中小學(xué)樂(lè)歌課教案.doc

.課程基本信息課 程名 稱中小學(xué)樂(lè)歌基礎(chǔ)教程課程性質(zhì)必修 選修總計(jì)： 16 學(xué)時(shí)課 程類 別通識(shí)課 學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課 專業(yè)發(fā)展課學(xué)分/學(xué)時(shí)2分講課： 9 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（踐）：7 學(xué)時(shí)上機(jī)： 學(xué)時(shí)任 課教 師邢強(qiáng)歡職 稱助教開(kāi) 課單 位 XX中學(xué)授課對(duì)象（專業(yè)、班級(jí)） 中小學(xué)生基本教材和主要參考資料中小學(xué)學(xué)堂樂(lè)歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教程課程目標(biāo)1、 聆聽(tīng)部分學(xué)堂樂(lè)歌，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。二、初步了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響，并認(rèn)識(shí)其重要意義。三、認(rèn)識(shí)、了解沈心工、李叔同以及其代表作品。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 聽(tīng)與唱的結(jié)合，師生互動(dòng)交流，感受和體驗(yàn)歌曲的情感。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解歌曲的內(nèi)容，進(jìn)而懂得學(xué)堂樂(lè)歌的藝術(shù)價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。 第一課 課程授課教案課次1課時(shí)2課型理論課 討論課 實(shí)驗(yàn)課 習(xí)題課 其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：學(xué)堂樂(lè)歌剖析 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）：要求一：學(xué)堂樂(lè)歌與校園歌曲的聯(lián)系。 要求二：熟悉學(xué)堂樂(lè)歌的人物代表要求三：了解學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)后世產(chǎn)生的影響教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 聽(tīng)與唱的結(jié)合，師生互動(dòng)交流，感受和體驗(yàn)歌曲的情感。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解歌曲的內(nèi)容，進(jìn)而懂得學(xué)堂樂(lè)歌的藝術(shù)價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容導(dǎo)入新課師： 咱們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，來(lái)個(gè)校園歌曲接力，輪到哪個(gè)組想不出校園歌曲了，那么該組同學(xué)就被淘汰，留到最后的就是冠軍。讓我們蕩起雙槳：校園最流行歌曲，旋律優(yōu)美，雖經(jīng)年累月，仍傳唱不衰。 歌聲與微笑：學(xué)校間聯(lián)誼時(shí)的常用歌曲。 少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌：從戴上紅領(lǐng)巾到走出校門，伴隨我們最久的歌聲。 小草：甘于平淡和奉獻(xiàn)的哲理歌曲。 種太陽(yáng)：晚會(huì)的必唱之歌。 媽媽的吻：母親節(jié)時(shí)仍然被人常常懷想。（童年、外婆的澎湖灣、同桌的你）師：好，同學(xué)表現(xiàn)的都很好，同學(xué)們剛才你們唱的校園歌曲：）它有哪些特點(diǎn)？歌詞上：以敘述回憶為主、純真、樸素、通俗易懂、朗朗上口。旋律上：音區(qū)起伏不大，較多是平穩(wěn)的。節(jié)奏上：規(guī)整的、輕快的（跳躍性）。情緒上：能讓人感覺(jué)到青春的力量，健康、積極地，或者回想起曾經(jīng)的美好，給人一種純樸淡雅之覺(jué)。）在歌詞上和情緒上分出了哪些主要體裁？師生情每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前；親情世上只有媽媽好、燭光里的媽媽、魯冰花、媽媽的吻；其他童年、外婆的澎湖灣等等。校園歌曲除了之前講的那些特點(diǎn)之外，還有最重要的兩點(diǎn)社會(huì)性：（同學(xué)們剛才都在一起演唱）一是都有廣泛的群眾基礎(chǔ)；二是它們都針對(duì)不同的學(xué)齡：小學(xué)生的歡快、可愛(ài)，中學(xué)生的積極健康，大學(xué)生的成熟和對(duì)從前溫暖的回憶等等。同學(xué)們知道校園歌曲是從什么時(shí)候開(kāi)始存在的？20世紀(jì)初（1902）。一開(kāi)始就被稱為“校園歌曲”嗎？