成長(zhǎng)路上父愛(ài)相伴.doc

父愛(ài)如山滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)西官莊學(xué)校 劉立新美國(guó)臨床心理學(xué)家斯蒂芬波爾特在父親因素一書(shū)中說(shuō)：一個(gè)人在職場(chǎng)中的成功或失敗，和他的父親的類(lèi)型是有聯(lián)系的，父親會(huì)對(duì)子女的職業(yè)產(chǎn)生重大影響。父親盡職，孩子跟同輩就相處得比較好，在社交方面表現(xiàn)得更有自信，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，也更能應(yīng)付變化，在智力測(cè)驗(yàn)中得分也較高?？梢?jiàn)，父親在家庭教育中起著舉足輕重的作用。父親和母親都是家庭教育的主體，在整個(gè)教育孩子的過(guò)程中，朝著教育好孩子的共同目標(biāo)前進(jìn)著，他們各自發(fā)揮著不同的作用，母親的溫柔善良、父親的英勇剛強(qiáng)，都能讓孩子終生受益。一、家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，如我國(guó)古代就有“子不教，父之過(guò)”的說(shuō)法，也有聞名的朱子家訓(xùn)等。近年來(lái)也愈來(lái)愈多的人關(guān)注家庭教育問(wèn)題，將家庭教育作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)行研究。這是時(shí)代的發(fā)展，也是對(duì)人才的需求，更是提高國(guó)民整體素質(zhì)所必須涉及的問(wèn)題。關(guān)注家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門(mén)共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。二、父親和母親在家庭教育中的異同中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受到的“男主外，女主內(nèi)”思想的影響，相當(dāng)一部分家庭中的父親認(rèn)為“教育孩子不是我的事，是母親的事”。事實(shí)上，父親和母親在家庭教育中同樣重要，缺一不可。我們先看看心理學(xué)是怎樣論述男性和女性的氣質(zhì)差別的。男性：勇于冒險(xiǎn)、富于智慧、大度、堅(jiān)定、勇武和易暴躁；女性穩(wěn)重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮和自卑。從這里我們可以看出，男性和女性的氣質(zhì)特點(diǎn)是互相補(bǔ)充的，有優(yōu)秀的一面，又都有缺憾的一面，因此，我們希望我們的后代能夠兼收并蓄，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在勇于冒險(xiǎn)的同時(shí)又不失穩(wěn)重，在堅(jiān)定、大度的同時(shí)，又能以忍耐、服從的態(tài)度和別人相處，這就是為什么我們說(shuō)父親和母親都要參與家庭教育的原因。由此可見(jiàn)，父親和母親都是家庭教育的主體，在整個(gè)教育孩子的過(guò)程中，朝著教育好孩子的共同目標(biāo)前進(jìn)著，他們各自發(fā)揮著不同的作用。母親的溫柔善良、父親的英勇剛強(qiáng)，都能讓孩子終生受益。父母的功能不是外公外婆爺爺奶奶能替代的。同樣，父親的功能母親不能替代，而母親的功能父親也不能替代。具體一點(diǎn)的，如，父親的力量功能，在力量的意義上和力量的感覺(jué)上，是孩子感覺(jué)到的力量，母親是不能替代的。母親的愛(ài)撫和同情，是安全感，父親是不能替代的。