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文檔簡介
細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學設(shè)計一、教學目標(一)知識目標1描述細胞分裂的基本過程。2說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。(二)能力目標通過模型等的使用,能將細胞分裂這個肉眼無法直接觀察的過程具體化。(三)情感態(tài)度價值觀目標關(guān)注細胞分裂與生命現(xiàn)象的關(guān)系,以及細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。二、教學重點細胞分裂的基本過程。三、教學難點細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。四、教學準備多媒體課件、染色體模型。五、教學過程(一)導入圖片展示:大象、小鼠。我們都知道,幾乎所有的生物體都是由細胞所組成的,那么,你能從細胞的角度來推測一下大象和小鼠體積差異如此大的原因嗎?展示數(shù)據(jù):大象和小鼠的細胞直徑。學生思考討論后得到結(jié)論:生物體個體的大小,主要取決于細胞的數(shù)量,而不是細胞的大小。個體的大小與細胞的數(shù)量成正比。那生物體是通過什么方式增加自己的細胞數(shù)量的呢?引出課題:細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。【設(shè)計意圖】巧設(shè)疑問,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣。層層遞進發(fā)問,使學生對問題的認知逐漸從現(xiàn)象到本質(zhì)。(二)細胞分裂過程1出示圖片:植物細胞分裂過程。描述植物細胞的分裂過程,最終得到結(jié)論:分裂時,細胞核先由一個分成兩個,隨后,細胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個細胞核,最后,在原來的細胞中央,形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁,于是一個細胞分裂成兩個細胞?!驹O(shè)計意圖】對細胞的分裂過程進行整體感知。2出示圖片并提問:細胞分裂過程中,遺傳物質(zhì)是如何變化的?觀察圖片差異并找到正確答案。明確細胞在分裂的時候遺傳物質(zhì)是需要再復制一份的。3講解物質(zhì)準備期細胞內(nèi)發(fā)生的變化。明確物質(zhì)準備期的變化,染色體復制實質(zhì)上是DNA進行了復制。4出示細胞分裂前期、中期、后期和末期細胞圖片并引導學生觀察細胞內(nèi)發(fā)生的變化。認真觀察,并能用自己的語言描述染色體形態(tài)以及數(shù)量的變化。5出示植物細胞分裂完整視頻。強化認識細胞核內(nèi)染色體的形態(tài)以及數(shù)量的變化。6引導學生利用教具模擬完成染色體的形態(tài)以及數(shù)量的變化。進一步加深對細胞分裂過程的認識?!驹O(shè)計意圖】利用圖片、視頻、教具等教學資源,深入淺出,突破難點。(三)細胞分裂的意義1由克隆羊“多莉”引出細胞分裂的意義。在教師引導下試著總結(jié):細胞分裂使親子代細胞之間保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性,對于生物的遺傳有重要意義。2由學生自身的變化引出細胞除了可以進行分裂之外還會生長。明確細胞生長就是細胞體積變大。3細胞能無限長大嗎?出示表格。計算并總結(jié)規(guī)律,最終得到結(jié)論:隨著細胞的生長,相對表面積(表面積與體積比)變小,滿足不了細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要,因此細胞不能無限度長大。【設(shè)計意圖】通過分析明確細胞分裂的意義。(四)知識拓展閱讀教材“脫韁之馬”癌細胞。【設(shè)計意圖】關(guān)注細胞分裂與生命現(xiàn)象的關(guān)系,以及細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值。六、板書設(shè)計細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞細胞分裂過程:細胞核先分裂,隨后,細胞質(zhì)分成兩份,形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁染色體的變化:分裂時染色體數(shù)目加倍;分裂時平均分配進入兩個新細胞;新細胞與原細胞染色體形態(tài)和數(shù)目相同生物體生長的原因:細胞分裂數(shù)目增多;細胞生長體積增大植物體的結(jié)構(gòu)層次教學設(shè)計一、教學目標(一)知識目標1描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、個體。2識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織;說出組織在植物器官上的分布特點。3概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細胞分裂、分化形成的。(二)能力目標運用對比方法,歸納出器官中不同組織的細胞形態(tài)及排列特點。(三)情感態(tài)度價值觀目標初步形成生物體是一個統(tǒng)一整體的概念。二、教學重點1描述植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、個體,并且能從宏觀到微觀,從整體到部分,逐步認識植物體的結(jié)構(gòu)層次。2植物的各種組織均由分生組織分化形成。三、教學難點形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的概念。