2019-2020學(xué)年高中語文 第二單元 置身詩境 緣景明情 推薦作品 積雨輞川莊作 旅夜書懷 新城道中（其一）揚(yáng)州慢 長(zhǎng)相思學(xué)案 新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》.doc

推薦作品積雨輞川莊作旅夜書懷新城道中(其一)揚(yáng)州慢長(zhǎng)相思導(dǎo)學(xué)目標(biāo)積雨輞川莊作：1.了解王維的生平，結(jié)合詩人的經(jīng)歷理解作品。2.了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)，品味詩人山水田園詩的特色。旅夜書懷：1.解讀杜甫此詩的景與情。2.體會(huì)杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。新城道中(其一)：1.了解和感受詩人暢達(dá)的胸懷。2.體會(huì)蘇軾對(duì)大自然的熱愛。揚(yáng)州慢：1.理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法。2.體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。長(zhǎng)相思：1.了解納蘭性德的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。2.領(lǐng)會(huì)詞中作者流露的情感。課內(nèi)自主學(xué)習(xí)一文化常識(shí)1.走近作者(1)姜夔(11551221？)，字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，南宋文學(xué)家、音樂家。姜夔對(duì)詩詞、散文、書法、音樂，無不精擅，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。他是南宋婉約派的代表詞人，一生未仕，漂泊江湖，依人作客，卻決不曳裾侯門，諂媚逢迎。有白石道人詩集白石道人歌曲等書傳世。代表作品：暗香疏影揚(yáng)州慢等。(2)納蘭性德(16551685)，葉赫那拉氏，字容若，滿洲正黃旗人，清朝著名詞人。他的詞以“真”取勝：寫景逼真?zhèn)魃?。詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。代表作品：長(zhǎng)相思蝶戀花木蘭詞浣溪沙采桑子等。2背景解讀(1)積雨輞川莊作王維早年就信奉佛教，貶官濟(jì)州時(shí)已經(jīng)有了隱居的念頭。于是，后期的王維就開始了亦官亦隱的生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)抱著一種漠不關(guān)心的態(tài)度。最初隱居終南山，后來在藍(lán)田輞川得到宋之問的別墅，生活更為悠閑。這首詩就作于王維隱居輞川藍(lán)田時(shí)期。(2)旅夜書懷唐代宗永泰元年(765)正月，杜甫辭去節(jié)度參謀職務(wù)，返居成都草堂。四月，嚴(yán)武死去，杜甫在成都失去依靠，遂攜家眷由成都乘舟東下，經(jīng)四川樂山、重慶至四川忠縣。此詩約為途中所作。(3)新城道中(其一)這首詩是蘇軾于宋神宗熙寧六年(1073)二月視察杭州屬縣，自富陽經(jīng)過新城(今富陽新登鎮(zhèn))時(shí)，對(duì)秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象的描繪。(4)揚(yáng)州慢此詞作于宋孝宗淳熙三年(1176)，作者時(shí)年二十余歲。宋高宗紹興三十一年(1161)，金主完顏亮南侵，江淮軍敗，中外震駭。完顏亮不久在瓜州為其臣下所殺。根據(jù)此前小序所說，淳熙三年，姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了遭戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，感慨今昔，寫下這首詞，抒發(fā)了“黍離”之悲。(5)長(zhǎng)相思清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。納蘭性德隨從康熙帝詣?dòng)懒?、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了納蘭性德對(duì)京師中家的思念，詩人于是寫下了這首詞。3古文知識(shí)積累(1)“明經(jīng)”，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。(2)“夷夏”泛指少數(shù)民族和漢人?！跋摹笔枪糯鷿h民族的自稱；在古代，以中原為中心，人們將處于東、西、南、北方的少數(shù)民族分別稱為東夷、西戎、南蠻、北狄。(3)“江湖詞派”，南宋形成的文學(xué)派流，其風(fēng)格清空騷雅，來源于姜夔。(4)“填詞”，是指人們依照音樂或格律，填寫能依聲誦唱的詞。