新人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷A卷.doc

新人教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列句子中劃線成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 近日，來自美國賓夕法尼亞的女?dāng)z影師米歇爾，拍攝了一組逆光下的冰凍肥皂泡照片，照片中的肥皂泡宛如魔法水晶球，如夢(mèng)如幻，無與倫比。B . 阿炳創(chuàng)作的二泉映月，委婉動(dòng)人，如泣如訴，真是登峰造極！C . 西漢將領(lǐng)李陵，率領(lǐng)五千步兵深入沙漠攻打匈奴，遇敵騎十萬，陷入重圍，他孤軍奮戰(zhàn) ， 終因寡不敵眾，被迫投降。D . 這種美使上帝執(zhí)迷不悟 ， 驚慌不已。2. （2分）（2014長沙）下列詞語中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A . 隨著長沙地鐵2號(hào)線的投入使用，使長沙人的未來與地鐵密不可分。B . 電視節(jié)目爸爸去哪兒火了，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好而深刻的印象。C . 湖南省圖書館開通24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。D . 長沙市文明辦開展與策劃“我愛星城”的活動(dòng)，得到市民很多的響應(yīng)。二、 句子默寫 (共1題；共8分)3. （8分）（2011曲靖）根據(jù)提示填空。（1）_ ， 江春入舊年。（王灣次北固山下）（2）懷舊空吟聞笛賦，_。（劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）（3）李白在行路難中用“_ ， _”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和對(duì)未來的堅(jiān)定信念。（4）出師表中，表達(dá)作者淡泊名利的高尚節(jié)操的語句是“_ ， _”。（5）登上寥廓山靖寧寶塔，俯瞰日新月異的曲靖城，無限風(fēng)光盡收眼底，滾滾詩情涌上心頭。請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句登高詠懷的詩句（課內(nèi)外均可）_ ， _。三、 字詞書寫 (共1題；共4分)4. （4分）讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。將午未午時(shí)候的陽光，澄黃的一片，有窗（lng）_橫浸到室內(nèi)，晶瑩地四處射。我望著太陽那湛明的體質(zhì)，像要（bin）_別它那交織（xun）_爛的色澤，追逐它那不著痕跡的流動(dòng)。地面上花影浮動(dòng)，暗香吹拂，人隨著晌午的光靄花氣在變幻，那種動(dòng)，柔諧婉轉(zhuǎn)有如無聲音樂，令人（yu）_然輕快。四、 語言表達(dá) (共1題；共2分)5. （2分）根據(jù)語境，仿寫畫線句子。優(yōu)秀的書法作品，如灑落在中華民族歷史長河中的珍珠，散發(fā)著璀璨而獨(dú)特的光芒。顏真卿的楷書_；王羲之的行書_；張旭的草書癲狂恣肆，如暴風(fēng)驟雨，讓猝不及防的人們找不到前進(jìn)的方向五、 文言文閱讀 (共2題；共34分)6. （14分）閱讀下列古文，根據(jù)要求，回答小題。 愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 吾與汝畢力平險(xiǎn) 險(xiǎn)：_箕畚運(yùn)于渤海之尾 箕畚：_甚矣，汝之不惠 惠：_其如土石何 其：_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 投諸渤海之尾，隱土之北。懼其不已也，告之于帝。（3）文章描寫智叟勸阻，神仙幫忙搬山，對(duì)表現(xiàn)愚公的形象有何重要意義？ 7. （20分）閱讀下面文言文，完成文后題目。習(xí)慣說劉蓉蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得輒起，繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓焉。既久，而遂安之。一日，父來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”顧謂童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者。俯視，地坦然，則既平矣。已而復(fù)然，又久而后安之。噫！習(xí)之中人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎慎始。【注釋】 養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。浸淫：擴(kuò)展。躓：絆倒。 蹶然：猛然。中人：影響人。（1）用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的停頓。（停一處）蓉復(fù)履其地（2）解釋下列劃線的字。俯而讀 每履之 顧謂童子 地坦然（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。習(xí)之中人甚矣哉！故君子之學(xué)，貴乎慎始。（4）文中選取生活中的一件小事，以小見大，即事寓理，告訴人們一個(gè)什么道理?六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共31分)8. （11分）閱讀語段并回答下列問題：每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，（甲）地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師”我 （乙）地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)，母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。（1）語段甲處應(yīng)填_；乙處應(yīng)填_A糊里糊涂 B迷迷糊糊 C模模糊糊 D稀里糊涂（2）引文主要運(yùn)用的描寫手法是：（ ）A . 肖像描寫 行動(dòng)描寫B(tài) . 對(duì)話描寫 心理描寫C . 行動(dòng)描寫 心理描寫D . 對(duì)話描寫 肖像描寫（3）下列對(duì)劃線句子中的人稱代詞分析正確的一項(xiàng)（ ）A . 選文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，讀起來很別扭。B . 