陳翠萍人教版五年級下冊第四單元知識結(jié)構(gòu)圖.doc

人教版五年級下冊第四單元知識結(jié)構(gòu)圖單元主題：他們讓我感動1、再見了，親人2、金色的魚鉤 3、橋4、夢想的力量單元目標(biāo)知識與技能：1、認讀26個認讀生字；會讀會寫26個能識會寫的生字；2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動的語句。過程與方法：1、初步掌握描寫人物方法；提高閱讀文本的審美能力；2、牢記正確書寫習(xí)慣，掌握書寫技巧，積累成語四字詞語。情感態(tài)度價值觀：1、通過對課文的學(xué)習(xí)能夠結(jié)合生活實際感受，閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。單元重難點引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書感受人物的精神品質(zhì)。體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。單元知識點1、生字與詞語：本單元共出現(xiàn)能識會寫的生字26個；認讀生字26個； 還有課文中出現(xiàn)的成語以及有積累價值的四字詞語。2、課文的朗讀：準確把握課文朗讀的感情基調(diào)，讀正確、會停頓，語言流暢，能背誦要求背誦的課文。3、情感：閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。懂得中朝兩國人民之間的情誼、學(xué)習(xí)老班長的崇高品質(zhì)，感悟老支書的高尚品質(zhì)和人格魅力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。單元習(xí)作：結(jié)合例文，領(lǐng)會敘事文章的要領(lǐng)，注意寫出故事中人物性格的特點。本次習(xí)作內(nèi)容是寫令人感動的事。單元教學(xué)措施1、生字詞學(xué)習(xí)：我主要采用課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)擴展相結(jié)合的辦法。精心設(shè)計“預(yù)習(xí)提綱外”，還特別注重小組的合作幫教效果。2、朗讀：我采用聽錄音、聽教師范讀、優(yōu)秀學(xué)生范讀以及小組內(nèi)合作倫讀兩種形式，讓學(xué)生正確把握課文朗讀中的細節(jié)技巧，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以采用多種形式對課文進行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的認知情感，直至能夠流暢、感情飽滿的進行朗讀。3、感悟體會：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點段落、重點詞句，體會文章要表達的感情。培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆、做批注的好習(xí)慣，注重小組交流，班內(nèi)交流，讓學(xué)生的思想相互碰撞，同時教師點撥提升。4、拓展閱讀：為了能夠讓學(xué)生將學(xué)到的知識得到進一步升華，我特別引導(dǎo)學(xué)生閱讀了長征中的炊事班最樸素的事實彩色的夢荷蘭小英雄故鄉(xiāng)的橋等多篇精品文章。5、習(xí)作教學(xué)：要寫好一件事，單憑學(xué)生自己腦海中的原始積累遠遠不夠，因此我在單元學(xué)習(xí)一開始便讓學(xué)生觀察。為了能夠更貼近實際我布置學(xué)生觀察 “發(fā)生在身邊的美麗故事”。同時結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，了解刻畫人物和寫好一件事情的方法所在。習(xí)作課上，我首先讀了我自己寫的下水文描寫班里發(fā)生的感人故事，因為這件事大家都很了解，所以激發(fā)了學(xué)