新版西師版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元導(dǎo)學(xué)案表格式.docVIP

課 題認(rèn)識鐘表主備人課 型新授使用時間教 者課標(biāo)（考綱）要求一年級的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化地感知到時間這一抽象概念的存在，但這僅是粗淺的認(rèn)識。在教學(xué)中教師要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分實踐，充分體驗。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并讓學(xué)生初步建立時間的觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針；在動態(tài)中學(xué)會看整時、幾時半和大約幾時。能力目標(biāo)通過撥鐘表等多種實踐活動，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力以及動手操作能力。情感目標(biāo)初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。教法（自填）X k B 1 . c o m學(xué)法（自填）導(dǎo)學(xué)核心點重點：認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分鐘；會認(rèn)讀整時。難點：認(rèn)識幾時半；觀察、比較、發(fā)現(xiàn)整時，幾時半鐘面指針的規(guī)律。關(guān)鍵：要求學(xué)生真正弄懂整時、幾時半，在鐘面上的表示。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）第1 課時： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）導(dǎo)入猜謎語有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我什么時候起，什么時候睡。請猜一猜這是什么？鐘表采用學(xué)生喜聞樂見的猜謎語引出鐘表，能很好地吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。自主學(xué)習(xí)，提出疑問初步認(rèn)識鐘表整時、幾時半師出示不同的鐘表。問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢？師：像這樣的我們把它稱為電子表。最后一個是直接用數(shù)字來表示時間的w W w .X k b 1.c O m合作探究，點撥解疑認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時師：鐘面上有三根鐘，有12個數(shù)字和刻度。把最短、最粗的鐘叫時鐘，較細(xì)、較長的針叫分針，通常我們把最細(xì)、最長的針叫秒針。今天我們重點研究時針和分針，秒針暫不研究。師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的？師：她在干什么呢？看看是什么時候？當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7。師：仔細(xì)觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點？相同點：分針都指著12，不同點：時針指的位置不同。師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。學(xué)生手比劃小紅起床了，分針指著12，時針指著7由于學(xué)生對鐘表并不陌生，設(shè)計時主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生弄清幾時，弄清分針和時針各表示的意義。拓展提升認(rèn)識幾時半你知道小紅晚上是什么時候睡覺的嗎？看看小紅這兩幅圖在做什么？X k B 1 . c o m那時是幾時？師：小結(jié)：分針指著6，時針剛走過幾就是幾時半。作業(yè)布置：（自填）板 書 設(shè) 計導(dǎo) 學(xué) 反 思1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課 題認(rèn)識大約幾時主備人課 型新授使用時間教 者課標(biāo)（考綱）要求認(rèn)識“大約幾時”，對一天的時間作一個大致的表述，相對完整地建立一個時間觀念。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分大約幾時描述一天的時間。能力目標(biāo)體會時間在生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。情感目標(biāo)初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。教法（自填）學(xué)法（自填）導(dǎo)學(xué)核心點重點：認(rèn)識大約幾時難點：認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分關(guān)鍵：能辨認(rèn)大約幾時導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）X| k |B| 1 . c| O |m第2 課時： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（自寫）導(dǎo)入認(rèn)識鐘表指名學(xué)生認(rèn)識時間分針指著12，時針指著幾就是幾時時，分針指著6，時針指著12與1之間就是12時30分通過復(fù)習(xí)有關(guān)整時，幾時半的知識，認(rèn)識大約幾時，做好知識的遷移準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)，提出疑問認(rèn)識剛過幾時(過了一點點)出示主題圖，你們看這是誰呢？在干什么？現(xiàn)在幾時了？大約4時，時針指到幾分針指到幾？在認(rèn)識大約4時的基礎(chǔ)上，抽學(xué)生撥大約7時認(rèn)識快幾幾時(差一點點)小紅去博物館，剛好8時，小紅在畫畫，快10時了時針指到4，分針指到接近12時針剛過7，分針剛過12就是大約7時快12時的時候，小紅在吃飯結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，設(shè)計多種形式的流動，為學(xué)生提供了自主探究，合作學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過觀察，操作等方式來獲取知識。合作探究，點撥解疑進一步掌握整時、幾時半。剛過幾時、快幾時、大約幾時在鐘面現(xiàn)出示整時，出示3時半。出示剛過8時，出示快8時，大約7時5時學(xué)操作撥3時半。學(xué)生操作撥。學(xué)生操作撥。讓學(xué)生討論操作撥。進一步讓學(xué)生掌握時間的表示意義。拓展提升學(xué)即用生活中哪些地方，用到今天所學(xué)的知識。吃飯