市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模版(商務(wù)英語(yǔ)).docVIP

成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告專業(yè)班級(jí) 實(shí)驗(yàn)課程 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 指導(dǎo)教師 鄢 華 組 別 學(xué)生姓名 組 員 學(xué) 號(hào) 分 數(shù) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目市場(chǎng)機(jī)會(huì)研究實(shí)驗(yàn)時(shí)間2013.10.15實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙笸ㄟ^(guò)該實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力包括圖書(shū)檢索和閱讀、做讀書(shū)筆記、撰寫摘要等能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索原因、擬定解決方案等能力，培養(yǎng)學(xué)生人際溝通能力包括書(shū)面與口頭表達(dá)、辯論與說(shuō)服、協(xié)商能能力；同時(shí)，讓學(xué)生掌握市場(chǎng)研究的基本方法。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及使用主要設(shè)備一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（環(huán)境）電腦、投影儀、打印機(jī)等二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟自主選擇調(diào)查區(qū)域，以銀發(fā)市場(chǎng)為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)會(huì)。1.銀發(fā)市場(chǎng)的基本特征有哪些？（從人口數(shù)量、人口分布、購(gòu)買力、受教育程度等等環(huán)境要素分析）2.銀發(fā)市場(chǎng)的可能為什么樣的企業(yè)或行業(yè)帶來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)會(huì)（商機(jī)）？3.銀發(fā)市場(chǎng)可能為什么樣的企業(yè)或行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)帶來(lái)威脅？實(shí)驗(yàn)結(jié)果（結(jié)論）1、了解：2、熟悉：3、掌握：指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定： 簽名：工商管理系實(shí)驗(yàn)總結(jié)課程名稱: 姓名專業(yè)、班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)，制定并實(shí)施營(yíng)銷組合策略實(shí)驗(yàn)時(shí)間2013.10.29實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙笸ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握營(yíng)銷組合策略的主要內(nèi)容及其決策制定方法，體驗(yàn)各種決策的意義和各種營(yíng)銷工具的使用，學(xué)會(huì)利用戰(zhàn)略的發(fā)展眼光看待問(wèn)題,在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中靈活地根據(jù)實(shí)際情況做出正確的決策。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及使用主要設(shè)備一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（環(huán)境）電腦、投影儀、打印機(jī)等二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟學(xué)生依據(jù)模擬或真實(shí)公司營(yíng)銷戰(zhàn)略與計(jì)劃，靈活應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷原理和方法，制定模擬或真實(shí)企業(yè)的營(yíng)銷組合策略，具體包括：新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品組合、產(chǎn)品定價(jià)、銷售渠道、廣告設(shè)計(jì)等。隨后，將體現(xiàn)營(yíng)銷組合策略的方案以書(shū)面形式完成。實(shí)驗(yàn)結(jié)果（結(jié)論）1、了解：2、熟悉：3、掌握：指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定： 簽名：工商管理系實(shí)驗(yàn)總結(jié)課程名稱: 姓名專業(yè)、班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研實(shí)驗(yàn)時(shí)間2013.11.19實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蟾鶕?jù)消費(fèi)者收入狀況進(jìn)行分組，任課教師調(diào)控整個(gè)實(shí)踐過(guò)程；以在實(shí)地觀察、接觸消費(fèi)者的實(shí)際感受，結(jié)合消費(fèi)行為理論剖析消費(fèi)者二至三種行為過(guò)程，說(shuō)明其有可能受哪些心理活動(dòng)的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握分析市場(chǎng)的基本方法，了解消費(fèi)者的購(gòu)買心理與購(gòu)買行為特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及使用主要設(shè)備一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（環(huán)境）電腦、投影儀、打印機(jī)、筆、本子等二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟（1）對(duì)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分組（46人），明確組內(nèi)分工；（2）確定超市及具體的消費(fèi)者；（3）各學(xué)習(xí)小組以實(shí)地觀察或調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)查閱等形式，收集消費(fèi)者的相關(guān)信息資料；（4）各學(xué)習(xí)小組在整理、分析信息資料的基礎(chǔ)上，共同完成高、中低收入家庭消費(fèi)者購(gòu)買行為分析的書(shū)面報(bào)告；（5）各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行匯報(bào)；（6）同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果（結(jié)論）1、了解：2、熟悉：3、掌握：指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定： 簽名：工商管理系實(shí)驗(yàn)總結(jié)課程名稱: 姓名專業(yè)、班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理實(shí)驗(yàn)時(shí)間2013.12.10實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)小組成員實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙笸ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟悉產(chǎn)品的整體概念、產(chǎn)品市場(chǎng)生命周期、產(chǎn)品組合、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌與包裝等策略的原理與應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及使用主要設(shè)備一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備（環(huán)境）電腦、投影儀、打印機(jī)等。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自由組合成46人為一組的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目小組，并確定負(fù)責(zé)人。并經(jīng)教師確認(rèn)選擇23個(gè)類型的產(chǎn)品作為研究的樣本。由小組組織市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)樣本產(chǎn)品的整體概念、市場(chǎng)生命周期等問(wèn)題收集市場(chǎng)信息、確定所研究產(chǎn)品的整體概念和市場(chǎng)生命周期階段。根據(jù)研究結(jié)論，針對(duì)該產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)和營(yíng)銷現(xiàn)狀提出改進(jìn)方案。實(shí)驗(yàn)結(jié)果（結(jié)論）1、了解：2、熟悉：3、掌握：指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定： 簽名：工商管理系實(shí)驗(yàn)總結(jié)課程名稱: 姓名專業(yè)、班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師填表說(shuō)明：1、 學(xué)生自行打印，或機(jī)打或手寫2、 若分組完成