詩(shī)海拾貝(教學(xué)設(shè)計(jì)).doc

勤豐鎮(zhèn)小學(xué)“主動(dòng)教育”語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)課題：詩(shī)海拾貝活動(dòng)二：整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌備課教師楊加宏課時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教材解讀：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)，推薦欣賞部分詩(shī)歌。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。鑒于本課教學(xué)的特殊性：本次課我將完成活動(dòng)（2）的內(nèi)容。重點(diǎn)：2、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。2、激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)A級(jí)（基礎(chǔ)標(biāo)）1、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。B級(jí)（導(dǎo)學(xué)標(biāo)）2、激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。C級(jí)（拓展標(biāo)）3、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)老師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)板塊及時(shí)間一、明確內(nèi)容，問(wèn)題質(zhì)疑。1、齊讀課題。2、自由朗讀課文中的6首詩(shī)歌。3、組內(nèi)篩選出要探究的問(wèn)題并交流。（預(yù)設(shè)：怎樣才能把詩(shī)讀好？詩(shī)歌為什么要分類(lèi)？怎樣分類(lèi)？）一、情景導(dǎo)入，篩選問(wèn)題。1、揭示課題。2、初步感知課文的韻律美。3、梳理問(wèn)題。第一版塊問(wèn)題質(zhì)疑【 5分鐘】二、自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題探究。1、依據(jù)學(xué)路建議一自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流自學(xué)成果。2、依據(jù)學(xué)路建議二自主學(xué)習(xí)，對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。小組內(nèi)交流自學(xué)成果。二、提出建議，引導(dǎo)交流。1、出示學(xué)路建議一。2、出示學(xué)路建議二。3、參與學(xué)生的探究活動(dòng)中，關(guān)注探究中的問(wèn)題生成、適時(shí)指導(dǎo)。第二版塊問(wèn)題探究【8分鐘】三、匯報(bào)展示，分享成果。（1）、全班交流展示、評(píng)議補(bǔ)充。交流歸納：1、可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)2、可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)3、可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)4、按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)5、按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。詩(shī)歌類(lèi)型詩(shī)歌題目詩(shī)歌作者最喜歡的一首（題目）喜歡的理由6、按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。7、按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。（2）、全班交流展示、評(píng)議互議。 1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理。2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。詩(shī) 歌 分 類(lèi) 統(tǒng) 計(jì) 表_學(xué)習(xí)小組 主持人 ： 記錄員： 匯報(bào)員：3、交流分享。三、矯正點(diǎn)撥，激勵(lì)表?yè)P(yáng)。1、指導(dǎo)交流，相機(jī)板書(shū)。2、指導(dǎo)感情朗讀，相機(jī)板書(shū)。第三版塊解疑分享【10分鐘】四、鞏固提高，拓展升華。 聆聽(tīng)、鑒賞。四、引發(fā)思考，拓展小結(jié)。 教師推薦書(shū)目：唐詩(shī)鑒賞辭典、