小升初英語復習重點.doc

小升初英語復習重點?？碱}型：一、聽力1.聽句子中的單詞，或者直接聽單詞2.根據(jù)聽到的內容選擇相應的回答的句子3.選出與聽到的句子相同意思的句子4.聽短文，判斷正誤。二、語音：選出與畫線部分相同的讀音三、用所給詞的正確形式填空四、單項選擇五、把句子連成一段話六、完形填空七、根據(jù)圖片內容，完成對話八、閱讀理解：1.選出正確的答案。2，判斷正誤。3，回答問題。九、改錯十、書面表達：作文第一部分：48個國際音標教學 （學會根據(jù)音標讀單詞）1、語音：元音的發(fā)音五個元音字母：AEIOU12個單元音：長元音：/:/，/:/，/:/， /i:/，/u:/ 短元音：/ /e/ /i/ / / / /u/ /下面每組單詞中劃線字母的讀音有一個與其他二個不同，請將這單詞的標號填入題前括號內。 （ ）1. A. take B. bad C. have （ ）2. A. fish B. find C. give （ ）3. A. me B. bed C. red （ ）4. A. glue B. run C. us （ ）5. A. night B. ghost C. daughter2、詞匯：詞匯量，近反義詞 3、句子：大小寫，標點符號第二部分：語法知識一、名詞：名詞單復數(shù)，名詞的格（一）名詞單復數(shù)1一般情況，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries4以“f或fe”結尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives5不規(guī)則名詞復數(shù)：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-micechild-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese不可數(shù)名詞的復數(shù)就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea（二）名詞的格(1) 有生命的東西的名詞所有格：a) 單數(shù)后加 s 如: Lucys ruler my fathers shirtb) 以s 結尾的復數(shù)名詞后加 如: his friends bagsc) 不以s 結尾的復數(shù)后加 s childrens shoesl 并列名詞中，如果把 s加在最后一個名詞后，表示共有, 如: Tom and Mikes car 湯姆和邁克共有的小汽車l 要表示所有物不是共有的，應分別在并列名詞后加s Toms and Mikes cars 湯姆和麥克各自的小汽車 (2)表示無生命東西的名詞通常用“ of 名詞”來表示所有關系：如:a picture of the classroom a map of China二.冠詞：不定冠詞，定冠詞種類：（1）不定冠詞：a / an a unit / an uncle 元音開頭的可數(shù)名詞前用an : an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /（2）定冠詞：the the egg the plane2. 用法:定冠詞的用法：（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk. （2）復述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.（3）談話雙方都知道的人或物：The boys arent at school.（4）在序數(shù)詞前： Johns birthday is February the second.（5）用于固定詞組中： in the morning / afternoon / evening 不用冠詞的情況：（1）專有名詞前：China is a big country. （2）名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：This is my baseball.（3）復數(shù)名詞表示一類人和事：Monkeys cant swim. They are teachers.（4）在節(jié)日，日期，月份，季節(jié)前：Today is Christmas Day. Its Sunday.（5）一日三餐前：We have breakfast at 6:30.（6）球類 棋類運動前：They often play football after class. He plays chess at home. * 但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.（7）學科名稱前：My favorite subject is music.（8）在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.（9）固定詞組中：at noon at night by bus三、代詞：人稱代詞，物主代詞主格賓格第一人稱單數(shù)I（我）memy（我的）復數(shù)we（我們）usour（我們的）第二單數(shù)you（你）youyour（你的）人稱復數(shù)you（你們）youyour（你們的）第三人稱單數(shù)he（他）himhis（他的）she（她）herher（她的）it（它）itits（它的）復數(shù)they（他們/她們/它們）themtheir（他們的/她們的/它們的）四、形容詞，副詞：比較級，最高級（一）、形容詞的比較級1、形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級后面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little來修飾表示程度。