《王二小》教學(xué)反思.doc

王二小教學(xué)反思韓玉鳳 2012年5月10日問(wèn)題 ：王二小是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的一篇課文，向我們講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄王二小為了革命而獻(xiàn)出寶貴生命的故事。課文言語(yǔ)質(zhì)樸，卻感人至深。過(guò)去，在教學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生沒(méi)有切身體驗(yàn)，很難深入理解當(dāng)時(shí)的情景，造成課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生發(fā)言的積極性不高。怎樣才能拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，讀出對(duì)小英雄的崇敬之情？體會(huì)出今天幸福生活的來(lái)之不易？ 反思 ：由于故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，距離當(dāng)今時(shí)代久遠(yuǎn)，現(xiàn)在的孩子和當(dāng)時(shí)的孩子生活在兩個(gè)截然不同的世界，讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)戰(zhàn)火紛飛的年代并不是那么容易。課文的情節(jié)比較簡(jiǎn)單，故事敘述簡(jiǎn)潔，沒(méi)有很多激情的句子，如何激發(fā)起孩子們對(duì)小英雄王二小的崇敬之情，如何指導(dǎo)孩子們有感情地朗讀課文，是個(gè)難點(diǎn)。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地去讀 、去悟、去品、去感受。 實(shí)踐：方法一 圖文結(jié)合，初步理解課文。此篇課文向我們描述了王二小整個(gè)的遇害過(guò)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，而且圖文并茂，這為課文的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)資源。所以在這堂課中，我充分利用了這三幅圖片，讓學(xué)生一邊觀察幻燈片圖畫(huà)，一邊進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，結(jié)合朗讀課文從而初步了解課文內(nèi)容，通過(guò)圖畫(huà)與說(shuō)話、朗讀的結(jié)合，拉近了學(xué)生與文本的距離。方法二 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生在朗讀課文時(shí)，有人主動(dòng)就問(wèn)：“老師，掃蕩是什么意思？”“老師，順從是什么意思？”“老師，四面八方是什么意思？”聽(tīng)到這里我心里一陣竊喜，我知道，孩子們心里有一些疑惑不解的地方，充分說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)中已經(jīng)開(kāi)始思考了。但我沒(méi)有立刻給予回答，因?yàn)橐呀?jīng)有幾個(gè)小手舉了起來(lái)，我把課堂交給了他們。畢竟他們對(duì)那個(gè)時(shí)代非常陌生，順從的意思有的同學(xué)還能說(shuō)上，但是掃蕩的意思就說(shuō)得不著邊際了。這時(shí)我順勢(shì)講了故事發(fā)生的時(shí)代背景，以及當(dāng)時(shí)的日本鬼子實(shí)行的“殺光，燒光、搶光”既所謂的“三光”政策。通過(guò)這樣師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，同學(xué)們?cè)诶斫饬宋闹性~語(yǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。方法三、入情入境，深入理解課文內(nèi)容第一課時(shí)快要結(jié)束時(shí)，我為同學(xué)們唱了歌唱二小放牛郎。第二課時(shí)，我和同學(xué)們一起欣賞了歌唱二小放牛郎歌曲視頻，同學(xué)們一邊看著動(dòng)畫(huà)，（動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容正是文中王二小遇害的過(guò)程，）一邊聽(tīng)著歌曲，教室里異常的安靜，每個(gè)人的神態(tài)是那樣的專注和凝重，當(dāng)大家看到王二小被敵人挑在槍尖上，摔死在大石頭的上面時(shí)，有的同學(xué)悄悄抹去眼角的淚水我知道英雄的故事已經(jīng)深深打動(dòng)著每一個(gè)孩子的心。看完視頻，我問(wèn)大家有什么感受？夏旭輝同學(xué)說(shuō)：“老師，我心里很難受，王二小被敵人殺死了。”趙知易同學(xué)說(shuō)：“老師，我很高興，原因是王二小雖然死了，但是敵人都被八路軍消滅光了。”張木子同學(xué)說(shuō)：“老師，我既高興，又難過(guò)”我接著又問(wèn)：“王二小是一個(gè)怎樣的人呢？”“是一個(gè)勇敢的人?！薄笆且粋€(gè)不怕?tīng)奚娜??！薄笆且粋€(gè)聰明、不怕死的人?！甭?tīng)著同學(xué)們踴躍發(fā)言，我的心里無(wú)比的欣慰。全班再一次齊讀課文，使學(xué)生又一次感受到了王二小的偉大，以及敵人的兇狠，從而體現(xiàn)了小英雄面對(duì)敵人時(shí)那種勇敢無(wú)畏的精神。適時(shí)地交流，讓同學(xué)們體會(huì)到了王二小的崇高精神?？偨Y(jié)：面對(duì)一個(gè)學(xué)生比較陌生的故事，如果結(jié)合直觀、形象的畫(huà)面，和相關(guān)的視頻，簡(jiǎn)介故事背景，能夠促進(jìn)學(xué)生理