這在以下兩個(gè)例子中可以得到很好的闡釋?zhuān)旱谝唬瑥谋Ш⒆觼?lái)說(shuō)，母親抱孩子的姿式和感覺(jué)，動(dòng)作很平穩(wěn)，嬰兒只要幾次的條件作用，就能感覺(jué)到這是安全的。而父親就不能了，他們開(kāi)始的時(shí)候還比較規(guī)矩，到后來(lái)就把孩子拋來(lái)拋，很少有母親會(huì)這樣做。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，這兩種感覺(jué)是不同的，他在母親那里感覺(jué)到的是安全，而在父親那里感覺(jué)到的是力量。久而久之，在父親拋他的時(shí)候就有一種心態(tài)，他總是“哇哇”地哭或是“嘎嘎”地笑。第二，從講故事來(lái)看，母親給孩子講故事的時(shí)候總是講大灰娘、小白兔。孩子在母親那里聽(tīng)的故事總是給人一種同情的感覺(jué)，弱者的感覺(jué)，孩子聽(tīng)到這個(gè)故事后總是帶著壓抑和悲哀，小白兔最后是不是被大灰狼吃掉了？久而久之他就會(huì)留下同情這樣一種感覺(jué)；父親給孩子講故事總是講挑釁和攻擊，他很少給小孩子講大灰狼和小白兔，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)講到，但很多的故事都包含著一種主動(dòng)出擊、攻擊、挑釁，或者說(shuō)打打殺殺。這兩種知識(shí)對(duì)孩子來(lái)講都是需要的，對(duì)弱者要同情，但是又要自力自強(qiáng)，奮發(fā)進(jìn)取。按國(guó)外的說(shuō)法，攻擊并不一定是壞事，我們把攻擊作貶義用，他們?cè)谶@時(shí)包含著一種試探、進(jìn)取。三、父親在家庭教育中的作用孩子完整人格的形成需要一個(gè)完整的家庭，而完整的家庭必須是有父母親的家庭，剛?cè)岵?jì)，形成教育孩子的最佳合力。1、父親可以平衡母親功利性和虛榮心女性的虛榮心大都比較重，大部分的母親都會(huì)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子考了98分，母親會(huì)說(shuō)要是考一百分就更好了，孩子考了一百分，母親會(huì)期望孩子怎么不考雙百過(guò)份的要求和期望，致使有的孩子得了“兒童成才焦慮癥”，在這樣的家庭里，父親的平衡作用非常關(guān)鍵。父親一般不會(huì)象母親那樣苛刻關(guān)注孩子的成績(jī)，他們總會(huì)認(rèn)為自己的孩子是很聰明的，知識(shí)點(diǎn)也掌握了，只是因?yàn)椴粔蚣?xì)心才考不理想。因此，當(dāng)孩子因?yàn)橐淮慰荚嚥焕硐攵艿侥赣H暴風(fēng)雨般的指責(zé)后，父親的一個(gè)微笑、一次拍撫或一句寬慰的話(huà)，都能迅速使孩子從與母親的對(duì)立情緒中解脫出來(lái)，通過(guò)緩緩引導(dǎo)，使孩子受挫的羞愧轉(zhuǎn)化為奮起的決心。我家就是這種典型的情況，我的妻子望女成鳳之心表現(xiàn)得很過(guò)份，總是對(duì)女兒提出過(guò)高的要求。其實(shí)女兒已經(jīng)很棒了，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，活潑開(kāi)朗，妻子的要求有時(shí)候壓得她喘不過(guò)氣來(lái)。而我則不會(huì)這樣，有一次她做錯(cuò)了買(mǎi)賣(mài)東西的算術(shù)題，妻子看了就大聲責(zé)罵，她嚇得不敢出聲，我聞聲趕來(lái)，笑著對(duì)她說(shuō)：“你可真厲害??！能用50元錢(qián)買(mǎi)回100元的東西?！迸畠郝?tīng)我這么一說(shuō)，就笑了，連聲說(shuō)：“我知道哪錯(cuò)了”。平時(shí)我對(duì)孩子說(shuō)得最多的一句話(huà)就是：“你很厲害！”每當(dāng)妻子有了責(zé)罵的傾向，我都能挺身而出順利化解。