than后的人稱代詞用主格（口語中可用賓格）。2形容詞加er的規(guī)則： 一般在詞尾加er ； 以字母e 結尾，加r ； 以一個元音字母和一個輔音字母結尾，應雙寫末尾的輔音字母，再加er ； 以“輔音字母+y”結尾，先把y變i，再加er 。3不規(guī)則形容詞比較級：good-better, beautiful-more beautiful（二）副詞的比較級1形容詞與副詞的區(qū)別 (有be用形，有形用be；有動用副，有副用動)在句子中形容詞一般處于名詞之前或be動詞之后副詞在句子中最常見的是處于實義動詞之后2副詞比較級的變化規(guī)則基本與形容詞比較級相同 (不規(guī)則變化：well-better, far-farther)五、數(shù)詞：基數(shù)詞，序數(shù)詞（一）基數(shù)詞（1）1-20one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty（2）21-99 先說“幾十”，再說“幾”，中間加連字符。23twenty-three，34thirty-four，45fortyfive，56fifty-six，67sixty-seven，78seventy-eight，89eighty-nine，91ninety-one（3）101999先說“幾百”，再加and，再加末兩位數(shù)或末位數(shù)；586five hundred and eighty-six，803eight hundred and three（4）l，000以上，先從右往左數(shù)，每三位數(shù)加一個“，”，第一個“，”前為thousand.第二個“，”前為million，第三個“，”前為billion 1，001one thousand and one18，423eighteen thousand，four hundred and twenty-three6，260，309six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine750，000，000，000seven hundred and fifty billion（二）序數(shù)詞（1）一般在基數(shù)詞后加theg.fourfourth，thirteenthirteenth（2）不規(guī)則變化one first，two second，three third，five fifth，eight eighth，nine ninth，twelvetwelfth（3）以y結尾的十位整數(shù)，變y為ie再加thtwenty twentieth， forty fortieth， ninety ninetieth（4）從二十一后的“幾十幾”直至“幾百幾十幾”或“幾千幾百幾十幾”只將個位的基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞。twenty-first，two hundred and forty-fifth基數(shù)詞轉為序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，詞尾加上-th.一，二，三，特殊記，詞尾字母t,d,d.八去t,九去e, ve要用f替。ty將y變成i，th前面有個e.若是碰到幾十幾，前用基來后用序。六、介詞：常用介詞：in, on, at, behind等1.at表示時間概念的某一個點。（在某時刻、時間、階段等）。 at 1：00（dawn，midnight，noon）在一點鐘（黎明、午夜、中午） 2on 1）表示具體日期。 注：（1）關于在周末的幾種表示法： at（on）the weekend在周末-特指 at（on）weekends在周末-泛指 over the weekend在整個周末 during the weekend在周末期間 （2）在圣誕節(jié)，應說at Christmas而不說on Christmas2）在（剛）的時候。 On reaching the city he called up his parents一到城里他就給父母打了一個電話。 3in 1）表示時段、時期，在多數(shù)情況下可以和during互換，前者強調對比，后者強調持續(xù)。 in（during）1988（December，the 20th century）在一九八八年（十二月、二十世紀） 七、動詞：動詞的四種時態(tài)：（1）一般現(xiàn)在時：一般現(xiàn)在時的構成1. be動詞：主語+be(am, is, are)+其它。如：I am a boy. 我是一個男孩。2. 行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。 如： We study English. 我們學習英語。當主語為第三人稱單數(shù)(he, she, it)時，要在動詞后加-s或-es。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。