小學(xué)英語教材教法試題整理版.doc

小學(xué)英語教材教法試題填空題1 _教師和學(xué)生的共同成長_是新課改的核心價值追求。2、英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。3、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循_情景性原則、真實性原則、整合性原則、_可行性原則_、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的_75_%,所以在小學(xué)階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅持_聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。5、在英語口語教學(xué)中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第一步是機械性復(fù)述，第二步是活性復(fù)述。6、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。7 在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以_項目_為主導(dǎo)。8、主要的外語教學(xué)法有_翻譯法,直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和_交際法_.9、語言的學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、_寬松、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。10、對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是文化知識的傳授;二是_跨文化意識的培養(yǎng)_11、教學(xué)目標(biāo)包括_情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、和能力目標(biāo)。12、說課包括說教材、 說學(xué)法、 說教法和_說課堂程序_四個步驟。13、按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)六年級畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)_600-700_個單詞和_50_個左右的習(xí)慣用語。14、在詞匯教學(xué)中，我們一般采用_分散記憶，集中_鞏固的原則。15、在詞匯教學(xué)中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其形式具體可分為_動作呈現(xiàn)、對比呈現(xiàn)、模仿呈現(xiàn)和表情呈現(xiàn)四種。16英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。17師備課的過程就是備大綱 ，（備教材 ）（備學(xué)生 ）備教法。18教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)，（游戲信號）（游戲行為）和游戲規(guī)則。19英語的基本語調(diào)有：（平調(diào)）升調(diào)和 （降調(diào)）20戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲信號物，（游戲任務(wù)）（游戲行為）和 游戲規(guī)則。21課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)：（ 組織教學(xué)）導(dǎo)入（促進對新材料的感知和理解 ）（ 鞏固所學(xué)的知識）作業(yè)的布置和批改。22兩個半元音為 （w j ）。23師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學(xué)生對這些項目用身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)方法稱為（全身反應(yīng)法 ）24單詞factory中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）。25舉三種課堂教學(xué)的方法（翻譯法）（交際法）（ 全身反應(yīng)法 ）。26戲教學(xué)應(yīng)遵循一定的規(guī)則：（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）角色表演規(guī)則（時間限制規(guī)則）和競賽規(guī)則。27句子Ill be back in half an hour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）28知法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) ）和（行為主義心理學(xué) ）29畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體，形象直觀 ）30設(shè)計的原則有（明確的目的性與針對性 ）（ 條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。二 簡答題1 如何理解課標(biāo)的6個基本理念？一注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。二面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個性差異。三整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。四強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性五優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力。六豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。2、如何理解教師會教和樂教？一、1、教師會教的含義 1）會教的教師通過“教”使自己得以全面發(fā)展 2）會教的教師通過“教”實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展2、教師會教的實現(xiàn) 1)加強學(xué)習(xí) 2）科學(xué)管理 3）爭取支持 4）積極合作 5）全力投入二、教師樂教的含義 1）以教為樂把教育教學(xué)看成是快樂的事情。這是一種崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不能成為優(yōu)秀教師，亦不能辦好教育。2）使教為樂使教育教學(xué)變成快樂的事情。這是一種科學(xué)的教育教學(xué)理念、高超的教育教學(xué)技能和絕妙的教育教學(xué)境界。舍此不能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，亦不能提高教育教學(xué)的效果和質(zhì)量3、在小學(xué)英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景？1).用實物或直觀教具來創(chuàng)設(shè)情景2)、用故事來常設(shè)情景3)、用教師來創(chuàng)設(shè)情景4)、用學(xué)生來創(chuàng)設(shè)情景5)、用真實生活來創(chuàng)設(shè)情景三、設(shè)計：隨著英語課程在小學(xué)的開展，小學(xué)的英語教學(xué)也取得了一定的成效。而英語教學(xué)要想取得良好效果，教師的素質(zhì)和水平往往起著決定性的作用，作為一名小學(xué)英語教育專業(yè)的學(xué)生，你認(rèn)為一個合格的小學(xué)英語教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？