二古詩文基礎(chǔ)積雨輞川莊作1字音識(shí)記輞川(wn) 蒸藜(l)炊黍(sh) 餉(xin)東菑(z) 朝槿(jn)2詞語解釋(1)蒸藜炊黍餉東菑餉：給在田里勞動(dòng)的人送飯菑：開墾了一年的田地，此處泛指農(nóng)田(2)漠漠水田飛白鷺 漠漠：形容廣漠無際(3)陰陰夏木囀黃鸝 陰陰：幽暗的樣子囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫(4)松下清齋折露葵 清齋：素食(5)野老與人爭(zhēng)席罷 爭(zhēng)席：爭(zhēng)座位，表示彼此融洽無間，不拘禮節(jié)3特殊句式漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝(倒裝句，應(yīng)為“白鷺飛”“黃鸝囀”)4默寫填空(1)積雨輞川莊作中王維用典故來表達(dá)淡泊自然的心境的句子是：“”。(2)積雨輞川莊作中描寫出一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光的句子是：“”。答案(1)野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑(2)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝旅夜書懷1字音識(shí)記危檣(qin) 何所似(s)2詞語解釋(1)危檣獨(dú)夜舟 危檣：高高的桅桿(2)官應(yīng)老病休 應(yīng)：認(rèn)為是、是3默寫填空(1)杜甫五律旅夜書懷的頷聯(lián)“”，描繪的景象雄渾闊大，反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。(2)旅夜書懷中“”兩句，寓情于景，通過寫景展示詩人的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。(3)旅夜書懷中詩人用“”即景自況以抒悲懷，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷。答案(1)星垂平野闊，月涌大江流(2)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟(3)飄飄何所似，天地一沙鷗新城道中(其一)1字音識(shí)記絮帽(x) 銅鉦(zhn)西崦(yn) 餉春耕(xin)2詞語解釋(1)東風(fēng)知我欲山行 東風(fēng)：春風(fēng)(2)吹斷檐間積雨聲 積雨：連綿不斷、下了很久的雨(3)嶺上晴云披絮帽 絮帽：綿帽(4)西崦人家應(yīng)最樂 西崦：西山地區(qū)3默寫填空(1)新城道中(其一)中描寫野外遠(yuǎn)景的詩句是：“”。(2)新城道中(其一)描寫農(nóng)家近景的詩句是：“”。答案(1)嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦(2)野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清揚(yáng)州慢1字音識(shí)記姜夔(ku) 初霽(j)薺麥(j) 愴然(chun)豆蔻(ku)2詞語解釋(1)盡薺麥青青 薺麥：野生的麥子(2)廢池喬木 喬木：古老高大的樹木(3)杜郎俊賞 俊賞：眼光很高的鑒賞(4)算而今重到須驚 算：料想(5)青樓夢(mèng)好 青樓：指歌伎居住之處3默寫填空(1)杜牧詩云“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，寫出了揚(yáng)州歌舞升平的景色；姜夔的揚(yáng)州慢中“”一句化用此詩，寫出了一派冷清沉寂的景象。(2)揚(yáng)州慢中用擬人手法形容戰(zhàn)亂殘酷和破壞之深重并從側(cè)面反映了人們對(duì)戰(zhàn)亂的痛心疾首的詩句是：“”。答案(1)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲(2)自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵長(zhǎng)相思1字音識(shí)記榆關(guān)(y) 聒碎(u)2詞語解釋(1)身向榆關(guān)那畔行 那畔：那邊(2)聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 聒：聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲(3)故園無此聲 故園：家鄉(xiāng)，這里指北京3默寫填空長(zhǎng)相思中作者身在征途：“”；心在故園：“”。答案山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲課內(nèi)文本探究一|文脈梳理積雨輞川莊作旅夜書懷新城道中(其一)揚(yáng)州慢對(duì)比鮮明，虛實(shí)相生，化用詩句，情景交融。長(zhǎng)相思含蓄深沉、感情豐富二|文本探究積雨輞川莊作1王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。試從積雨輞川莊作中舉一例說明。我的答案： 提示：如頷聯(lián)“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”寫自然景色，也是詩人靜觀所得：看吧，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣?jì)轨o瀟灑；聽啊，遠(yuǎn)近高低、蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌聲是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴。詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動(dòng)態(tài)，一則取聲音。漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。2尾聯(lián)運(yùn)用了哪兩個(gè)典故？有何作用？我的答案： 提示：尾聯(lián)運(yùn)用“野老爭(zhēng)席”和“海鷗相疑”的典故。一正用一反用，表達(dá)了詩人已盡去心機(jī)、隨緣自適、與世無爭(zhēng)的情懷，寫出詩人寧靜淡泊的心境：還有誰會(huì)無端地猜忌呢？可以悠悠然耽于山林之樂了。旅夜書懷1這首詩的前兩聯(lián)寫“旅夜”所見，分別描繪了怎樣的景色？蘊(yùn)含了詩人什么情感？我的答案： 提示：首聯(lián)寫孤弱的細(xì)草在風(fēng)里飄搖，孤獨(dú)的小舟對(duì)抗漫漫長(zhǎng)夜，營(yíng)造了凄冷的氛圍，表達(dá)了作者漂泊無依的凄冷之情。頷聯(lián)寫星空低垂，原野遼闊，月空下江水洶涌奔流，營(yíng)造了雄渾闊大的意境。闊大之景反襯出孤苦伶仃的自我形象，表達(dá)出凄冷之情。2賞析“星垂平野闊，月涌大江流”這兩句。我的答案： 提示：這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡。再聯(lián)系本詩的寫作背景和全詩的意境，不難看出，這兩句詩是在以樂景寫哀情，作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉小舟的孤單與渺小，面對(duì)茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來？3頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”是反其意而寫的，為什么要這樣寫？我的答案： 提示：詩人將“名”和“官”相對(duì)提出是有深意的，因?yàn)檫@兩件事關(guān)系到詩人一生的命運(yùn)。詩人由于詩名滿天下，盡管后半生顛沛流離，居無定所，但所到之處都受到人們的尊重和關(guān)照，這總算給了他一些寬慰。然而詩人的本志是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，所以，不能得官以實(shí)現(xiàn)其本志是他一生最大的憾事。這樣看來，這兩句顯然有主、賓之分：上句說“名”，只是作為烘托；下句說“官”，才是正意所在。其實(shí)這兩句的意思正好相反，即名因文章著，官非老病休。既然休官原因不是“老病”，那是什么呢？詩人沒有說出來，但我們從杜甫為官的經(jīng)歷中不難看出，原因就是他不受皇帝重用，又遭到同僚排擠。為什么不說呢？那是因?yàn)樵娙瞬辉冈咕膊桓以咕?，所以，詩人才反其意而寫?這首詩的后兩聯(lián)“抒懷”，分別是如何抒情的？我的答案： 提示：頸聯(lián)用了反問的語氣，陳述句意為：名聲不應(yīng)該因?yàn)槲恼露@著，做官只應(yīng)該因?yàn)槟昀隙嗖《o職。言外之意：名聲應(yīng)該因?yàn)榇鬂?jì)天下而顯著，做官不應(yīng)該因?yàn)楸慌艛D而被辭。這一聯(lián)也委婉地寫出了自己壯志難酬的憤懣之情。尾聯(lián)采用設(shè)問、比喻和襯托的手法，將自己漂泊不定的形象比喻成沙鷗，且用廣闊天地襯托沙鷗，更突出沙鷗的孤獨(dú)，也表達(dá)了自己漂泊無依的凄冷之情。新城道中(其一)如何理解新城道中(其一)中間四句寫景的作用？我的答案： 提示：這首詩中間四句組成一套山水畫屏。前兩句描寫遠(yuǎn)景，用的是比喻手法：山峰戴上潔白的絮帽，樹枝掛著明亮的銅鉦，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動(dòng)而富有神采；后兩句描寫近景，用的是擬人手法：山桃花倚籬而笑，楊柳枝無風(fēng)自搖，自然景物被賦予人的神態(tài)舉止，真是嫵媚極了。新奇的比喻，巧妙的擬人，不僅描繪出山野花木之美，而且烘托出詩人山行之樂。揚(yáng)州慢1本詞選取了哪些意象來渲染凄涼的氛圍，來表現(xiàn)詞人的“黍離”之悲？找出這些意象，并分析其效果。我的答案： 提示：意象意蘊(yùn)效果青青薺麥凄涼荒蕪?；臎龅目粘?，與往日的繁華形成對(duì)比寫出了揚(yáng)州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了作者感懷家園、感時(shí)傷世的無限痛惜之情廢池喬木揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞程度，襯托出揚(yáng)州人民的痛苦二十四橋無聲冷月給人物是人非、凄清冷落之感橋邊紅藥有“寂寞開無主”之感和生在亂世無人憐之嘆凄清的號(hào)角軍號(hào)凄厲，渲染空城的凄清2揚(yáng)州慢一詞下闋的首句為“杜郎俊賞，算而今重到須驚”，杜牧為何而驚？該句在全詞中有何作用？