動詞+s的變化規(guī)則1一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks2以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes3以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies（2）一般過去時:動詞過去式詳解 動詞的過去式的構成規(guī)則有：、規(guī)則動詞一般直接在動詞的后面加ed：如worked , learned , cleaned , visited以e結尾的動詞直接加d：如lived , danced , used以輔音字母加y結尾的動詞要改y為i再加ed（此類動詞較少）如study studied carry carried worry worried （注意play、stay不是輔音字母加y,所以不屬于此類） 雙寫最后一個字母（此類動詞較少）如stopped 、不規(guī)則動詞（此類詞并無規(guī)則，須熟記）小學階段要記住以下動詞的原形和過去式：sing sang , eat ate , see saw , have had , do did , go went , take took , buy bought , get got , read read ,fly flew , am/is was , are were , say said , leave left , swim swam , tell told , draw drew , come came , lose lost , find found , drink drank , hurt hurt , feel felt（3）一般將來時：基本結構： be going to + do； will+ do. be going to = will I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow.（4）現(xiàn)在進行時: am,is,are+動詞現(xiàn)在分詞動詞現(xiàn)在分詞詳解 動詞的ing形式的構成規(guī)則： 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating 以e 結尾的動詞，要先去e再加ing，如having , writing 雙寫最后一個字母的（此類動詞極少）有：running , swimming , sitting , getting第三部分：句法1.陳述句（1）肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：Im a student. She is a doctor. He works in a hospital. There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening. （2）、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：Im not a student. She is not (isnt) a doctor. He does not (doesnt) work in a hospital. There are not (arent) four fans in our classroom. He will not (wont) eat lunch at 12:00. I did not (didnt) watch TV yesterday evening. 2. 疑問句一般疑問句：是指詢問事實的句子，此類句子必須用“yes”，或“no”來回答。特殊疑問句：以特殊疑問詞（what , where , who , which , when , whose , why , how等）開頭引導的句子。此類句子應該問什么就答什么，不能用“yes 、no”來回答。3.There be句型There be 句型與have, has的區(qū)別1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）2、在there be 句型中，主語是單數(shù)，be 動詞用is ; 主語是復數(shù)，be 動詞用are ; 如有幾件物品，be 動詞根據(jù)最*近be 動詞的那個名詞決定。3、there be 句型的否定句在be 動詞后加not , 一般疑問句把be 動詞調到句首。4、there be句型與have(has) 的區(qū)別：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人擁有某物。5、some 和any 在there be 句型中的運用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑問句。6、and 和or 在there be句型中的運用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑問句。7、針對數(shù)量提問的特殊疑問句的基本結構是： How many + 名詞復數(shù) + are there + 介詞短語？ How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 介詞短語？8、針對主語提問的特殊疑問句的基本結構是： Whats + 介詞短語？ 第三部分：情景交際1、同學之間互相打招呼時可以說：（ ） A. Hello! B. Goodbye!2、向別人作自我介紹時說：（ ） A. Im Sarah. B. Hello!3、家里來了客人，要禮貌地說：（ ） A. Whats your name? B. Welcome!4、老師問你的名字，你回答：（ ） A. Whats your name? B. My name is Chen Jie.5、早上見到老師可以說：（ ） A. Good morning! B. Good afternoon!6、當你的同學把他的兄弟John介紹給你認識時，你對John說：（ ）A. This is John. B. Nice to meet you.7、你想把你的好朋友Mike介紹給你媽媽時可以說：（ ） A. This is Mike. B. Hi! Mike8、你想邀請你的同學和你一起去上學，你說：（ ） A. This is my school. B. Lets go to school.9、問候你的朋友可以說：（ ） A. How are you? B. Nice to meet you.10、別人對你說：How are you?