b6現行高二英語教材 教法之我見 人教版.doc

本文為自本人珍藏 版權所有 僅供參考本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價值！本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價值！現行高二英語教材 教法之我見目前，全國中小學正在積極開展教育改革，努力探索和實施素質教育。我們高二英語在實施素質教育的過程中所用教材為人教版,對于本套教材的特點我有以下幾點認識.一:：教材的教學目標本套教材的教學目標是在義務教育是在義務教育初中英語教學的基礎上,使學生鞏固,擴大基礎知識,發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能,培養(yǎng)綜合語言運用的能力;使他們在學習英語的過程中,促進心智,情感態(tài)度，學習策略，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，提高整體人文素養(yǎng)二：對教材體系的認識 1. 在編排內容上，本套教材共有十個單元，每個單元圍繞一個主要話題開展聽，說，讀，寫活動它一改以往教材大多注重語言知識的傳授，而賦予教師在教學過程中全面培養(yǎng)學生語言綜合知識能力的責任，所選語言素材具有時代性和全面性，通過大量貼近社會生活的真實材料，向教師和學生展現了一幅實際的語言學習場景，如信息技術，環(huán)境保護，發(fā)明創(chuàng)造，歷史與地理，考古學以及文學名著等。教師和學生均可按照自己的喜好，有側重地展開教和學，從而全面提高運用英語這一語言工具來表達情感，展示內心世界的素質和能力。 2. 在編排步驟上，采用了分課型任務教學的方式。每單元根據不同的任務共分個部分，分別為Goals，Warming up，Listening，Speaking，Prereading，Reading，Postreading，Language study，Intergrating skills，Tips和Check point個部分教學目標明確，對教師而言，這無形中減輕了在課型設計上的迷惑，讓我們有更多的精力投入到教學素材的收集上，從而豐富了課堂的教學內容和教學方法。3. 課本附錄中的一些語言點的解釋還有不盡詳細的地方，個別還有疏漏之處，很難適應今后高考的目標和要求，這些都需要編者和教師加以改進。 總之，新教材的推行，兼顧了農村與城市之間差異的許多方面，縮短了城鄉(xiāng)學生在認知世界上的起點間的距離，且符合現行新課標的目標和任務。三：教材的重點和難點本套教材涉及了大量的聽，說，讀，寫專項和綜合性語言實踐活動，同時就以前學過的語法進行復習總的來說，我對本套教材的重，難點把握如下：閱讀訓練閱讀訓練在教材中始終占有重要的地位,在高考中閱讀也是重頭戲,既是重點也是難點因此，在教學中始終吧閱讀訓練作為每單元的重點訓練項目除了要求學生掌握文章的內容，重要的單詞短語外，還特別注重閱讀技能的培養(yǎng)如：理解文章的主旨和作者的意圖，根據文章的線索進行推理等等聽力部分聽力一直是令學生頭疼的事情大部分學生反映教材中的聽力很難聽懂，聽的時候不容易捕捉到相關的信息，久而久之就書區(qū)了興趣針對這種情況，我通常在聽前先介紹有關的詞匯，語法及相關的背景知識，然后提出聽的任務，使學生清楚聽的目的聽時加以指導，聽后再開展討論活動，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力教授語法教授語法也是高中教學的主要課堂活動，本套教材沒有出現新的語法項目，主要是對以前學過的語法知識進行復習和鞏固具體涉及到的語法項目有：（）構詞法（Units 11&12）；（）情態(tài)動詞（Unit 13）；（）被動語態(tài)（Unit 14）；（）非謂語動詞（Units 15&16）；（）直接引語和間接引語（Units 17&19）；（）定語從句（Unit 18）；（）t的用法（Unit 20）根據以往教學中對學生語法知識掌握情況的了解，大部分學生對情態(tài)動詞，非謂語動詞以及定語從句這幾個方面掌握不透徹，做題容易出錯而這幾項又是高考考察的重點針對這種情況，在語法教學中，要以句法為主，把語法放在句子中剖析理解，同時還要多做練習，將語法規(guī)則運用到語言實踐中去當然在教學中還有許多需要我們去重視和把握的內容以上只是我在教學中對我所教學生了解的一點認識四：針對本教材所使用的教法本套教材的每個單元以話題為核心，組織和安排了聽說讀寫活動，我在教學過程中是這樣認識和操作的：1. 在教學素材的收集上，緊扣現行課本的基本要求， 增加一些貼近社會生活的經歷和感受，且符合高中學生喜歡參與、求知欲強的特點，幫助他們樹立良好的人生觀和價值觀。例如：在高二下冊第 13單元The Water Planet這一內容上，談到了水的化學結構及性能，海水的含鹽量，密度，熱容量，海水的運動以及環(huán)境保護等方面我讓部分學生親自動手做實驗，并結合化學知識，使學生了解了一些有關淡水，鹽水以及海洋的基本常識，并能積極保護我們周圍的環(huán)境之后，我與學生一起展開了討論。