要點 一、要有崇高的教師職業(yè)道德二、要有扎實的文化素養(yǎng)三、要有扎實的教學(xué)基本功四、要善于反思，善于總結(jié)五、要善于溝通、善于合作四 曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有什么作用？（5分）1、 強化記憶；2學(xué)習(xí)背景知識；3傳授語音、語法和句型的基本知識：4進行美的熏陶。五 么是音的同化？舉例說明產(chǎn)生同化這種音變的原因？（5分）一個音因為受了另外一個鄰音的影響而發(fā)生這個音之外的第三個音。1 由于舌位的影響而發(fā)生音的同化，d-j 等（2分）2 由于清濁音的影響而發(fā)生的同化 newspaper ,skirt 等3、簡筆畫在英語教學(xué)中的功能有哪些？舉例解釋這些功能。六 形成性評價的特征。1) 人文性（學(xué)生主體性）2）過程性 3）多元性 4）開放性 5）發(fā)展性七 述聽力訓(xùn)練中的具體教學(xué)方法、要點 一）、形式多樣，激發(fā)興趣1聽音重述 2聽聽、指指 3聽聽、做做 4聽音選擇、標(biāo)號 5傳單詞比賽 6聽音，畫畫 7聽歌學(xué)英語 8 BINGO游戲 9聽聽，寫寫 10聽故事學(xué)英語二）、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境1、利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，進行聽力訓(xùn)練2、聽多種不同版本的磁帶，適應(yīng)不同的發(fā)音習(xí)慣3、廣播學(xué)英語八 四種所學(xué)的英語教學(xué)的重要方法，試選一種簡述它的教學(xué)特點，并對這種教學(xué)法進行評價。（15分）1聽說法、交際法、認(rèn)知法。視聽法（4分）教學(xué)特點（交際法）（6分）強調(diào)外語教學(xué)的目的和目標(biāo)；語言教學(xué)應(yīng)為學(xué)生交際需要服務(wù)；教材內(nèi)容以意念功能為綱；使課堂教學(xué)交際話等 教學(xué)評價九、撰寫教案是教師備課的一個重要的方面，請根據(jù)下面所給的材料或者你實習(xí)時所授課的內(nèi)容撰寫一英語教案。(注：畫線單詞為本課的新授單詞，20分）語言材料：module 7 unit 2 （3A） Where is my present ？Where is my present ？Its in the hat. Now , Where is my present ？Its under the hat.Now , Where is my present ？Its on the hat. Heres your pen. Thank you .2撰寫教案 得分要點 1 格式正確(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10) 教學(xué)過程要求：1 結(jié)合教學(xué)的材料； 2 體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié) 3 教學(xué)目的明確，過程條理有序 4 教學(xué)活動設(shè)計合理 （酌情扣分一、說課的萬能模式(一)自我介紹姓名、單位(現(xiàn)從事工作)、課題。(二)說課內(nèi)容1.說教材(1)對教材的分析和處理本課內(nèi)容所選教材;本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?是對哪些知識的運用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)?對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響?(2)教學(xué)重點與難點的確立課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求;學(xué)生的實際和社會實際;教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系。2.說教法與學(xué)法教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。(1)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點;(2)學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況;(3)教師實際水平。目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效運用這種方法?預(yù)計達到什么效果?選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。3.說教學(xué)程序(說教學(xué)設(shè)計)說教學(xué)程序包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。(1)導(dǎo)入故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什么方法導(dǎo)入?有什么好處?能有什么效果?(2)講解教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與哪些內(nèi)容?學(xué)生獨立完成什么?在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?達到什么目標(biāo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服?如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。(3)評價教學(xué)效果(反饋)評價教學(xué)效果包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。(4)歸納總結(jié)重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。4.說板書設(shè)計好的板書設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)的思想、學(xué)習(xí)的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。優(yōu)秀的板書設(shè)計，不是文字與線條的簡單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容通過教師有目的的構(gòu)思按一定規(guī)則畫出的圖形，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材特點，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據(jù)教學(xué)實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當(dāng)?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。評課的內(nèi)容1、評教學(xué)思想：評價一堂課，首先要看教師的教學(xué)思想是否正確，是否符合素質(zhì)教育的要求。正確的教學(xué)思想，就是要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，樹立起面向全體學(xué)生，對每一位負(fù)責(zé)的思想（全體性）；樹立起使學(xué)生德智體美等方面和諧全面發(fā)展的思想（全面性）；樹立起學(xué)生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想（主動性）。2、評教材處理：教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對性、導(dǎo)向性；教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到