2019-2020學年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第12課 閣夜課后課時作業(yè)（含解析）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

閣夜一、練基礎(chǔ)1對閣夜這首詩的理解，恰當?shù)膬身検?)A首句點明時間，冬季，歲暮的日月催短了日影，日短夜長的冬天，令人有光陰苦短之感。B第二句點明環(huán)境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遙望遠在天邊的故鄉(xiāng)，頓生淪落天涯之意。C“鼓角”是軍中報時和發(fā)號施令的鼓聲、號角。鼓角連響五遍，反映時局動蕩、戰(zhàn)亂頻仍。D作者深夜不寐，聽到野外傳來眾多家庭的哀哭聲，也聽到幾處漁人樵夫唱起少數(shù)民族的歌謠。E最后一句的意思是，有音樂和書籍與自己相伴，任憑人間世事變遷不定，也不會感到寂寥。答案AD解析B項，“霽”指雨雪停止，云霧散開，天色放晴?！疤煅摹笔亲髡咚幹?。C項，“五更”不是“五遍”，是接近天明的意思。E項，“人事”指交游，“音書”是親朋間的慰藉。親朋之間書信斷絕，好友相繼離世，只好任憑自己寂寞孤獨。2下面是在外地上大學的張明寫給父親的一封信的片段，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。在您的殷殷關(guān)懷之下，我度過了快樂的童年。上高中時，每次回家看到您勞累的樣子，心中都不禁泛起一陣陣憐憫。從小到大，您都希望我能成為一名作家?，F(xiàn)在，我加入業(yè)余文學創(chuàng)作社，前幾天寫的一篇大作被省里的報紙付梓了。本打算寫一部有關(guān)您的小說，可惜自己只有八斗之才，只能等以后再說了。答： 答案(示例)“殷殷關(guān)懷”改為“細心呵護”?！皯z憫”改為“心酸”。“大作”改為“文章”?！案惰鳌备臑椤翱恰薄！爸挥邪硕分拧备臑椤澳芰τ邢蕖薄＝馕霰绢}考查語言表達得體的能力?！耙笠蟆?，形容情深意重；“關(guān)懷”，指關(guān)心，含有幫助、愛護、照顧的意思，多用于上級對下級或集體對個人。文段中指父親對兒子呵護，用“殷殷關(guān)懷”不得體，可改為“細心呵護”?！皯z憫”是哀憐、同情的意思，文段中用來指兒子看到父親勞累時的感覺，不得體，應(yīng)改為“心酸”之類的詞語?！按笞鳌笔蔷崔o，指別人的作品，這里用來指自己的文章，不得體，可改為“文章”?！案惰鳌敝笗宓癜嬗⌒?。文中說文章發(fā)表在報紙上，用“付梓”不恰當，應(yīng)改為“刊登”之類的詞語?！鞍硕分拧?，比喻人極有才華。用“只有八斗之才”來表示自謙，不得體，應(yīng)改為“能力有限”之類的詞語。二、練模擬3(2019河北省衡水中學高二上期中考試)閱讀下面詩歌，回答問題。移居(其二)陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須紀，力耕不吾欺。注將：豈。紀：經(jīng)營。(1)對這首詩的理解，恰當?shù)膬身検?)A全詩生動地描寫了詩人佳日登高賦詩的美好情景。B“有酒斟酌之”的意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩句。C“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D“無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。E最后兩句是說應(yīng)該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。答案DE解析A項，“描寫了詩人佳日登高賦詩的美好情景”錯誤，詩中并沒有描寫登高賦詩的情景，而是說登高賦詩是可以做的一件事。B項，“斟酌詩句”錯誤，“斟酌”，倒酒而飲，勸人飲酒的意思。C項的理解和本詩的感情基調(diào)相背，也是錯誤的?！芭隆痹谠娭兄概弦路フ胰苏勑?。依據(jù)詩歌內(nèi)容及注解，可以明確判定D、E正確。(2)本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到了哪種樂趣？這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？答： 答案感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂趣主要是運用白描手法，通過描寫人與人之間無拘無束、自由自在的相呼、相飲、相思、相言、相笑等情景表現(xiàn)出來的。解析本題考查分析思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。作為田園詩人的陶淵明，他對田園生活抱有一種向往和追求的態(tài)度，所以，他筆下的田園生活一般都是美好的。從這首詩來看，他描寫的是人們之間的日常生活，從相呼、斟酌、披衣、言笑等描寫來看，表現(xiàn)的就是人與人之間那種美好的人際關(guān)系。其白描手法從語言的質(zhì)樸中不難看出。三、練真題4(2018全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成下題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的觀刈麥一詩相近。答案A解析本題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達技巧的能力。A.“作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑”說法有誤。“精衛(wèi)誰教爾填海”看似提問，實際是表達感慨，從詩的最后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”也可看出作者對這個神話人物的贊美。(2)一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。答： 答案觀點一：同意。這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。解析本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題是一道開放性的題目，只要擺明觀點，結(jié)合詩句內(nèi)容說明自己的理由即可。如同意，原因有：這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；這兩句詩的意思是，即使自己在有生之年不