2、增強(qiáng)孩子的性別意識(shí)，培養(yǎng)良好的性別觀念我國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀是：托兒所、幼兒園、小學(xué)中很少有男性教師，這就減少了兒童與男性接觸的機(jī)會(huì)，這對(duì)男孩子的損失尤其重大，因?yàn)樗耆珱](méi)有可模仿的榜樣，不知道男人應(yīng)該怎樣待人接物和處理問(wèn)題。使女孩子受到的損失是：長(zhǎng)大成人后在男人面前感到無(wú)所措手足，緊張和羞澀。因此，無(wú)論是男孩還是女孩都需要父親在家庭教育中發(fā)揮一定的作用。如果父親長(zhǎng)期不介入女兒的教育，女兒的性情要么變得膽大妄為，要么變得局促、內(nèi)向。前者鬧不明白與異性交往的警戒線；后者則自卑自艾，認(rèn)為身為女孩受到太多的限制，遠(yuǎn)不如做男孩隨心快意，從而對(duì)自己的性別產(chǎn)生厭棄和抵制的心態(tài)。這些女孩長(zhǎng)大后，常常因?yàn)椴荒苷J(rèn)同和悅納自己的性別而出現(xiàn)種種交往與心理問(wèn)題。究其原由，在于父親沒(méi)有介入孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有給予孩子足夠的關(guān)注和愛(ài)。至于男童，與父親接觸過(guò)少產(chǎn)生的后果往往是陰柔有余而陽(yáng)剛不足。我很慶幸，我的成長(zhǎng)中，父親用男人特有的愛(ài)伴我成長(zhǎng)。我的女兒也很幸福，我從不會(huì)跟她講什么是女孩子做的，什么是男孩子做的。只要女兒愿意，我都會(huì)陪她去嘗試，如女兒三歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了騎兩輪自行車(chē)，這在同齡孩子中有點(diǎn)不可思議，而且又是女孩子，但我的女兒做到了。我給女兒買(mǎi)玩具，也從來(lái)不限于布娃娃之類(lèi)的，反而是男性化的賽車(chē)、機(jī)器人、機(jī)關(guān)槍等。妻子則教女兒跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)日記，女兒在這種環(huán)境中，她的性別意識(shí)發(fā)展得很好，既有男孩子的剛強(qiáng)勇敢，爽直大方，又有女孩子的活潑可愛(ài)，喜歡打扮等。3、培養(yǎng)孩子活潑、勇敢、自信、睿智等心理品質(zhì)在幼兒園里，作為教師的我經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)景：父親帶著兒子到大型玩具區(qū)玩，有幾個(gè)大點(diǎn)的孩子在大型攀爬器械上爬得興高采烈，兒子看到別人玩得開(kāi)心，自己也要上去，可是上去以后又害怕了，不敢往前爬：“爸爸，快抱我下去。”爸爸卻回答：“下來(lái)干什么？沒(méi)事兒，往前爬！”孩子在爸爸鼓勵(lì)的眼光中終于爬上了頂峰。而這時(shí)候如果換作是媽媽?zhuān)瑒t會(huì)心疼地馬上把孩子抱下來(lái)的，帶孩子滑滑梯，坐轉(zhuǎn)椅等比較不必冒險(xiǎn)的玩具區(qū)去玩。父親一般允許孩子去探索，媽媽總是拉著孩子的手，爸爸總是讓小孩子自己在后面走或是在前面走，在車(chē)上也是這樣，媽媽一般總是抱著孩子，而父親甚至可以讓小孩子自己吊在欄桿上晃來(lái)晃去。關(guān)于這點(diǎn)，我更有切身的體會(huì)：小時(shí)候看一場(chǎng)電影要到離村子很遠(yuǎn)的村去看。而且通常都是晚上去看，一家五口，全部出動(dòng)。妹妹還小，由媽媽背著，我和姐姐由爸爸帶著。我比妹妹大兩歲，比姐姐小三歲，既使這樣，爸爸從來(lái)不抱我背我，總是一手拉著姐姐，一手拉小不點(diǎn)的我。電影結(jié)束后一般是晚上9點(diǎn)多，路崎嶇不平，手電筒微弱的光照不了多遠(yuǎn)。