時，你回答說：（ ） A. Fine, thank you. B. Im nine.11、你想知道新同學的名字，可以問他：（ ） A. Whats your name? B. Welcome!12、想跟人家道別，可以說：（ ） A. Welcome！ B. Goodbye.13、問別人的紅鉛筆在哪，應該說：（ ） A. Where is your red pencil? B. Where is your black pencil?14、別人幫你的忙，你應該說：（ ） A. Thank you! B. Youre welcome.15、別人向你道謝，你應該說：（ ） A. Thank you! B. Youre welcome.16、你想告訴別人你喜歡紅色時，你說：（ ） A. I like green. B. I like red.17、請別人看你時，你說：（ ） A. This is me. B. Look at me.18、你的同學向你提議一起去上學，你同意了說：（ ） A. Hi! B. OK!19、人家問Where is your book?你指著書說：（ ） A. This is my book. B. Here it is.20、Mike對你說“ I like white” 你也喜歡，你可以說：（ ） A. Me too. B. This is white.21、你想告訴別人你有一個黑色的書包，你說：（ ） A. This is a black bag. B. I have a black bag.22、你想知道對方是誰，可以問：（ ） A. How are you? B. Who are you?23、老師在教新單詞，要求同學們認真觀察他的口型時說：（ ） A. Look at my eye. B. Look at my mouth.24、要邀請別人喝牛奶，可以說：（ ） A. Have some milk! B. I like milk.25、Mike想吃漢堡包，你拿給他時說：（ ） A. Can I have a hamburger? B. Here you are.26、向媽媽表示自己想喝果汁時說：（ ） A. Have some juice, please. B. Can I have some juice?27、別人請你吃東西，你不想吃了說：（ ） A. Yes, thank you. B. No, thank you.28、請別人把他的玩具熊給你看時說：（ ） A. Show me your Teddy Bear. B. Where is your Teddy Bear?29、想看別人的東西時問：（ ） A. May I have a look? B. How old are you?30、中國的國旗顏色是：（ ） A. Red B. Red and yellow.31、美國的國旗顏色是：（ ） A. Red and blue. B. Red, blue and white32、下列單詞哪個在身體的最下部：（ ） A. arm B. foot C. leg33、你想知道對方年齡可以問：（ ） A. How are you? B. How old are you?34、教師節(jié)到了，你對老師說：（ ） A. Happy birthday! B. Happy Teachers Day!35、你把一個蛋糕送給Mike說：（ ） A. This is for you. B. Have some cakes.36、你想問人家有幾本書，說：（ ） A. How many books? B How old are you?37、想告訴別人你的幸運號碼是6時，說：（ ）A. My lucky number is five. B. My lucky number is six.38、當你打電話給別人，電話接通后，你應對接聽電話的人說：（ ）A. May I speak to, please? B. Is it . speaking?39、如果你想問是誰在接聽電話，應說：（ ） A. Is that speaking? B. Are you.?40、如果在電話里你想告訴對方你是誰，應說：（ ） A. Im B. This is . speaking.41、如果有人打錯電話，你應說：（ ） A. Sorry, wrong number. B. Sorry, you are wrong.42、如果你想詢問別人的病情，你可以說：（ ）A. How do you feel now? B. Whats the matter with you? C. How about you?43、如果你想詢問別人在某段時間里通常會做什么事情，你應說：（ ）A. What do you usually do on B. What are you doing on.C. What would you like to do on44、當你不認識去車站的路是，可以問：（ ）A. How can I get to the bus stop? B. Do you know the way to the bus stop?C. Can you tell me the way to the bus stop?45、假如有人問路，而你不知道，可以說：（ ）A. Its over there, I think. B. Go and ask the policeman. C. Sorry, I dont know. You man go and ask the