必修一Unit3TravelJournal教學設計.docVIP

必修一 Unit 3 Travel Journal Reading 教學設計 一、教材分析 ：本單元圍繞traveling這一主題開展聽、說、讀、寫各種教學活動。這一話題能激發(fā)學生熱愛旅游、熱愛生活、熱愛大自然；同時培養(yǎng)他們的想象力、發(fā)散性思維和實事求是以及科學探索冒險精神。經過前一個課時“Warming”、“Pre-reading”等的預熱與醞釀，學生對本單元的話題已有了初步的接觸和期待，在好奇心的驅使下，正滿懷激動興奮的熱情地要與老師和同學們一同領略和探討本課時將呈現給大家的是怎樣的一篇全新天地呢！本課時Reading主要介紹了姐弟倆的美好旅游夢想與計劃的整個前后過程和經歷感受，頗令人興奮感動而極具鼓動性，的確是一篇好游記。通過本課時的學習，學生將學到本單元的精髓，即本單元主題下的相關重要詞匯、重要句型、重要語法項目定語從句以及相關的用語，從中感受英語語言的魅力并在接下來真正學習領會化為己有，真正讓“語言輸入”轉為“語言輸出”。 二、學生分析 ： 學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，我們教師在教學設計以及教學過程等方面應突出以學生為主體的思想。高中生學習基礎、學習能力參差不齊，兩極分化嚴重。因此需要多層次、多方位的教學。本課時的教學活動是要先讓學生學了Travel Journal為主題的相關詞匯、重要的短語和句子、定語從句的運用、在其中感受英語文化以及進一步對相關英語語言的運用。本課時的話題貼近學生的生活實際、以一定的生活常識為背景和一定的知識為基礎，因刺激教師可利用學生已有的生活經驗，及所學的語言知識，使學生對語言學習感興趣。 三、教學目標： 1、語言知識目標： New words：journal, fare, transport等。 Functional sentences：Have a good day / time ! Good luck! Enjoy yourself !Best wishes to you.等。 2、語言技能目標： 通過設計的各種活動，學會用英語交流旅游計劃，談論旅游的行為規(guī)范、旅游工具、旅游必備品及相關旅游注意事項。使學生從所提供的各種材料里獲取信息，運用語言組織能力來表達自己的觀點并正確使用現在進行時表示將來的用法。3、情感目標：了解旅游時的交通工具、旅游必備以及相關的旅游注意事項，激發(fā)學生對大自然的熱愛和旅游的興趣。 4、學習策略：學會合作學習、自主學習、主動探究；積極參加課題活動，提高語言應用能力。5、教學理念（1）探究式和合作學習教學理念。本節(jié)課我多次組織各種形式的合作學習，如group work，comparison鼓勵學生通過體驗、討論、合作和探究他們感興趣的問題并自主解決問題，強調學生在中實踐得英語。同時還可培養(yǎng)學生的合作精神。（2）任務型教學理念。學生在做中學、在做中練、在做中鞏固。在教學中采用presentation-practice-produce的教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課共設計了8個任務，不僅可以拓展學生的知識，更可以培養(yǎng)學生的學習興趣，以致于提高學生綜合運用英語的能力。（3）循序漸進的分層教學理念。教學由簡到繁、由易到難?？紤]到學生存在著如智力、興趣、性格、學習方式等方面的差異，老師在設計教學時能夠做到多個層次、多個韌度切入主要學習任務，并根據學生情況，在相應的難度和層次上都給學生建立一個活動空間，讓不同程度的學生有機會參與語言的實踐。（4）根據可拉申的輸入假說：“寫是輸入的過程、是在前面多方式、多渠道的足夠可理解輸入的情況下，而達到的自然輸入。” 四、教學重難點： 本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 （1）重點：掌握現在進行時表示將來的用法以及一些表示祝愿的句型.學習一些功能句，應用于實際生活中。 （2）難點：進一步鞏固現在進行時表示將來的用法，學習靈活運用表示祝愿的句型。提高學生處理信息、解決問題、自主學習的能力，以及學生口語運用能力和合作能力。 五、教學過程 Step 1 Duty Report （3 mins） 以兩人對話或小組的形式來講述每個人難忘的旅行經歷，并可以和大家分享照片和視頻，讓他們也可以感受其中的樂趣并了解更多的旅游知識，從而引入本節(jié)課的主題：旅行計劃以及旅行前的準備。 設計意圖：以“我的一次旅行經歷”為值日報告內容，讓給學生根據自己的親身經歷，通過向別人介紹以及欣賞照片等方式再次感受旅行帶來的快樂，同時引入本課的中心話題：旅行。營造輕松和諧的學習氛圍，同時也使學生熱身，為下面的任務作準備。 Step 2 Warming-up （2 mins） Show some pictures about the places of interest in the world on the screen, and ask the students to guess. The places of interest are Tianan men Square, the Great Wall, Wuyi Mountain, Eiffel Tower, Pyramid, Sydney Opera House, Hawaii, Disneyland, and so on. 設計意圖：這些圖片都是學生較為熟悉的中外著名景點和名勝古跡，在鍍錫景點名稱的同時，也可以讓學生領略各地的風景，活躍課堂氣氛，拓展學生的事業(yè)及知識面。 