四、教學準備1顯微鏡、西紅柿果實、油菜葉片、南瓜莖縱切制片、根尖縱切制片、載玻片、蓋玻片、鑷子、綠色開花植物六大器官的圖片,多媒體課件。五、教學過程(一)溫故而知新教師提問:動物體是怎樣形成的?(動物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的?)什么是組織?什么是器官?學生積極思考并回答問題,教師進行教學反饋。(二)導入植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動物相似呢?這節(jié)課我們由宏觀到微觀來研究植物體的結(jié)構(gòu)層次。【設(shè)計意圖】與前面學過的知識發(fā)生聯(lián)系,便于概念的構(gòu)建。(三)綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成1課件展示多種綠色開花植物的圖片。教師提問:請同學看圖討論,綠色開花植物都有哪些結(jié)構(gòu)?學生討論后回答。教師講解:同學們所說的各種結(jié)構(gòu)稱為器官。教師提問:說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構(gòu)成的?學生能夠回答出:綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。2課件展示綠色開花植物的不同器官的圖片。教師提問:植物器官是怎樣連接的?學生完成拼接植物體各器官活動。教師提問:這六大器官是被哪個器官連在一起的?學生能夠答出:植物的莖。3教師提問:植物每一種器官的主要功能是什么?課件展示連線題。學生正確連線:根吸收水分和無機鹽,莖輸送水分和無機鹽等物質(zhì),葉進行光合作用制造有機物,花、果實、種子繁殖后代。教師講解:根、莖、葉這三個器官與植物的營養(yǎng)相關(guān),被稱為營養(yǎng)器官?;?、果實、種子與植物繁殖后代相關(guān),被稱為生殖器官。器官的結(jié)構(gòu)與它們的功能是相適應(yīng)的。【設(shè)計意圖】知識拓展。在認識植物是由各個器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體的同時,認識各器官的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。(四)植物體的器官是由各種不同的組織構(gòu)成的1教師設(shè)問:植物體的器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的?是否也像動物一樣,由各種不同的組織構(gòu)成呢?請同學們分小組對老師所給的番茄(果實)和油菜(葉)進行詳細的觀察。它們都是植物體不同的器官,為什么稱它們?yōu)槠鞴倌兀恐参锲鞴偈怯墒裁唇Y(jié)構(gòu)組成?請同學們進行解剖、觀察和識別,操作過程中請注意安全。學生動手操作并進行觀察、識別。2教師提問:你們所觀察的器官是由哪種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的?學生能夠答出:番茄有果皮、果肉和細絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。教師設(shè)問:這些結(jié)構(gòu)的細胞有什么特點?你能推測它的功能嗎?教師展示番茄各部分結(jié)構(gòu)圖。教師提問:番茄果實中有哪幾種組織?與學生共同分析:果皮:蜂窩狀細胞,整齊、緊密,具有保護作用。果肉:壁薄,含有豐富營養(yǎng)的細胞。細絲:管狀細胞組成的管道,具有運輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果:果皮保護組織,果肉營養(yǎng)組織,細絲輸導組織。教師展示葉片的各部分結(jié)構(gòu)圖。教師提問:葉片中有哪幾種組織?請學生獨立分析:表皮:排列整齊、緊密,具有保護作用。葉肉:壁薄,含葉綠體,可進行光合作用。葉脈:管狀細胞組成的管道,具有運輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果:表皮保護組織,葉肉營養(yǎng)組織,葉脈輸導組織。3教師設(shè)問:除了這三種組織之外,植物中還有沒有其他的組織呢?請同學們認真觀察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師提問:在近南瓜莖的表皮的地方,同學們會觀察到一些細胞的細胞壁增厚了。這對植物體能夠起到什么作用呢?學生能夠答出:對植物體起到支撐和保護作用。教師展示植物機械組織圖片。教師講解:這就是植物的機械組織,機械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有,也有不同的類型。教師展示根尖縱切結(jié)構(gòu)圖。教師提問:同學們觀察植物根尖的縱切片,根據(jù)細胞的形態(tài)特點分為幾部分?學生能夠答出:分為四個部分。教師講解:它們分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。教師提問:分生區(qū)的細胞有什么特點?學生能夠答出:細胞小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質(zhì)濃。教師講解:這些細胞具有很強的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞,再由這些新產(chǎn)生的細胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內(nèi),總保留著一部分不分化的細胞,它們終生保持分裂能力,這樣的細胞構(gòu)成的組織,叫分生組織。根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。