大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告電力.doc

2013年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐 學(xué)校：XXX院系：XXX班級：XXX姓名：XXX前言:作為一名XXXX的學(xué)生，在這個(gè)暑期我拿著學(xué)校的介紹信選擇到XXXX公司進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一者是想了解電廠了面各種環(huán)境化學(xué)的實(shí)驗(yàn)以及工作流程，再者是想接觸一些在學(xué)校里不曾接觸過的內(nèi)容，并且借此機(jī)會(huì)明確自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的，為以后更快更好的適應(yīng)社會(huì)工作做準(zhǔn)備。這個(gè)暑期的X月X號到X月X號，我有幸去了神華神東電力公司電廠進(jìn)行為期X天的時(shí)間和學(xué)習(xí)。通過時(shí)間，我進(jìn)一步了解了環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景以及環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，從書本的理論水平攀升到了與實(shí)踐結(jié)合的新高度。同時(shí)了解到了電廠方面對水化分析，煤化分析的重要目的。相信在這段學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷在我未來的工作生涯中發(fā)揮不可取代的作用。首先我更深入的了解了作為一個(gè)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向以及自身該掌握的能力。 1 掌握普通化學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)，工程力學(xué)，測量學(xué)，工程制圖，微生物學(xué)，水電學(xué)，環(huán)境監(jiān)測與評估，環(huán)境工程學(xué)科的基本理論，知識(shí)。2 掌握水污染控制工程，空氣污染控制工程，噪聲污染控制工程，固體廢物外置處理與資源化工程的基本原理和設(shè)計(jì)方案。3 具有污染的監(jiān)測和分析，環(huán)境監(jiān)測，環(huán)境質(zhì)量評估的等能力。4 了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)理論前沿的發(fā)展和動(dòng)態(tài)。鑒于上述的環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，我選擇到了神華神東電廠運(yùn)行部的實(shí)驗(yàn)部門進(jìn)行了我的人生第一次社會(huì)實(shí)踐。來到電廠實(shí)踐的第一天，由于對各種不熟悉，只能在部門人員的帶領(lǐng)下參觀了工作地方以及一般工作所使用的各種化學(xué)器材和實(shí)驗(yàn)用劑，并且了解化驗(yàn)的各項(xiàng)目的以及標(biāo)準(zhǔn)。在電廠中主要以水化分析，煤化分析以及流量監(jiān)控監(jiān)測為主。神華神東電力公司電廠發(fā)電形式主要以燒煤發(fā)電為主，所以提供準(zhǔn)備的媒質(zhì)分析數(shù)據(jù)對于企業(yè)來說是十分重要的。由于煤的水分，灰分以及粒度大小變化較大，故煤的質(zhì)量具有較大的不均勻性，這就給獲得準(zhǔn)確的媒質(zhì)分析數(shù)據(jù)帶來了很大的困難以及影響。因此，在進(jìn)行煤質(zhì)分析時(shí)必須嚴(yán)格按照要求進(jìn)行。在實(shí)踐活動(dòng)的第二天，有幸開始煤化驗(yàn)的過程。作為一個(gè)初出茅廬的實(shí)踐者我也只能在旁邊觀摩。1.煤質(zhì)分析的工作分采樣，制作和實(shí)驗(yàn)三個(gè)階段。采樣是整個(gè)分析工作的第一步，也是制樣和特性的基礎(chǔ)。所以取樣一定要有代表性。采煤取樣必須綜合考慮煤的不均勻性，采樣所要求的精密度，子樣數(shù)目和其他因素。煤化驗(yàn)的主要目的是為了研究它的發(fā)熱量，灰分，水分以及含硫量的技術(shù)指標(biāo)，為鍋爐生產(chǎn)蒸汽提供燃燒數(shù)據(jù)。取樣標(biāo)準(zhǔn)是以每車為單位分別抽取并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在幾天的時(shí)間中大致了解到了煤化驗(yàn)的基本步驟：全水準(zhǔn)備好大的稱量瓶3個(gè)烘干至恒重備用，較大的耐熱托盤一個(gè)，烘干煤樣，如果所采取的煤樣大小不均，應(yīng)先在粉碎機(jī)上粉碎，注意粉碎機(jī)內(nèi)應(yīng)無上次粉碎時(shí)殘存的煤樣。