policeman.46、有人到你學校參觀，你表示歡迎，可以說：（ ）A. Welcome to our school. B. Welcome back to school. C. This is our school.47、當你想請別人照看一下你的朋友時，可以說：（ ）A. Come and help me, please. B. Please look at my friend. C. Could you please look after my friend?48、當你想知道橡皮放在哪兒，問：（ ）A. Where is the eraser? B. Where is the pen? C. Where is it from?49、當你提醒小明不要在房間玩球時，說：（ ）A. Dont read in bed, Xiao Ming. B. Dont be late for school, Xiao Ming.C. Dont play ball in the room, Xiao Ming.50、當你想知道別人能看見幾輛汽車時，問：（ ）A. How much is the car? B. How many cars can you see? C. I can see five cars.第四部分：閱讀訓練淺淡閱讀理解的做題技巧:（一）、閱讀理解一般分為故事幽默類、說明、科普類等。1故事幽默類一般前面都在為幽默做鋪墊，只有讀到最后才能顯現(xiàn)出幽默之出來。這類短文一般難度不大，認真閱讀，仔細選擇，問題都可以解決，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小學的說明,科普類短文都十分淺顯,只要具備一點科普常識都會讀懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章較長,問題也十分明顯，從文中都能找到答案.同學可動手做做下題：根據(jù)短文內容選擇答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday, but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) Whats the Chinese for “dirty”? A.臟的. B.干凈的 C.壞的 D.好的( )(3) Whats on Sams face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesnt wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesnt like eggs at all. D. Sam doesnt know his uncle.2.Hen(母雞): There is some rice here. Eat it like this, my children.Chickens: Like this, Mother?Hen: Yes, thats right, good.Eagle(鷹): There are some chickens here. I want to eat them.Hen: Dont worry, my children . Let me do with it.Eagle: Can you let me eat some chickens, Mrs. Hen?Hen: No, you cant. There is a hunter(獵人)near here.Eagle: I must go now.Hen: Lets go home, my children.Chickens: All right.( )(1) The chicken likes to eat the _.A hen B rice C chicken D his children( )(2) The hen _look after her children. A can B cant C is D isnt( )(3)_saves the chickens.A The hunter. B The hen C The eagle D A man( )(4)The eagle cant eat_ at last.A the chickens B go. C the hunter D the hen（二）、解題時有以下幾種方法：（1）略讀法：關鍵是在能抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。要特別注意文章首尾兩段，第一段往往點明文章主題或作者意圖，而最后一段則常常總結歸納或重述文章的主要內容。要學會尋找文章段落的主題句，因為把每段主題句的意思綜合起來實際上就是全文的中心思想，文章的主題句也可能出現(xiàn)在段落中間或結尾。（2）查閱法：考生可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行。查閱法主要用于獲得具體的信息，即誰、什么、什么時間、什么地點、什么原因以及如何發(fā)生等有關或者具體的數(shù)字。（3）同義互釋法：在小學升學考試中有些深層理解或者判斷推理的問題可以采用同義互釋法。（4）判斷推理法：有時4個題項中不止一個可以作為答案項，這時就應該意識到該題是一個判斷推理題。要根據(jù)文章的主旨和作者的意圖，選擇比較，去偽存真，選出切合文章主旨和作者意圖的最佳答案。（三）、同學們在做閱讀理解時應注意的問題有哪些？、弄清文章體裁，快速理解文章。對不同體裁的文章，要根據(jù)其體裁特點，運用不同的方法快速閱讀，正確理解。記敘文一開始交待人物、時間、地點、事件，然后詳細敘述原因。議論文中，作者先提論點，再加以分析，或舉例論證，得出結論。說明文中，作者先提出說明對象，然后從時間、空間、用途、方法、步驟等不同側面加以說明。