第1節(jié)鳥類(2課時).doc

課時安排：2課時第1節(jié) 鳥類（第1課時：探究家鴿適于飛行的特征）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征能力目標(biāo)：1、在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。2、掌握科學(xué)的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察活動，形成樂于探索生命真秘，勇于追求科學(xué)真理的優(yōu)秀品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)：“鳥適應(yīng)于飛行的特點(diǎn)”的觀察分析活動教具準(zhǔn)備：課件、家鴿、家鴿的骨骼標(biāo)本教學(xué)過程導(dǎo)入：播放一段鳥類飛行的錄像。導(dǎo)言：絕大多數(shù)鳥都善于飛行. 軍艦鳥是世界上飛行最快的鳥，時速可達(dá)400公里左右，大天鵝是飛得最高的鳥類,都能飛越世界屋脊珠穆朗瑪峰,飛行高度達(dá)9000，北極燕鷗是世界上遷徙距離最遠(yuǎn)的鳥類。每年往返于兩極之間，飛行距離達(dá)40000多公里。像鳥兒一樣自由飛翔是幾千年來人們一直不懈探索的理想，鳥何以具有這么強(qiáng)的飛行能力呢?要能飛翔，應(yīng)該具備哪些條件呢？導(dǎo)出課題：探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)新課：一：分析鳥類飛行應(yīng)具備的條件：探究過程的指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)：假設(shè)不是胡亂猜測，可以七嘴八舌，但決不能亂說一氣，假設(shè)是建立在生活體驗(yàn)、已有知識，以及在此基礎(chǔ)上所作的分析判斷上。因此，設(shè)計一個問題：生活中你見過哪些可以飛起來的物體（生物和非生物）？學(xué)生：薄紙片、羽毛、風(fēng)箏、氫氣球或熱氣球、一些植物的果實(shí)或種子、炮長、火箭、昆蟲、鳥類等。教師：他們?yōu)槭裁茨茱w起來？教師板書：飛行的條件活動1：教師將兩手分別拿著兩個相同材質(zhì)和大小的氫氣球與普通氣球，松開手后，氫氣球與普通氣球一個飛起，一個掉落。學(xué)生分析原因：唯一變量：氣球中所充氣體，重量不同，因?yàn)闅錃馇虮绕胀馇蜉p很多。教師：物體要飛行，首先要克服地球的吸引力，就是它的重力，而空氣中的物體還受到空氣的浮力，如果浮力大于重力，物體就能飛起來，氫氣球中的氫氣比空氣輕十幾倍，它受的浮力比重力大很多，所以它能飛起來。請你說出飛行的第一個條件：減輕重量。教師板書：一、減輕重量教師引導(dǎo)：減輕重量對空中飛行有幫助，但一般來說，物體的重力都比它受到的空氣的浮力要大，要能在空中飛行還應(yīng)該具備什么條件呢？活動2：播放火箭升空的動畫。學(xué)生分析原因：要并增加推動力。教師板書：二、增加推動力活動3：播放風(fēng)箏、羽毛、紙片飛舞的動畫。思考引導(dǎo)：風(fēng)箏、羽毛、紙片除了重量很輕以外，它們的飄飛還借助了什么力量？它們的形狀有什么特點(diǎn)？學(xué)生分析：薄而且面積大，可以借助了風(fēng)力飛行。教師板書：借助風(fēng)力。教師：陶淵明有首詩歌是這樣說：“人生無根底,飄如陌上塵,分散逐風(fēng)轉(zhuǎn),此已非常身”，鳥類飛行有自己的方向，有時利用風(fēng)力翱翔，有時逆風(fēng)沖刺，還需要克服空氣的阻力。教師板書：減小阻力。飛行的條件：1、 減輕自身重量。2、 增加推動力。3、 借助風(fēng)力。4、 減小阻力。二、探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)：（一）、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究方案：教師引導(dǎo)：鳥類能在天空自由飛行，這些飛行條件它肯定具備，今天這節(jié)課的重點(diǎn)就是探究鳥類與飛行相適應(yīng)的特征。你打算從哪幾個方面去探究？教師點(diǎn)撥：由表及里。收集和處理信息學(xué)生：體形、翼和羽毛、肌肉、骨骼、內(nèi)臟等。學(xué)生：收集信息：觀察、觸摸、測量、實(shí)驗(yàn)、查找資料處理信息：分析、判斷、推理（二）、探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)：1、小組合作學(xué)習(xí)：（1）教師引導(dǎo)：循環(huán)播放多媒體幻燈片給學(xué)生提供輔助資料（兩翼寬度與體長的比例、胸肌占體重的比例、骨骼重量占體重的比例、氣囊輔助呼吸圖、心臟圖等）。 (2)小組合作：A通過閱讀分析教材P86觀察分析和P92信息庫中“家鴿”的資料、觀看循環(huán)播放的幻燈片、測量家鴿的身體與兩翼長度的比例、用手感覺家鴿胸部的肌肉、觀察家鴿骨骼標(biāo)本獲得等收集鳥類適于飛行的信息。小組合作，分別找出鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)上某一個方面適于飛行的特點(diǎn)，并要知道這個特點(diǎn)使鳥具有了飛行的哪一個條件？在自己的筆記本上記下來。B小組討論，歸納鳥類適于飛行的特點(diǎn)，小組并用各自不同的概念圖的方式來表述。請一位同學(xué)在黑板上利用老師原有的板書設(shè)計自己的概念圖。2、全班交流(1)各小組用實(shí)物投影儀展示與黑板上不同的概念圖。(2)師生討論：A體形減小阻力教師點(diǎn)撥：你憑什么這樣說？（已有知識，生活中觀察、演繹推理）如魚類流線型的體形有利于減少水的阻力，子彈頭、高速火車汽車的車頭形狀）B骨骼輕巧減輕重力C翼借助風(fēng)力、提供動力（教師補(bǔ)充鳥類翱翔、滑翔的視頻或圖片借助風(fēng)力）教師引導(dǎo)：寬大的兩翼是怎么形成的？學(xué)生：大型正羽難點(diǎn)：關(guān)于提供動力原理的理解（是本節(jié)課難點(diǎn)，也是共性問題）：教師點(diǎn)撥：兩翼的扇動是什么來牽引的？C胸肌發(fā)達(dá)教師點(diǎn)撥：胸肌收縮需要能量，能量從何而來？能量呼吸作用營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣D食量大，消化能力強(qiáng)、E氣囊輔助呼吸，運(yùn)輸氧能力強(qiáng)，F(xiàn)心臟4腔，保證營養(yǎng)和氧氣供應(yīng)。（三）總結(jié)深化：教師提問：黑板上的概念圖，除了知道了鳥類各部分形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)使鳥類具有了飛行的條件，你還悟出什么道理？受到什么啟發(fā)？學(xué)生：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。教師：鳥類能自由自在在天空飛翔，需要平衡和把握好各種力量。就像我們?nèi)艘粯?，要走好人生的每一步，在人生的天空里自由翱翔，也要平衡和把握好各種力量。我們要給自己減輕壓力，使自己變得輕松起來；我們要隨時改變自己的表現(xiàn)，調(diào)整自己的方向，使外界的阻力變得最??；我們要敏銳地洞察形勢的變化，順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，善于借助各種外力為我所用；最重要的是我們要苦練內(nèi)功，使自己羽翼豐滿，肌肉有力，心肺強(qiáng)健，才能“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！比绻憷哿?，要趕緊尋找一個安全的水草豐美的地方，飽飽地吃一頓，美美地睡一覺，為下一次飛得更遠(yuǎn)、更高積蓄力量。同學(xué)們，你們就像蓄勢待飛的雛鷹，愿你們學(xué)會平衡和把握人生的各種力量，將來在各自人生的天空里展翅翱翔！板書設(shè)計：探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征1 減輕重力2 增加動力3 借助風(fēng)力4 減小阻力1 體形流線型2 兩翼寬大，正羽發(fā)達(dá)3 骨骼輕而堅固4 胸肌發(fā)達(dá)5 氣囊輔助呼吸6 心臟四腔輸氧能力強(qiáng)7 食量大消化能力強(qiáng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鳥類飛行應(yīng)具備的條件第1節(jié) 鳥類（第2課時：鳥類的多樣性及其保護(hù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：（1）歸納鳥類的主要特征。 （2）概述鳥類與人類的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：在對鳥類圖片資料分析過程中提高收集和處理信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注我國的珍貴鳥類資源，養(yǎng)成自覺的愛鳥、護(hù)鳥的行為。重點(diǎn)和難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺的愛鳥、護(hù)鳥的行為。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集鳥類的資料。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)提問：請你說說鳥類適應(yīng)于飛行的特點(diǎn)2、 資料分析及交流：多種多樣的鳥類，從而認(rèn)識鳥類的多樣性及我國豐富的鳥類 資