水教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀品悟語(yǔ)言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，從而感悟水的珍貴及為村里人帶來(lái)的歡樂(lè)，警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2、滲透品析詞語(yǔ)的訓(xùn)練，從而有效促進(jìn)學(xué)生深入揣摩、感悟文本。3、理解課文采用反襯的寫法，通過(guò)孩子們洗澡時(shí)的“痛快”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解中心句“水，成了村子里最珍貴的東西”的含義，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。2、理解課文采所用的反襯寫法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去看一看我國(guó)西南地區(qū)遭遇重大干旱的景象。你有什么樣感受？2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文章作者小時(shí)候也生活在缺水的地方。遙遠(yuǎn)的路程、漫長(zhǎng)的等待，挑來(lái)的卻僅是一擔(dān)水，人們的生活很艱苦。 同學(xué)們從哪些地方體會(huì)到人們生活艱苦的呢？ 二、感受“雨中洗澡之快樂(lè)”。1、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀第2自然段。2、為什么人們會(huì)期盼下雨天呢？3、可以痛痛快快洗澡，可以儲(chǔ)水。4、是怎樣痛痛快快洗澡的呢？現(xiàn)在讓我們一起去感受感受這樣的場(chǎng)景。（出示句子：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。5、是怎樣的一種痛痛快快呢？請(qǐng)同學(xué)在來(lái)讀一讀這段話，找一找。6、師引導(dǎo)學(xué)生一起讀出示的句子。7、在我們的感召下，大人們也加入了雨中洗澡的隊(duì)伍，他們可不像小孩子一樣，男人們，女人們?nèi)⑵肺丁吧自≈腋！薄?、雨中痛快洗澡的日子就像過(guò)節(jié)一樣，可這樣的時(shí)光畢竟太少了。當(dāng)雨停了，留給人們更多的是什么？“特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)?！保ㄕn件相機(jī)出示，生讀出示句子）這句話中哪個(gè)詞震撼了你？為什么？ 2、人們將要被風(fēng)干，那我們四兄弟呢？3、水呢？課件相機(jī)出示：母親用一把大鎖鎖在了水窖里，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。（指名讀句子）（1）、質(zhì)疑：為什么媽媽要鎖水呢？引學(xué)生說(shuō)出中心句。（2）、平平常常的一把鑰匙，僅僅只是鎖住了水窖，就能象征權(quán)威、幸福和痛快。再一次引出中心句。（3）、生齊讀句子。（4）師小結(jié)。4、（課件相機(jī)出示）“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)?！保ㄉ杂勺x句子體會(huì)）5、質(zhì)疑：這一勺水讓我們感受到了什么？6、一勺水讓我們感受到舒服得“啊啊” 大叫了起來(lái)。引出中心句。7、讓我們也來(lái)盡情地感受一下吧！（生齊讀句子）8、這一勺水帶來(lái)的舒暢令我至今難以忘懷，通過(guò)課文的第五自然段，我們又感受到了些什么呢？體會(huì)體會(huì)這一勺水是如何從我們的身上流過(guò)的？（出示句子，生自由朗讀）9、出示句子：從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。10、生自由說(shuō)說(shuō)感受。11、師范讀，配樂(lè)讀。（生自由說(shuō)感受）12、帶著這樣的感受讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言。（配樂(lè)朗讀）13、這是作者身體與水的親近，也是內(nèi)心對(duì)水的渴望啊。難怪，母親會(huì)說(shuō)你們真的餓壞了（出示句子）14、這兒的“餓”是指肚子餓了嗎？那指什么？那母親為什么要把“渴”說(shuō)成“餓”呢？（引出中心句）15、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的反襯。四、升華情感。1、出示資料。讀著這些資料，看著這樣的畫面，“水”，不再平平常常，包含著豐富的情感，再來(lái)讀一讀課題。3、現(xiàn)在