我的答案： 提示：(1)因“空”而“驚”，暗示現(xiàn)實(shí)的揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！(2)連綴全詞，由上闋的記行寫景過渡到下闋的聯(lián)想對(duì)比，一邊是蕭條冷落，一邊是繁華熱鬧，一邊是實(shí)，一邊是虛，兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。長(zhǎng)相思1上闋描繪了一幅什么樣的畫面？詞人描寫這幅畫面有什么作用？我的答案： 提示：描繪了一幅邊關(guān)行軍圖。越寫行軍之艱難，越能突出故鄉(xiāng)的溫馨美好，越能體現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2這首詞使用了哪些表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。我的答案： 提示：反復(fù)?！吧揭怀?，水一程”反復(fù)使用“一程”，突出路程的艱難曲折、漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。“風(fēng)一更，雪一更”反復(fù)使用“一更”，突出塞外席地狂風(fēng)、鋪天暴雪雜錯(cuò)交替撲打著帳篷的情況。對(duì)比?！肮蕡@無此聲”，由塞外風(fēng)雪聲聯(lián)想起故園，將故園與塞外對(duì)比，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。白描。寫景選取典型景物，簡(jiǎn)潔勾勒出軍旅生活的樣貌，凸現(xiàn)行軍的艱苦和塞外軍營(yíng)的壯觀。教材遷移講練鑒賞詩歌的修辭手法詩詞中常用的修辭手法有：比喻、借代、雙關(guān)、夸張、比擬、對(duì)偶、反復(fù)、互文、反問、設(shè)問、通感等。1比喻。詩詞中運(yùn)用比喻，在寫景狀物時(shí)能突出生動(dòng)的意象，強(qiáng)化特定意境的渲染；議理抒情時(shí)能使抽象的情與理生動(dòng)形象，耐人尋味。2借代。借代在古詩詞中運(yùn)用得最廣泛。稱人時(shí)可用籍貫、官職、做官地等來代稱；稱物時(shí)可用一些有特征的或相關(guān)聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習(xí)。借代在詩詞表情達(dá)意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。3雙關(guān)。古典詩詞講究含蓄美，因而雙關(guān)手法運(yùn)用較多，雙關(guān)又分諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。雙關(guān)是言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣。4夸張。夸張就是把事物夸大或縮小，它可以使感情表達(dá)得更強(qiáng)烈、更鮮明，更能感染讀者。5比擬。就是把人當(dāng)作物來寫或把物當(dāng)作人來寫，從而使描寫生動(dòng)形象，使畫面鮮明靈動(dòng)，使表情達(dá)意更別致、更雋永。6對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，意義集中含蓄。7反復(fù)。指某些詞句多次出現(xiàn)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)事件、渲染氣氛、抒發(fā)感情的效果。8互文。也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。是由上下文意互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是同一件事。如：煙籠寒水月籠沙。(杜牧泊秦淮)9反問。就是用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。10設(shè)問。就是先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設(shè)問，可以帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，可以承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，可以深化主題，令人回味。11通感。是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！?郎士元聽鄰家吹笙)“鳳吹聲”是聽覺，“隔彩霞”是視覺，這里感覺互通，就是通感。12對(duì)比。是把互相矛盾對(duì)立的事物放在一起相互比較的一種表現(xiàn)手法。對(duì)比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。“對(duì)比”和“襯托”的區(qū)別在于：對(duì)比是相對(duì)的兩種事物或事物的兩個(gè)方面互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。(2016山東高考)閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