準(zhǔn)確稱取三份樣品于準(zhǔn)備好的稱量瓶中，每份100.05克，精確至0.001克，作好記錄，同時(shí)將大于100克的煤樣攤平至大的托盤中，同稱量瓶一同放置于恒溫烘干箱中烘干1.5小。時(shí)（105度）2、制樣取出烘干1.5小時(shí)的煤樣，到密封制樣機(jī)上磨細(xì)，煤樣應(yīng)細(xì)如面粉，顆粒均勻。3、灰分操作說明（開煙筒）A.緩慢灰化法（簡稱慢灰）操作1）操作：在選程狀態(tài)下，選擇0/慢灰程序，按開始鍵，試驗(yàn)開始。試驗(yàn)結(jié)束時(shí)聲音提示，按消音鍵，試驗(yàn)結(jié)束。2）說明：將裝有煤樣的灰皿（分析煤樣重量10.1g）送入溫度不超過100的馬夫爐中，關(guān)上爐門并使?fàn)t門留有15毫米左右的縫隙。在不少于30分鐘的時(shí)間內(nèi)將爐溫緩慢生至500，并在此溫度下保持30分鐘，繼續(xù)生溫到815，并在此溫度下灼燒60分鐘。3進(jìn)程：在選程狀態(tài)按0/慢灰。參數(shù)不能修改打開爐門，迅速將放有坩堝的架子送入恒溫區(qū)并關(guān)上爐門，準(zhǔn)確加熱7分鐘。坩堝及架子剛放入后，爐溫會(huì)有所下降，但必須在3分鐘內(nèi)使?fàn)t溫恢復(fù)至90010，否則此試驗(yàn)作廢。選程：在選程狀態(tài)按3/揮發(fā)鍵，參數(shù)能修改。顯示：3T3C（非自動(dòng)跟蹤方式，能進(jìn)入設(shè)定狀態(tài)）或：3T3Auto（自動(dòng)跟蹤方式，不能進(jìn)入設(shè)定狀態(tài)）T3：啟動(dòng)后的前3分鐘內(nèi)為全導(dǎo)通加熱時(shí)間。取值范圍03分鐘。C：預(yù)加熱溫度。取值范圍900940。而由于本試驗(yàn)由分鐘溫度恢復(fù)和7分鐘恒溫要求，3分鐘溫度恢復(fù)主要決定于前3分鐘的加熱情況，若在3分鐘內(nèi)爐溫恢復(fù)不到或超過90010時(shí)，可重新對T3或C進(jìn)行設(shè)定。T3的范圍03分鐘，C值范圍900940。設(shè)定方法為：在非自動(dòng)方式時(shí)，按3/揮發(fā)鍵即選擇自動(dòng)方式。再暗3/揮發(fā)鍵盤又回到非自動(dòng)方式。自動(dòng)方式：根據(jù)本次3分鐘溫度恢復(fù)時(shí)間的溫度誤差，自動(dòng)計(jì)算出下次連續(xù)實(shí)驗(yàn)T3的值。在實(shí)踐過程中，除了要對學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的使用之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們還在學(xué)校里，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。在實(shí)踐中，看到每個(gè)人都有不同的工作任務(wù)，大家分工明確，努力做好自己的份內(nèi)工作，同時(shí)又合作著爭取最終的工作目標(biāo)。雖然對于現(xiàn)階段的我來說還不能參與到真正的工作中，但是作為旁觀者、學(xué)習(xí)者，也可以學(xué)習(xí)到具體設(shè)計(jì)任務(wù)的計(jì)劃步驟，感受到時(shí)而緊張、時(shí)而舒緩的工作節(jié)奏。而且通過學(xué)習(xí)，也了解了現(xiàn)實(shí)建筑設(shè)計(jì)中的很多規(guī)范條例，當(dāng)然還有許多規(guī)范之外的現(xiàn)實(shí)因素。對此，也領(lǐng)悟到建筑并不是紙上談兵，而是現(xiàn)實(shí)的存在，它并不只是一個(gè)思維的過程，更是一個(gè)需要付諸實(shí)踐的工程，這些也把我從純理論的教學(xué)模式中拉向了更為現(xiàn)實(shí)的建筑。也因此我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)給了我們足夠的空間想象我們理想中的房屋建筑，但是我們并不能只局限于此，首先必須明白自己學(xué)習(xí)的目的，對于我，知道自己不想只做一個(gè)設(shè)計(jì)的空想家、評論者，所以在放任自己的思維后，還是要回到生活中，努力讓自己的想象成為現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在我還在學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的根本任務(wù)也就是為以后的工作作準(zhǔn)備。實(shí)踐是對自身在學(xué)專業(yè)知識(shí)的完善，是對以后社會(huì)工作的熱身，是連接學(xué)校和社會(huì)的