4教師提問:請同學總結(jié)一下植物的各種組織,植物體中不同的組織是怎樣形成的呢?學生能夠答出:分生組織分裂分化形成了保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織和機械組織?!驹O(shè)計意圖】通過根、莖、葉、果實等植物器官實物的觀察,認識植物器官是由各種組織構(gòu)成的。通過觀察分析各種組織細胞的特點推測其功能,進一步認識結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。(五)細胞分裂分化形成組織教師設(shè)問:分生組織分裂分化形成了其他植物組織,分生組織是怎么形成的呢?教師講解:植物體與動物體相似,生長發(fā)育也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細胞分裂形成分生組織。教師展示植物胚的發(fā)育過程圖?!驹O(shè)計意圖】層層遞進,形成概念:組織有次序地排列構(gòu)成器官。(六)細胞如何構(gòu)成生物體1教師提問:從宏觀到微觀植物體的結(jié)構(gòu)層次:植物體六種器官多種組織細胞,請同學從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次?學生能夠答出:細胞組織器官植物體。2動物體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么聯(lián)系和區(qū)別?【設(shè)計意圖】認同結(jié)構(gòu)層次是由部分到整體的學科觀念。(七)牛刀小試1表中植物所食用的部分主要是其哪個器官,請將答案填到下列表格中。植物種類胡蘿卜甘蔗白菜黃花菜杮子綠豆器官名稱2如果掐去一根枝條的頂尖,這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎?為什么?3什么組織貫穿于植物體的各個器官?4當你吃甘蔗時,首先要將甘蔗莖上堅韌的皮剝?nèi)?,剝皮的時候還會發(fā)現(xiàn)有許多白色絲狀物,咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁,咀嚼以后剩下的渣滓則被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度,說說甘蔗是由哪些組織構(gòu)成的? 【設(shè)計意圖】課堂評價。六、板書設(shè)計植物體的結(jié)構(gòu)層次動物體的結(jié)構(gòu)層次教學設(shè)計一、教學目標(一)知識目標1說出組織的定義,概述人體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2識別人體的四種基本組織。3描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。(二)能力目標使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。(三)情感態(tài)度價值觀目標初步形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。二、教學重點1生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2人體的結(jié)構(gòu)層次:細胞組織器官系統(tǒng)個體。三、教學難點1生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認識。四、教學準備顯微鏡,人體四種基本組織的永久切片標本,擦鏡紙等實驗用品,多媒體課件。五、教學過程(一)導入展示各種動物的圖片,展示受精卵卵裂的圖片。請同學們思考從受精卵是如何發(fā)育成個體的?討論分析發(fā)育過程?!驹O(shè)計意圖】讓學生體會到細胞需要分裂產(chǎn)生新細胞及動物體、人體不同部位的細胞是逐漸變化形成的。(二)細胞分化形成組織1不同部位、不同類型的細胞存在著什么樣的特點?學生自主觀察并分析。學習任務(wù):(1)顯微鏡下觀察動物4個部位的永久裝片、切片或涂片。(2)比較分析同一部位和不同部位細胞的特點。(3)以人為例,推測這4個部位分別屬于人體的哪個部位?為什么?學生分析交流,了解不同部位、不同類型細胞的特點。2以肌肉細胞和神經(jīng)細胞為例,引導學生分析得出不同類型細胞存在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的不同。這些形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞構(gòu)成的細胞群稱為組織。理解細胞分化形成組織的細胞的特點?!驹O(shè)計意圖】通過觀察先對不同類型的細胞有一個直觀的認識,然后通過分析理解不同類型的細胞之間存在的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化,最終理解細胞分化的概念。(三)組織引導學生根據(jù)觀察到的組織切片和學習到細胞分化的概念,理解四種基本組織的知識,說出四種組織的結(jié)構(gòu)和功能。【設(shè)計意圖】理解和掌握四種組織的名稱、特點和功能。(四)器官1出示心臟的圖片,引導分析組織是如何構(gòu)成心臟的。分析理解器官是由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中一種組織為主,能完成一定功能的結(jié)構(gòu)。2出示腦、胃等器官引導學生進行分析理解。3問題:如果你的皮膚不慎被劃破,你會感到疼,會流血。這說明皮膚中可能含有哪幾種組織?指出皮膚是人體最大的器官。【設(shè)計意圖】層層遞進,形成概念:組織有次序地排列構(gòu)成器官。(五)系統(tǒng)1不同的器官都具有特定的功能,但一個器官能完成人體的全部功能嗎? 展示消化系統(tǒng)的
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