這使得學生在接受教師教學內容的同時，產生了共鳴，激發(fā)了他們努力學習、獲得真才實學的強烈愿望。 2. 在組織課堂教學上，堅持以英語口語為主，適當利用母語，再輔以一些必要的現代技術手段。教師可在課前簡單默想一下這堂課可能用到的課堂用語，包括可能發(fā)生的意外情況（如何應對學生課堂上提出的具有發(fā)散性思維的問題）。農村中學學生的英語聽力普遍較差，這就需要教師在語言組織上力求通俗易懂，語速要慢，還得伴以必要的表情和手勢，只要長此以往，不愁學生聽不懂。部分教師正是在這些方面缺乏足夠的耐心和決心，同時不肯自我充電或向經驗豐富的老師請教，以致走上了傳統(tǒng)漢語講授的老路，最終不能提高自己的教學水平。這正好違背了新課標中以學生為本的基本理念。 3. 在教學環(huán)節(jié)的設計上，不必過分拘泥于普遍推行的教學參考書（人教版）的標準，只要符合農村學生的認知水平和特點，只要能完成當堂課的教學任務，教師可在教學環(huán)節(jié)上作一定的刪改，開發(fā)出適合農村中學的校本教學環(huán)節(jié)。例如：在教高二（下）冊第1單元Warming Up時，課本中出現了幾個學生不太常見的科幻小說，這對于他們在認知和討論上有一定的難度。于是，我就將討論題目改為讓學生自由討論他們所看過的科幻小說或電影再轉而投向書上兩篇科幻小說話題的討論、總結，并采用聽寫的形式將背景知識告訴學生，將感性認識上升到理性認識的高度。再如，高二教材中大部分的聽力材料生詞量較大，且語速較快，學生理解有一定的困難。針對這一情況，我在練習前向學生作背景介紹時，和他們一起預習聽力材料中出現的一些Possible New Words和Real New Words, 然后將難度較大的Ask and Answer設計為具有一定梯度的Multiple Choice或True or False Questions, 并以習題形式印發(fā)下去或板書在黑板上，這樣學生做起聽力練習來就容易得多。這正是新課標內容框架中把情感態(tài)度、學習策略、文化意識作為英語教學的重要內容與目標的實踐和運用。 4. 在收集教學反饋和建立評價體系上，我在評改作業(yè)方面力求少而精，而不是完全追求數量，搞題海戰(zhàn)術。以每個單元為例，我一般收取三次正式作業(yè)作為評改內容：一次Translation, 一次Writing（涉及本單元主題或要求的文體），一次同步驗收題，評改詳細，并對學生在作業(yè)中反映出的學習策略和方法作必要的分析和指導。同時，我在每周都安排學生完成一定量的課外閱讀能力訓練，即閱讀理解（6篇）、泛讀（2-3篇）、完形填空（2篇），主要以為藍本，并不定期地抽查完成情況，做好統(tǒng)計，為每位學生的學期成績提供參考。 在實施目標教學時，把學生的學習策略和良好的學習習慣作為教學的重要組成部分，要求學生學會學習，學會自我監(jiān)控、自我評價五：在教學中進行的學法指導英語教學實施素質教育除培養(yǎng)學生語言素質、思想素質、文化素質之外，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發(fā)學生學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自學英語的能力，為他們離開學校后繼續(xù)學習英語切實打好基礎。我在這方面的具體做法有： 1制定計劃 要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，教師要指導學生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還要讓學生學會根據不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。 2課前自學 課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領，反之如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。 3專心上課 課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節(jié)課最重要的學習內容記住，當堂消化。 4勤記筆記 做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。 在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學習能力大有好處。 5及時復習 課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)，心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果