練習課-1-逐字稿-《描繪我們的校園》

描繪我們的校園（詳案）一、教學目標【知識與技能目標】學習物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解透視和風景繪畫的基本知識。【過程與方法目標】通過欣賞、討論等活動，引導學生運用透視規(guī)律描繪校園?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)作能力，激發(fā)學生熱愛校園的情感。二、教學重難點【重點】學習透視規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識?！倦y點】利用透視規(guī)律創(chuàng)作一幅構(gòu)圖完整的作品。三、教學方法講授法、觀察法、討論法、多媒體演示法等。4、 教學準備多媒體課件、鉛筆、顏料等。五、教學過程環(huán)節(jié)一 ：音樂導入教師引導：同學們，愉快而美妙的美術(shù)課就要開始了，大家準備好了嗎？學生回答：（準備好了）。教師引導：今天的新課開始之前，老師給大家唱首歌，歌曲的名字叫做同桌的你?！懊魈炷闶欠駮肫穑蛱炷銓懙娜沼?。明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你?！卑殡S著這首優(yōu)美的校園民謠，勾起了大家的哪些回憶呢？學生回答：我的同桌、老師、校園生活。教師小結(jié)：今天我們學習的新課就與校園生活有關(guān)，讓我們一起走進新的一課描繪我們的校園（板書描繪我們的校園）。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）作品欣賞，了解透視教師引導：同學們，首先，我們來看大屏幕，屏幕中有許多的美術(shù)作品。請大家認真觀察，并說一說這些作品有何特點？學生回答：這些繪畫作品顏色豐富，看起來畫面很平。教師引導：你觀察的可真仔細，緊接著，老師在這些作品上加上幾根神奇的線條，大家又有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？學生回答：有立體感了。教師引導：為什么會有這樣的變化？學生回答：（疑惑）。教師引導：其實啊，剛剛老師所利用的就是透視原理，它可以讓我們的畫面具有立體感。（二）對比觀察，研究規(guī)律教師引導：同學們，下面我們來玩一個“火眼金睛”的小游戲，大屏幕中兩副風景畫，一幅是村道，另外一幅是校園一角。教師提問：誰來說一說兩副風景畫里的景物前后有什么變化？學生回答：第一幅作品中的景物由兩邊向中間逐漸變小。而第二幅作品中的景物由中間向兩邊漸漸變小。教師引導：你真不愧有一雙“火眼金睛”。兩副風景畫之所以產(chǎn)生不同的畫面效果，是因為它們運用的透視原理是不一樣的。村道這幅作品運用的是平行透視，校園一角運用的則是成角透視規(guī)律。教師引導：那什么是平行透視？什么是成角透視呢？學生回答：（疑惑）教師引導：我們可以再次請出線條家族幫幫忙，我們把這兩幅作品中的的景物用直線來代替，大家有了哪些新發(fā)現(xiàn)？學生回答：變成了兩個不同的立方體。師生共同總結(jié)：1、 立方體有一個面與畫面平行，它和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系叫做平行透視，他只有一個消失點。2、 畫面上立方體的四個面相對于畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線產(chǎn)生兩個消失點，這叫做成角透視。教師引導：了解了透視的概念，老師可要考考大家。在透視圖中，有一條與我們眼睛平行的線，哪位同學知道它藏在了哪里？學生回答：靠近透視圖中間的那條線。教師引導：你可真是一個機靈鬼，沒錯，在畫面中，我們把與眼睛平行的線叫做視平線。（三）小組討論，深入探究教師引導：接下來，大家打開老師為你們準備的百寶箱，百寶箱里有各種各樣的風景畫，請大家以小組為單位，完成兩個課堂小任務(wù)：1、 將這些風景畫進行歸類；2、 結(jié)合資料卡片，總結(jié)透視特點。學生回答：（討論）。教師提問：一組的同學，剛剛你們討論的最為激烈，你們先來回答。學生回答：我們組將這些作品中平行透視的歸為一類，成角透視的歸為一類。教師提問：三組的同學繼續(xù)回答。學生回答：這些風景畫中的景物近處的大，刻畫細致，遠處的小，漸漸模糊。教師引導：大家的發(fā)現(xiàn)很有價值，在創(chuàng)作過程中，我們可以利用透視現(xiàn)象中近大遠小、近實遠虛等特點讓我們的畫面更加立體。（四）教師示范教師引導：學習了兩種透視規(guī)律，老師也忍不住想大展身手，下面，老師在黑板上創(chuàng)作一幅風景畫。教師提問：大家瞧，老師畫的是哪里的風景？學生回答：教學樓。教師提問：老師運用了哪種透視方法？學生回答：成角透視。環(huán)節(jié)三：課堂練習過渡：大家領(lǐng)悟的可真快！接下來，老師給大家十五分鐘的時間，拿起你們手中的畫筆，去描繪我們的校園吧！練習要求：1.構(gòu)圖完整2.注意透視規(guī)律變化教師巡視指導：提醒注意透視變化環(huán)節(jié)四：展示評價過渡：同學們創(chuàng)作基本完成了，誰愿意與大家分享一下你的作品。學生展示：我畫學校的大門，因為學校的門口非常雄偉壯觀。教師提問：這位同學運用的是哪種透視方法？學生回答：平行透視教師引導：班長繼續(xù)分享學生回答：我畫的是學校里的花壇，花壇里美麗的花花草草，在創(chuàng)作過程中我采用了成角透視規(guī)律。教師評價：看來大家都掌握的都不錯。可是老師也發(fā)現(xiàn)了幾個小問題，有些同學作品中的透視不太準確，希望下次再進行創(chuàng)作的時候，要多加注意。環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié)教師引導：同學們，愉快的時光總是短暫的，不知不覺，我們的這節(jié)美術(shù)課也接近了尾聲。今天我們學習了兩種透視原理，用畫筆記錄下了美