、學(xué)堂樂(lè)歌A、學(xué)堂樂(lè)歌在意義上和內(nèi)涵上、體裁上都和校園歌曲是相似的，都反映了時(shí)代性，都反映了不同階段學(xué)生的性格，而且都有廣泛的群眾基礎(chǔ)。唯一有一點(diǎn)不同的，就是學(xué)堂樂(lè)歌在曲調(diào)方面，可以堪稱“拿來(lái)主義”的典型。早期的學(xué)堂樂(lè)歌，基本上以選曲填詞為主。也就是說(shuō)，曲調(diào)是現(xiàn)成的、別人的；而歌詞才是自己的。這點(diǎn)與我國(guó)古代詞人按固定曲牌反復(fù)填詞頗為相似。B、代表人物：李叔同(18801942)、沈心工（18701947）沈心工和李叔同都是學(xué)堂樂(lè)歌的重要代表人物，其中李叔同有一首曲子，大家一定覺(jué)得非常熟悉送別。送別1913年英國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W特威在中國(guó)時(shí)作曲，李叔同作詞，表現(xiàn)了送別親友時(shí)凄涼、哀傷的景與情。C、欣賞送別并學(xué)唱D、實(shí)踐：同學(xué)都唱的非常好，接下來(lái)老師想讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作者。老師剛才說(shuō)了，校園歌曲在早期也就是學(xué)堂樂(lè)歌階段，是用現(xiàn)成的曲調(diào)，配上自己的創(chuàng)作形成一著曲子，那么現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們用送別的曲調(diào)為其填上新詞，你們也來(lái)創(chuàng)作一首學(xué)堂樂(lè)歌。校園歌曲除了之前講的那些特點(diǎn)之外，還有最重要的兩點(diǎn)社會(huì)性：（同學(xué)們剛才都在一起演唱）一是都有廣泛的群眾基礎(chǔ)；二是它們都針對(duì)不同的學(xué)齡：小學(xué)生的歡快、可愛(ài)，中學(xué)生的積極健康，大學(xué)生的成熟和對(duì)從前溫暖的回憶等等。 同學(xué)們知道校園歌曲是從什么時(shí)候開(kāi)始存在的？20世紀(jì)初（1902）。一開(kāi)始就被稱為“校園歌曲”嗎？、學(xué)堂樂(lè)歌A、學(xué)堂樂(lè)歌在意義上和內(nèi)涵上、體裁上都和校園歌曲是相似的，都反映了時(shí)代性，都反映了不同階段學(xué)生的性格，而且都有廣泛的群眾基礎(chǔ)。唯一有一點(diǎn)不同的，就是學(xué)堂樂(lè)歌在曲調(diào)方面，可以堪稱“拿來(lái)主義”的典型。早期的學(xué)堂樂(lè)歌，基本上以選曲填詞為主。也就是說(shuō)，曲調(diào)是現(xiàn)成的、別人的；而歌詞才是自己的。這點(diǎn)與我國(guó)古代詞人按固定曲牌反復(fù)填詞頗為相似。B、代表人物：李叔同(18801942)、沈心工（18701947）沈心工和李叔同都是學(xué)堂樂(lè)歌的重要代表人物，其中李叔同有一首曲子，大家一定覺(jué)得非常熟悉送別。送別1913年英國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W特威在中國(guó)時(shí)作曲，李叔同作詞，表現(xiàn)了送別親友時(shí)凄涼、哀傷的景與情。C、欣賞送別并學(xué)唱D、實(shí)踐：同學(xué)都唱的非常好，接下來(lái)老師想讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作者。老師剛才說(shuō)了，校園歌曲在早期也就是學(xué)堂樂(lè)歌階段，是用現(xiàn)成的曲調(diào)，配上自己的創(chuàng)作形成一著曲子，那么現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們用送別的曲調(diào)為其填上新詞，你們也來(lái)創(chuàng)作一首學(xué)堂樂(lè)歌。 作業(yè)：欣賞梔子花開(kāi)并了解其歌曲含義。 參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等） 中小學(xué)學(xué)堂樂(lè)歌基礎(chǔ)教程 教學(xué)反思： 本節(jié)課是以發(fā)揮學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)的，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造 性。在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中，讓他們回味美好的童年歌曲，并且學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能較好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，但是在教學(xué)的過(guò)程中，在時(shí)間的應(yīng)用上應(yīng)該更好的把握，可以事先讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以使課堂效果更加有效。同時(shí)對(duì)于課堂中的學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作部分，可以多讓學(xué)生展示一些，并且對(duì)他