第1節(jié)鳥類(2課時).doc

課時安排：2課時第1節(jié) 鳥類（第1課時：探究家鴿適于飛行的特征）教學目標： 知識目標：闡明家鴿適應空中飛行的形態(tài)結構特征能力目標：1、在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。2、掌握科學的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過觀察活動，形成樂于探索生命真秘，勇于追求科學真理的優(yōu)秀品質以及團結合作精神。重點和難點：“鳥適應于飛行的特點”的觀察分析活動教具準備：課件、家鴿、家鴿的骨骼標本教學過程導入：播放一段鳥類飛行的錄像。導言：絕大多數(shù)鳥都善于飛行. 軍艦鳥是世界上飛行最快的鳥，時速可達400公里左右，大天鵝是飛得最高的鳥類,都能飛越世界屋脊珠穆朗瑪峰,飛行高度達9000，北極燕鷗是世界上遷徙距離最遠的鳥類。每年往返于兩極之間，飛行距離達40000多公里。像鳥兒一樣自由飛翔是幾千年來人們一直不懈探索的理想，鳥何以具有這么強的飛行能力呢?要能飛翔，應該具備哪些條件呢？導出課題：探究鳥類適于飛行的特點新課：一：分析鳥類飛行應具備的條件：探究過程的指導：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設：假設不是胡亂猜測，可以七嘴八舌，但決不能亂說一氣，假設是建立在生活體驗、已有知識，以及在此基礎上所作的分析判斷上。因此，設計一個問題：生活中你見過哪些可以飛起來的物體（生物和非生物）？學生：薄紙片、羽毛、風箏、氫氣球或熱氣球、一些植物的果實或種子、炮長、火箭、昆蟲、鳥類等。教師：他們?yōu)槭裁茨茱w起來？教師板書：飛行的條件活動1：教師將兩手分別拿著兩個相同材質和大小的氫氣球與普通氣球，松開手后，氫氣球與普通氣球一個飛起，一個掉落。學生分析原因：唯一變量：氣球中所充氣體，重量不同，因為氫氣球比普通氣球輕很多。教師：物體要飛行，首先要克服地球的吸引力，就是它的重力，而空氣中的物體還受到空氣的浮力，如果浮力大于重力，物體就能飛起來，氫氣球中的氫氣比空氣輕十幾倍，它受的浮力比重力大很多，所以它能飛起來。請你說出飛行的第一個條件：減輕重量。教師板書：一、減輕重量教師引導：減輕重量對空中飛行有幫助，但一般來說，物體的重力都比它受到的空氣的浮力要大，要能在空中飛行還應該具備什么條件呢？活動2：播放火箭升空的動畫。學生分析原因：要并增加推動力。教師板書：二、增加推動力活動3：播放風箏、羽毛、紙片飛舞的動畫。思考引導：風箏、羽毛、紙片除了重量很輕以外，它們的飄飛還借助了什么力量？它們的形狀有什么特點？學生分析：薄而且面積大，可以借助了風力飛行。教師板書：借助風力。教師：陶淵明有首詩歌是這樣說：“人生無根底,飄如陌上塵,分散逐風轉,此已非常身”，鳥類飛行有自己的方向，有時利用風力翱翔，有時逆風沖刺，還需要克服空氣的阻力。教師板書：減小阻力。飛行的條件：1、 減輕自身重量。2、 增加推動力。3、 借助風力。4、 減小阻力。二、探究鳥類適于飛行的特點：（一）、引導學生設計探究方案：教師引導：鳥類能在天空自由飛行，這些飛行條件它肯定具備，今天這節(jié)課的重點就是探究鳥類與飛行相適應的特征。你打算從哪幾個方面去探究？教師點撥：由表及里。收集和處理信息學生：體形、翼和羽毛、肌肉、骨骼、內臟等。學生：收集信息：觀察、觸摸、測量、實驗、查找資料處理信息：分析、判斷、推理（二）、探究鳥類適于飛行的特點：1、小組合作學習：（1）教師引導：循環(huán)播放多媒體幻燈片給學生提供輔助資料（兩翼寬度與體長的比例、胸肌占體重的比例、骨骼重量占體重的比例、氣囊輔助呼吸圖、心臟圖等）。 (2)小組合作：A通過閱讀分析教材P86觀察分析和P92信息庫中“家鴿”的資料、觀看循環(huán)播放的幻燈片、測量家鴿的身體與兩翼長度的比例、用手感覺家鴿胸部的肌肉、觀察家鴿骨骼標本獲得等收集鳥類適于飛行的信息。小組合作，分別找出鳥類形態(tài)結構上某一個方面適于飛行的特點，并要知道這個特點使鳥具有了飛行的哪一個條件？在自己的筆記本上記下來。B小組討論，歸納鳥類適于飛行的特點，小組并用各自不同的概念圖的方式來表述。請一位同學在黑板上利用老師原有的板書設計自己的概念圖。2、全班交流(1)各小組用實物投影儀展示與黑板上不同的概念圖。(2)師生討論：A體形減小阻力教師點撥：你憑什么這樣說？（已有知識，生活中觀察、演繹推理）如魚類流線型的體形有利于減少水的阻力，子彈頭、高速火車汽車的車頭形狀）B骨骼輕巧減輕重力C翼借助風力、提供動力（教師補充鳥類翱翔、滑翔的視頻或圖片借助風力）教師引導：寬大的兩翼是怎么形成的？學生：大型正羽難點：關于提供動力原理的理解（是本節(jié)課難點，也是共性問題）：教師點撥：兩翼的扇動是什么來牽引的？C胸肌發(fā)達教師點撥：胸肌收縮需要能量，能量從何而來？能量呼吸作用營養(yǎng)物質和氧氣D食量大，消化能力強、E氣囊輔助呼吸，運輸氧能力強，F(xiàn)心臟4腔，保證營養(yǎng)和氧氣供應。（三）總結深化：教師提問：黑板上的概念圖，除了知道了鳥類各部分形態(tài)結構的特點使鳥類具有了飛行的條件，你還悟出什么道理？受到什么啟發(fā)？學生：生物的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。教師：鳥類能自由自在在天空飛翔，需要平衡和把握好各種力量。就像我們人一樣，要走好人生的每一步，在人生的天空里自由翱翔，也要平衡和把握好各種力量。我們要給自己減輕壓力，使自己變得輕松起來；我們要隨時改變自己的表現(xiàn)，調整自己的方向，使外界的阻力變得最小；我們要敏銳地洞察形勢的變化，順應事物發(fā)展的規(guī)律，善于借助各種外力為我所用；最重要的是我們要苦練內功，使自己羽翼豐滿，肌肉有力，心肺強健，才能“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”如果你累了，要趕緊尋找一個安全的水草豐美的地方，飽飽地吃一頓，美美地睡一覺，為下一次飛得更遠、更高積蓄力量。同學們，你們就像蓄勢待飛的雛鷹，愿你們學會平衡和把握人生的各種力量，將來在各自人生的天空里展翅翱翔！板書設計：探究家鴿適應空中飛行的特征1 減輕重力2 增加動力3 借助風力4 減小阻力1 體形流線型2 兩翼寬大，正羽發(fā)達3 骨骼輕而堅固4 胸肌發(fā)達5 氣囊輔助呼吸6 心臟四腔輸氧能力強7 食量大消化能力強形態(tài)結構特點鳥類飛行應具備的條件第1節(jié) 鳥類（第2課時：鳥類的多樣性及其保護）教學目標：1、 知識目標：（1）歸納鳥類的主要特征。 （2）概述鳥類與人類的關系。2、能力目標：在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：關注我國的珍貴鳥類資源，養(yǎng)成自覺的愛鳥、護鳥的行為。重點和難點：養(yǎng)成自覺的愛鳥、護鳥的行為。教具準備：課件、學生收集鳥類的資料。教學過程：1、 復習提問：請你說說鳥類適應于飛行的特點2、 資料分析及交流：多種多樣的鳥類，從而認識鳥類的多樣性及我國豐富的鳥類 資