我個(gè)子小，常常趕不上爸爸和姐姐的腳步，經(jīng)常被落下好一段路，而我又是有名的“愛(ài)哭鬼”，每當(dāng)被落下了，我都會(huì)大哭起來(lái)，而且是可憐狀的，雖然前后左右都有同村的人，但我還是哭個(gè)不停，目的就是希望爸爸能抱我走一段路，這時(shí)媽媽也會(huì)讓爸爸抱我，可是爸爸從來(lái)不可憐我，我哭得越大聲，他走得越快，媽媽怪他，他就說(shuō)：又不是她自己一個(gè)人在路上，這樣追趕著，有助于訓(xùn)練孩子走路的速度，哭也沒(méi)關(guān)系，淚腺發(fā)達(dá)，肺部發(fā)達(dá)，聲音響亮，說(shuō)不定以后能當(dāng)歌唱家。我現(xiàn)在走路往往是一路小跑，估計(jì)跟那時(shí)候的“訓(xùn)練”有關(guān)吧！如果你細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：男人和孩子在一起的時(shí)候很少問(wèn)：你冷不冷？熱不熱？想吃什么東西嗎？渴不渴等生理性問(wèn)題。有時(shí)對(duì)孩子的要求在女人眼里是近乎苛刻的（如上面所講的攀爬玩具、走山路等），但正是在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子們活潑、勇敢、幽默、豁達(dá)、自信、智慧等多種心理品質(zhì)。4、父親是孩子獲取知識(shí)的引導(dǎo)者這里講的知識(shí)是具有抽象意義的知識(shí)，是一種探索精神，一種學(xué)習(xí)興趣。母親跟孩子游戲的時(shí)候總是拿玩具給他玩。父親覺(jué)得玩具很煩，沒(méi)什么意思。他用自己獨(dú)特的交往方式和活動(dòng)內(nèi)容跟孩子玩，他們有時(shí)把自己變成“大男孩”、“大朋友”，和孩子一起跑跑跳跳，玩各種游戲，有時(shí)和孩子一起修理各種玩壞的玩具，有時(shí)他們會(huì)極有耐心地回答孩子們提出的各種“為什么”。當(dāng)然，很少有父親象母親那樣詳細(xì)地把結(jié)果告訴給孩子，他們只會(huì)將大體地思路告訴孩子，然后就不耐煩地把問(wèn)題扔給孩子。而當(dāng)一個(gè)孩子把自己的問(wèn)題問(wèn)母親的時(shí)候，母親會(huì)不要他動(dòng)腦筋地把結(jié)果告訴他?？雌饋?lái)父親是很粗糙的，其實(shí)正是他這種粗糙促使孩子去動(dòng)腦筋，去思考，去探索，孩子探索的這一個(gè)過(guò)程就是他所獲取的知識(shí)。而我的父親，也有他自己的方式，記得那時(shí)候我家還沒(méi)有電視，隔壁鄰居家有一臺(tái)14寸的黑白電視機(jī)，剛好在熱播電視劇射雕英雄傳，我和妹妹絞盡腦汁把門(mén)反鎖著，偷溜去看了?；丶液?，爸爸坐在屋里等我們呢！他也不問(wèn)我們上哪去，直接讓妹妹去拿小竹條，讓我去拿暑假作業(yè)。我們不敢不依，都一一拿來(lái)了，心想，這下死定了，肯定被揍得屁股開(kāi)花。父親看完了我們的作業(yè)，天哪，竟然才做兩三頁(yè)，要知道暑假已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月了，我們自知理虧，大氣不敢出，就等著挨揍。沒(méi)想到等到的不是揍屁股，而是老爸另有高招，他說(shuō)：“你們今天犯的錯(cuò)誤有三，第一，不該晚上溜到別人家里看電視；第二，出門(mén)不告訴大人是肯定不對(duì)的；第三，暑假作業(yè)是一天一課，任務(wù)沒(méi)完成。這么多的錯(cuò)誤，打?qū)嵲谔缓纤懔耍土P你們做作業(yè)，老二（就是我）每天背十首古詩(shī)，包括詞，老三（妹妹）每天背五首，我天天要檢查。”免打背古詩(shī)，這還劃得來(lái)。我和妹妹立即行動(dòng)，在那個(gè)暑假里，是我讀小學(xué)四年級(jí)，我背全了唐詩(shī)三百首，最熟練的是李白的夢(mèng)游天姥吟留別，因?yàn)檫@篇是父親天天必讓我背的。