Step 3 Watch a video （11 mins） Watch a video about Oahu in Hawaii. After that, answer the following questions： 1. Which place does the video introduce？Where is it? It introduce the island- Oahu , in Hawaii. 2. How are you going to get there? By car, by foot, by boat, by plane, by train, and by ship. 3. What should you prepare or consider if you go there? Money, clothes, sun glasses, hat, swimsuit, water bottle, umbrella, raincoat, tent, first aid kit, map and compass,etc. 4.What other things you should pay attention to: (1)Learning something about their cultures and customs before traveling. (2)Besides, learning some words and expressions for everyday use will help to communicate with the local people more easily. 5. How do you like travel? In my opinion, travel is interesting and helpful. When I travel I can learn a lot. I can enjoy local customs, cultures and beautiful scenery. 設計意圖：播放一段關于夏威夷胡島的視頻，從此視頻中獲取相關的信息，并根據這段視頻讓學生總結出旅行錢所需的物質準備和知識準備，以及交通工具，以此培養(yǎng)學生從視頻材料中提取信息的能力，還讓學生設身處地地做好旅行前的計劃。這項活動旨在提高學生自主學習的能力，擴大學生的只是面，并且進一步鍛煉學生的英語思維以及聽說能力。 Step 4 Pair work （8 mins） Show a map of Jiangxi Province. There are many places of interest in each city. Give the students some minutes to make a travel plan. The requests of the task: 1. Nanchang is the beginning. 2. Choose the place(s) you want to go, and plan the travel routing. 3. The plan includes the means of tansportation and your preparation. 4. Ask some students to act out their conversation. 設計意圖：運用前面所學的知識即旅行前得準備以及必須考慮到的事情，結合學生熟悉的本省旅游景點進行小組對話，這樣有助于提高學生的語言組織能力、知識運用能力、口語能力以及團體合作能力。 Step 5 Group work （15 mins） There are four pictures：spaceship，Mount Huang，Hainan Island，and forest. Give each group one picture. According to the pictures and given questions and expressions of good wishes, discuss in four and make a performance. Questions: 1. Where are you going for your birthday(s) and why are you going there? 2. What should you prepare for your travel? 3. How are you getting there? 4. How much money will you pay for the fare? 5. Where are you staying? 設計意圖：提供四幅圖片，每組一個任務，讓每個學生都參與其中，確保每個學生都能開口說英語；運用本書課的要點，即向別人告別和表達祝愿的話以及用現在進行時表示將來時表示將來時的用法，讓學生學以致用，鍛煉他們的語言組織能力。 Step 6 Homework （1 min）1. Write a journal about your last travel.2. Preview the reading on page 18, and think of the questions in pre-reading. 設計意圖：每位學生在課后按照正規(guī)格式再寫一篇關于旅行的日志，復習這節(jié)課所學過的知識，達到鞏固和加深印象的作用。預習下一課的閱讀篇章，有利于下節(jié)課的教學，并且讓學生養(yǎng)成自主學習、獨立思考的好習慣。 六、板書設計（Blackboard Layout.）Unit3 Travel JournalNew words and Phrases：journal, fare, transport“Reading”& Background : .Grammar ：1.