèi)的老師。如：人們從魚(yú)兒身上受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；我們還從老羚羊身上感悟到勇于獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神，從老天鵝身上感悟到勇敢奉獻(xiàn)的精神。課文里的許多人物也是我們的老師，如公儀休清正廉明的品格、黃河的主人的機(jī)智勇敢、勇于與大自然抗衡的品質(zhì)、建筑大師格羅培斯給人自由選擇的做法值得我們學(xué)習(xí)。五、選詞填空。辨需要和須要兒童節(jié)我（需要）一份禮物送給兒子。要得到好成績(jī)，你（須要）認(rèn)真學(xué)習(xí)。要再獲得“五星級(jí)”班的榮耀，（須要）全班同學(xué)一起努力。病房（須要）整潔安靜。阿聯(lián)酋人民（需要）美好的家園。糧食和水是目前災(zāi)區(qū)人們最（需要）的。六、學(xué)以致用小明今天只考了個(gè)60分。媽媽問(wèn)成績(jī)，他 欲言又止 、吞吞吐吐 不想回答，媽媽感覺(jué)不妙，更加嚴(yán)厲地追問(wèn)，小明沒(méi)有辦法，只好支支吾吾說(shuō)出實(shí)話(huà)。大人們聚在一起時(shí)總喜歡 高談闊論 。爸爸們一說(shuō)起股票就口若懸河，每個(gè)人都 妙語(yǔ)連珠 ；媽媽們談起自己優(yōu)秀的孩子，也總是眉飛色舞，得意忘形。1、白衣天使 是護(hù)士的美譽(yù)。特別是葉欣那玉潔冰清 的品格尤其讓人們感動(dòng)。2、父母親含辛茹苦 把我們養(yǎng)育成人，我們一定要孝順父母，“報(bào)得三春暉”。3、面對(duì)“非典”惡魔，醫(yī)生護(hù)士們處變不驚，舍生忘死，救死扶傷。只要全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，舍生忘死，就一定能戰(zhàn)勝這個(gè)窮兇極惡的魔鬼。如果你在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，囫圇吞棗，那么知識(shí)在你的腦袋里就會(huì)如浮光掠影，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不甚了了，只能讓你浪費(fèi)時(shí)光，最后一無(wú)所獲。相反如果你做事喜歡尋根究底，那就能熟能生巧，終有一天天道酬勤，你就能無(wú)所不曉。旭日東升，活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒們成群結(jié)隊(duì) ， 呼朋引類(lèi) 地來(lái)到茂密的森林里玩耍。它們一唱一和 ，時(shí)而輕快地飛翔，時(shí)而賣(mài)弄清脆的歌喉，歡呼雀躍，玩得如癡如醉 。夜深人靜 了，勞累了一天的人們倦鳥(niǎo)知還，昏昏欲睡 ，鳥(niǎo)兒們也紛紛回到自己溫暖的家里。 練習(xí)七練習(xí)七的安排旨在增加學(xué)生和積累，處處留心讓學(xué)生了解中國(guó)伎棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把象棋和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體。讀讀背背讓學(xué)生了解關(guān)于改革、建設(shè)、興國(guó)的成語(yǔ)以及合作的道理，口語(yǔ)交際讓學(xué)生知道怎樣面對(duì)煩惱以及怎樣幫助別人。在處處留心這一內(nèi)容中，要了解象棋中一些用語(yǔ)及所蘊(yùn)含的意思。能靈活使用。讓學(xué)生掌握基本的下棋規(guī)則。理解運(yùn)用；1、事情都做完了，你才說(shuō)要幫忙，這不是（ ）？2、在赤壁之戰(zhàn)中，曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)多于劉備，結(jié)果他（ ），把自己的戰(zhàn)船連成一片，諸葛亮見(jiàn)機(jī)用火攻，曹操大敗而逃。3、在雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排決賽在中國(guó)與俄羅斯之間進(jìn)行，這真是（ ）。4、星期天是去奶奶家還是去外婆家，我（ ），直到媽媽回來(lái)我都沒(méi)有想好。5、在昨天的足球比賽中