在我后來(lái)的學(xué)習(xí)生涯里，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)很扎實(shí)，或許就是那個(gè)暑假奠下的基礎(chǔ)。所以很感謝父親“古詩(shī)換竹條”的教子方法。5、父親善于把握教育的最佳時(shí)機(jī)不要以為父親就是力量型的，其實(shí)有時(shí)候父親也會(huì)很細(xì)心，很會(huì)把握教育機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候要馬上進(jìn)行教育，不要等過(guò)去了好久才舊事重提，那已經(jīng)失去意義了，反而會(huì)引起孩子的反感。我父親在這方面做得很到位，只要是過(guò)去的事他就既往不咎，如果是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事，他肯定絕不罷體。小時(shí)候我和妹妹的調(diào)皮程度可能是家喻戶(hù)曉的，水坑邊、水果樹(shù)上等都是我們玩游戲的好場(chǎng)所，甚至可以將玩游戲用的炊具、水帶到樹(shù)上去玩，可見(jiàn)我們的攀爬功夫確實(shí)不錯(cuò)。這也是因?yàn)檫z傳了父親能鉆善爬的好身手，在很小的時(shí)候，他就把我們按到水里去練潛水，鼓勵(lì)我們自己爬樹(shù)摘果子。然而在一次我們爬木頭架子的時(shí)候，卻遭到了皮肉之苦。木頭架子足有3米高，是用來(lái)曬糧食用的。雨天剛過(guò)，在木頭尾端長(zhǎng)出了一朵朵肥肥嫩嫩的小木耳，我們知道這可以生吃的，于是就順著架子爬了出去。剛好爸爸回家，看到我和妹妹趴在木頭架子上，他不露聲色，溫柔地向我們招手，還從袋子里拿出紅紅的蘋(píng)果晃晃，看到蘋(píng)果，我們都象猴子一樣快速爬了回來(lái)。這時(shí)候可不得了，父親不知道從哪變出了一要竹條，在我們的屁股上狠狠地揍了起來(lái)，還說(shuō)既然不怕摔死就讓他打死好了。我和妹妹嚎了半天才止住淚水，這時(shí)候父親才慢慢開(kāi)導(dǎo)我們，不能爬木頭架子，太滑了太高了，萬(wàn)一摔下來(lái)怎么辦？然后又拿出新鮮的蘋(píng)果一人一個(gè)。這可能是父親唯一的一次打孩子吧！然而我和妹妹都牢記在心，爬木頭架子的事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)了。四、父愛(ài)伴我成長(zhǎng)我是一個(gè)平凡的教師，沒(méi)有多少人認(rèn)識(shí)我，但是我所教過(guò)的學(xué)生，我所接觸過(guò)的家長(zhǎng)，他們都接納了我，并且很久以后還能認(rèn)出我；我是一個(gè)平凡的兒子，沒(méi)有多少多錢(qián)，不能披金戴銀，不能吃山珍海味，但是我喜歡回家與父親母親一起吃飯，一起聊天。哪怕是一個(gè)西瓜，我都會(huì)在第一時(shí)間里想到我的父親母親，雖然不是山珍海味，但我看得出來(lái)，吃著兒子帶回家的西瓜，父母親臉上的笑容是甜的；我是一個(gè)平凡的丈夫，雖然不怎么會(huì)做家務(wù)，但我總讓家人感受到家的溫暖；我是一個(gè)平凡的父親，沒(méi)有博大的學(xué)問(wèn)，但我愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)過(guò)我自己，我對(duì)孩子諄諄教導(dǎo)最多的是要孩子做一個(gè)講文明，高素質(zhì)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有用處的人。總之，我只是一個(gè)平凡的人，默默做著平凡的事，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的貢獻(xiàn)，但我會(huì)將我的善良、開(kāi)朗、勇敢傳給我的女兒和我的學(xué)生。是誰(shuí)培養(yǎng)造就了這樣一個(gè)