、仔細研讀首尾句，預測文中細節(jié)。小學升學考試英語文章往往隱去了標題，這給抓文章中心帶來了困難。然而，英語的寫作特點一般是按總-分-總這一思路來寫的。因此，研讀首、尾句，不但可以幫助考生抓住文章的內容，還可以揣測作者的態(tài)度、意圖，從而進一步猜出作者著重要寫的細節(jié)。、略讀選答，帶問閱讀。做英語閱讀理解題時，首先應瀏覽一遍所提問題及選項，然后帶著這些問題有目的、有針對性地閱讀文章。、聯(lián)系生活常識，及早排除錯誤選項。閱讀理解中四個選項，有時有一個或兩個與常識或其他學科中所學的知識不相符。我們可先將其排隊在閱讀中對所剩下的選項進行篩選就容易多了。5、解題前要仔細通讀全文，遇到難解的詞組和句子不要急躁，盡量根據(jù)上下文悟出其義，解題時要帶著問題讀查短文分析判斷，整題解完后要認真復查。6、注意不要改變自己的閱讀習慣。有的考生先看題目后看文章，有的先看文章再看題目，你平時怎么練，考試就怎么做。臨時改變自己的習慣效果往往不好。其次，看清楚題目是概括中心型還是推理判斷性。概括某一段的中心時注意這一段的首句和尾句；推理判斷題要注意題目問的是作者的態(tài)度，不是你的態(tài)度。第五部分：書面表達如何進行小學英語寫作教學?新頒布的英語課程標準對基礎教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級別的目標要求，其中在語言技能（聽說讀寫）二級“寫”的目標描述明確要求“小學生能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號?！?現(xiàn)要求學生在小學畢業(yè)時的英語水平應達到二級目標，甚至超越此目標。因此，在平時的教學中我們就要滲透英語寫作的教學。一、小學英語寫作教學中存在的問題。在當前的小學英語教學中，教師往往只組織大量的聽說活動，而忽視對寫的有效訓練；現(xiàn)在的教材在重視聽說訓練的同時，對寫的內容安排很少，而且缺乏相應的指導。另外，教師中仍存著一些錯誤的認識：寫作教學和訓練過于費時，影響教學進度；寫作作業(yè)難批改；寫作教學枯燥，易降低課堂的活力；英文寫作對小學生而言太難了等等。但是，兒童語言能力的發(fā)展是綜合的，聽、說、讀、寫各項能力之間互相制約，互相促進，任何一項能力的滯后都會影響到其他能力的發(fā)展。我們應該更新教學觀念，設計一些符合學生認知規(guī)律、實效性較高的寫作活動，促進學生的英語技能全面發(fā)展。二、那么如何有效的進行寫作教學呢？一）由淺入深，培養(yǎng)寫作興趣。對于小學生來說創(chuàng)造性地運用語言確實有一定的難度，所以在寫作教學中，教師應針對兒童的年齡特點和語言水平，設計難易適中且充滿童趣的寫作任務。尤其是對于低年級的學生詞匯量有限，教師更要根據(jù)教材的主題或語言內容設計學生易完成的寫作任務。如對于三年級的學生，教師可能將閱讀材料中的一些關鍵詞或詞組挖空，讓學生聯(lián)系上下文猜詞填空。如通過填詞練習讓學生描述動物：MypetI have a _. It is _ and _. It has got _. It has got _ and _. It can _. It can _, too. It eats _. My parents like _ very much. We are _ friends.這種填詞的練習，既能訓練學生的閱讀能力，又能培養(yǎng)學生初步的語篇意識，并為高年級的寫作打下了基礎。循序漸進的學習，既能讓學生體驗成功，也能讓學生建立寫作的信心和興趣。二）善于挖掘寫作素材。目前的小學英語教材都提供了豐富的學習素材。如全部采用彩色繪畫，且情景繪畫貫穿始終；緊密結合兒童好奇、好動、愛說、愛唱和善于模仿和喜歡表演的特點編排和設計教材的內容與形式；因此，教師應深入挖掘教材內容。在寫作教學中創(chuàng)設生動的情景不僅能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，還有利于創(chuàng)造和模擬語言的學習環(huán)境。教師在設計寫作內容時要盡可能選擇一些學生比較熟悉又比較感興趣的內容，有意識地將寫作內容向學生的實際生活延伸。只有當寫作內容具備生活化的特點時，才能引起學生的關注和興趣。如：我們五年級中的My five senses, Animals in the zood等。這些寫作作業(yè)不僅貼近學生的生活，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，通過作業(yè)也讓學生增強了語法的練習。三）在合作、互動中寫作。對于一些難度較大、范圍較廣的寫作內容，可以通過開展合作寫作來完成。在合作寫作的過程中，他們有機會互相交流，集思廣益，取人之長，補已之短；他們可能學習寫作，指導寫作，分享作品。例如：在六年級教學My favourite festivals 這一主題時，讓學生以小組形式搜集各節(jié)日的有關資料，然后集體討論，一人執(zhí)筆寫作，最后交流。在合作中寫作，既給學生留有獨立思考的空間，又可促進他們互相幫助與學習。四）利用圖表練習寫作；教師應為中年級的小學生設計階梯式的寫作任務。設計調查內容，讓學生通過調查活動，填寫表格是一種行之有效的寫作活動。例如：教學五年級下冊Unit3 I prefer 這一單元時，要求學生介紹朋友飲食愛好。課前設計了如下表格，讓學生通過調查填寫表1，然后完成練習2的寫作。練習一：采訪你的同學，并完成下表。nameWhich food do you prefer?Which drink do you prefer?What do you like best?Why?練習二：根據(jù)采訪內容完成下面的描述。I prefer_ to eat, and I prefer _ to