選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。C . 由于抒情的 需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對(duì)蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更親切。D . 散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱交換使 用，這樣更能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。（4）結(jié)合全文，下列語句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . “我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！保ā敖苹币辉~貶義褒用，形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣孩子對(duì)老 師內(nèi)心世界的洞悉）B . “今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”（句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā) “我”對(duì)老師的感激之情）C . “一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么 偉大的人啊?！保▽?duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感激和贊美之情）D . “蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依 戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”（抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛之情）9. （20分）閱讀課文選段，回答問題。 男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。兒子回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會(huì)的。這棵樹好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。男孩：咱們學(xué)貓叫？（見老人沒反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見老人沒反應(yīng)）咱們過家家？（見老人還沒反應(yīng)）那，我講故事給你聽。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。我爹的故事才多呢我該回去了，我要回去等我爹。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老人：時(shí)辰還早呢，再坐坐。男孩：爹回來會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了！老人：（心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來了。男孩：來呢，你的棗兒甜！老人：怕是你嘴甜吧？那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來？男孩：也來。老人：不騙我？男孩：騙人是小狗。老人：我們拉鉤。（伸手與男孩拉鉤）老人男孩：金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗。二人開心地笑。（1）男孩說，棗兒叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路”一詞，想表達(dá)什么？ （2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學(xué)貓叫、學(xué)狗爬、過家家，沒能得到響應(yīng)，為什么現(xiàn)在男孩提出相同的建議，老人卻沒反應(yīng)？ （3）分析老人所說的“你有了巧克力，就不會(huì)再來了”這句臺(tái)詞的象征意義。 （4）怎樣理解老人跟男孩拉鉤這一行為？ 七、 命題作文 (共1題；共5分)10. （5分）（2015江蘇常州）閱讀下面的材料，按要求作文。我們每一個(gè)人都有一雙眼睛，這雙眼睛其實(shí)就兩個(gè)基本動(dòng)作，一個(gè)叫“掃視”，一個(gè)叫“凝視”。廣闊的天，漂浮的云，飛翔的鳥，徐徐吹過的風(fēng)以及路上行走的人匆匆“掃視”，一切轉(zhuǎn)瞬即逝；定睛“凝視”，精微之處，深藏大意。未經(jīng)凝視的世界，是毫無意義的。朱自清凝視父親蹣跚的背影，真正明白了父愛如山的真諦；沈從文凝視純美的邊城，寫出了茶峒人和諧淳樸的生活；王建凝視十五的夜月，發(fā)出了秋思落誰家的感喟結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“凝視生活”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體自選。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名各人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。卷面整潔，書寫工整。八、 名著閱讀 (共1題；共8分)11. （8分）（2015浙江臺(tái)州）名著閱讀。（1）閱讀下面的文字，根據(jù)括號(hào)里的提示填空。經(jīng)典名著不乏想象。_（人名）在西游記中，描述了唐僧師徒取經(jīng)路上的種種奇遇，展現(xiàn)了一個(gè)奇幻的神魔世界；凡爾納在海底兩萬里中，敘述了_（人名）帶領(lǐng)阿龍納斯一行漫游海底的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)神秘的海洋世界；斯威夫特在格列佛游記中，講述了格列佛游歷小人國、大人國、_（地名）、慧骃國的故事，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇異的幻境。（2）有人說，苦難能鍛煉一個(gè)人；也有人說，苦難能毀滅一個(gè)人。你贊同哪一種說法？請(qǐng)你從以下備選人物中選擇其中一個(gè)，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。備選人物：阿廖沙（童年） 杜小康（草房子） 祥子（駱駝祥子）第 11 頁 共 11 頁參考答案一、 選擇題 (共2題；共4分)1-1、2-1