中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)測試題.doc

.2013年驛城區(qū)中小學(xué)教師第三屆課標(biāo)抽考中 學(xué) 生 物 （滿分100 分）題號一二三四總分得分一、選擇題：（每小題3分，共36分）1.考慮到具有關(guān)心.保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了 ( ) A.植物和動物 B.人和生物圈 C.動物和細(xì)菌.真菌 D.動物的運(yùn)動和行為2.下面對規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的要素的敘述不正確的是 （ ）A教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以是教師B教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，其表述應(yīng)使用課程標(biāo)準(zhǔn)中所列舉的行為動詞C教學(xué)目標(biāo)應(yīng)說明行為條件D教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確表現(xiàn)程度3.生物教材編寫的依據(jù)是 （ ）A.生物教學(xué)大綱 B.生物課程標(biāo)準(zhǔn) C.生物考試說明 D.生物教輔資料4.國內(nèi)外關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的過程有許多模式，其基本環(huán)節(jié)大體是下列哪一項(xiàng)（ ）A提出問題做出假設(shè)制定計劃實(shí)施計劃得出結(jié)論表達(dá)交流B提出問題做出假設(shè)實(shí)施計劃制定計劃得出結(jié)論表達(dá)交流C提出問題得出結(jié)論制定計劃實(shí)施計劃做出假設(shè)表達(dá)交流D提出問題表達(dá)交流制定計劃實(shí)施計劃得出結(jié)論做出假設(shè)5.新課程的核心理念是 （ ）A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.進(jìn)行雙基教學(xué) C.以學(xué)科為主教育 D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展6.下列不屬于生物課程中能力目標(biāo)的是 （ ）A正確使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力B .初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活.生產(chǎn)或社會實(shí)際問題C.初步具有收集和利用課內(nèi)外資料及其它信息的能力D獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu).功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展7.“描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能”是屬于“生物的結(jié)構(gòu)層次”這一主題下哪一部分的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ ）A細(xì)胞是生命活動的基本單位 B.細(xì)胞分裂.分化形成組織.C.動物體的結(jié)構(gòu)層次 D.植物體的結(jié)構(gòu)層次8.以下關(guān)于“面向全體學(xué)生”的理念敘述最全面的是 （ ）教師要尊重每一個學(xué)生，要給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有的學(xué)生在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需要。教師在教學(xué)過程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平.性格.興趣.思維方式學(xué)生的需要。教師在學(xué)習(xí)資源的分配上對每一個學(xué)生應(yīng)該是平等的。教師對每一位學(xué)生的評價要全面和具有鼓勵性。A. B. C. D.9.教師在設(shè)計和組織每個單元的教學(xué)活動時，應(yīng)該注意圍繞重要概念展開，精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動內(nèi)容，其教學(xué)策略可以是 （ ）A講授 B.演示與實(shí)驗(yàn) C.資料分析 D.以上都可以10.新課標(biāo)課程中使用的行為動詞“寫出.估計”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)中什么水平的要求（ ）A.了解水平 B.理解水平 C.應(yīng)用水平 D.領(lǐng)悟水平11.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的特點(diǎn)，下列不符合這一特點(diǎn)的是（ ）A.知識基礎(chǔ) B.心理特點(diǎn) C.考試的需要D.認(rèn)知規(guī)律12.“生物與環(huán)境”這一部分教學(xué)中，下列不屬于教師幫助學(xué)生形成的重要概念是 （ ）A.生物與環(huán)境相互依賴.相互影響 B.一個生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有植物.動物.微生物以及非生物的環(huán)境C.生物體的結(jié)構(gòu)層次 D.依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者.消費(fèi)者和分解者二、填空題：（每空3分，共30分）1.義務(wù)教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的.以提高學(xué)生 為主要目的的必修課程，是教育科學(xué)的重要領(lǐng)域之一。2.義務(wù)教育階段，生物課程要實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)是： _、 和 _ _。3.生物學(xué)重要 處于學(xué)科中心位置，包括了對生命現(xiàn)象.規(guī)律.理論的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。4.在生物課標(biāo)的實(shí)施建議中所提出的四條建議是：（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性；（2）引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)；（3）關(guān)注重要 的學(xué)習(xí)；（4）加強(qiáng)和完善生物學(xué) 教學(xué)。5.采用多樣化的評價方式可以更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)評價的目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意終結(jié)性評價和 評價相結(jié)合.定量評價和 評價相結(jié)合。三、簡答題：（共16分）1生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是什么？(6分)2.生物課程標(biāo)準(zhǔn)選取了10個一級主題，它們是什么？（5分）3.教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？（5分）四、論述題：（共18分）案例“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究活動“讓學(xué)生在日常生活和觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如：水.空氣.溫度.陽光.肥料.土壤等。設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件”我們可以從哪些方面對此探究活動給予評價？ 課標(biāo)考試參考答案一 選擇題：（每小題3分，共36分）1.B 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.A 8.D 9.D 10.B 11.C 12.C二填空題：(每空3分，共30分)1.生物科學(xué)素養(yǎng) 2.知識 能力 情感.態(tài)度.價值觀 3.概念 4.探究性 概念 實(shí)驗(yàn) 5.形成性 定性三簡答題：（每小題5分，共20分）1.（1）面向全體學(xué)生 （2）提高生物科學(xué)素養(yǎng) （3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。2.（1）科學(xué)探究 （2）生物體的結(jié)構(gòu)層次 （3）生物與環(huán)境 （4）生物圈的綠色植物（5）生物圈中的人 （6）動物的運(yùn)動和行為 （7）生物的生殖.發(fā)育與遺傳 （8）生物的多樣性 （9）生物技術(shù) （10）健康地生活3. （1）需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境； （2）應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己觀察.思考.提問； （3）注意探究性活動的課內(nèi)外結(jié)合； （4）重視探究性學(xué)習(xí)報告的完成和交流； （5）探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動。4評價的內(nèi)容：（1）重視對學(xué)生探究能力的評價；（2）重視對學(xué)生情感.態(tài)度和價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價；（3）重視檢測學(xué)生知識目標(biāo)的達(dá)成 評價的方式：（1）倡導(dǎo)評價方式多樣化；（2）倡導(dǎo)用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展四、論述題：（共18分）（1）能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)？（2）能否利用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)？（3）能否按照實(shí)驗(yàn)計劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（