蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析.doc

第一單元教材分析本單元是識(shí)字單元。第一課采用“詞串”的形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課12個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語(yǔ)介紹了清明節(jié)的習(xí)俗，人們?cè)诖汗饷髅摹⑷f(wàn)物滋生的季節(jié)，借掃墓的機(jī)會(huì)，踏青郊游；第三組詞語(yǔ)介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)，以吃粽子、賽龍舟的方式，來(lái)紀(jì)念賞月、吃月餅的習(xí)俗。全課圖文并茂，接近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誦讀“詞串”，既能豐富學(xué)生知識(shí)，了解民間風(fēng)俗，又能積累語(yǔ)言，感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。第二課采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。第一組詞語(yǔ)展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫(huà)面；第三組詞語(yǔ)介紹了著名的三個(gè)景點(diǎn)；第四組詞語(yǔ)著重描繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動(dòng)有趣的畫(huà)面盡收畫(huà)廊中。根據(jù)這四組詞語(yǔ)還配以相應(yīng)的圖畫(huà)。全課讀來(lái)瑯瑯上口，有韻有味，學(xué)生邊讀邊欣賞，邊讀邊想象，真正融入詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面中。這既能豐富學(xué)生的知識(shí)，積累語(yǔ)言，又能讓學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，受到美的熏陶。第三課分別用圖表的形式按實(shí)物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過(guò)程，使小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思，有助于學(xué)生辨析形近偏旁。課文安排了12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組。第一組詞語(yǔ)是兩種樹(shù)木的名稱及其制品，生字都帶有木字旁；第二組詞語(yǔ)是兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱，生字都帶有禾木旁；第三組詞語(yǔ)是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭；第四組詞語(yǔ)是三種植物，生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫(huà)，分別于兩組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)，意在幫助學(xué)生看圖識(shí)字（詞）。第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水兩組形似偏旁的本義，并進(jìn)行辨析。第一組詞語(yǔ)所表達(dá)的意思都與太陽(yáng)有關(guān)，生字都帶有日字旁；第二組說(shuō)明了眺望或瞄準(zhǔn)都離不開(kāi)眼睛，生字都帶有目字旁；第三組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寒冷的冬天的景象，所列生字都帶有兩點(diǎn)水；第四組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)著名的河海，帶出有三點(diǎn)水的生字。四組詞語(yǔ)都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趫D文對(duì)照中識(shí)字，提高識(shí)字能力。 練習(xí)一共安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際，其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是練習(xí)重點(diǎn)。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。識(shí)字對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。第二單元教材分析本單元在學(xué)生剛開(kāi)學(xué)不久之后學(xué)習(xí)，正是春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，因此編者安排的是春光篇，內(nèi)容清新活潑，健康向上，且每篇課文都精心配了彩圖，非常適合也很吸引孩子的閱讀學(xué)習(xí)。本單元包括了4篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是古詩(shī)兩首、蠶姑娘、月亮灣、快樂(lè)的節(jié)日和練習(xí)2。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫(huà)面形象、逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還 要注意識(shí)字教學(xué)應(yīng)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。此外，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)每篇課文，必須緊扣課后的練習(xí)，進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。古詩(shī)兩首包括兩首有關(guān)春天的古詩(shī)。一首是唐代詩(shī)人杜甫所作的春雨，這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。前兩句贊美“好雨”下得及時(shí)，好象知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到，就下起來(lái)了。后兩句寫春雨的特點(diǎn)：往往在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。詩(shī)人用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，擬人的手法，形象而準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。另一首是唐代詩(shī)人孟浩然的春曉。這首詩(shī)描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真實(shí)情感。前兩句寫一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已亮了，聽(tīng)到四處鳥(niǎo)的婉轉(zhuǎn)叫聲。后兩句寫想起夜里聽(tīng)到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩(shī)平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)落花的惋惜。蠶姑娘這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶腐化出來(lái)以后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文7個(gè)自然段，按照蠶的一生作了清楚的介紹。課文配有彩圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，便于指導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。課文語(yǔ)言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意壓韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。月亮灣是一篇描寫家鄉(xiāng)美麗景色的文章，這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文3個(gè)自然段，先總后分寫了月亮灣的美麗景色。課文的彩圖形象地再現(xiàn)了課文第2、3自然段的內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和社會(huì)主義新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象?？鞓?lè)的節(jié)日是一首詩(shī)歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。全詩(shī)共四小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)向孩子祝賀，向孩子們歌唱，都說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。第三節(jié)寫孩子們對(duì)祖國(guó)的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂(lè)場(chǎng)面。重點(diǎn)是第二、三自然段。課文配有彩圖，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)畫(huà)面去展開(kāi)想象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫(huà)面形象、逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還 要注意識(shí)字教學(xué)應(yīng)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。第三單元分析第三單元主要是教育學(xué)生注意思考，正確地認(rèn)識(shí)事物，對(duì)待事物。雨后是敘事詩(shī)；誰(shuí)的本領(lǐng)大蝸牛的獎(jiǎng)杯和狐假虎威，都是童話故事，具有很強(qiáng)的思想性。雨后春天的雨后，田里的莊稼喝足了水，快樂(lè)地生長(zhǎng)。那么，孩子們?cè)谟旰笤趺礃幽兀恐淖骷冶膶懙?，敘述一群孩子在積滿水的廣場(chǎng)上快樂(lè)地玩耍。突出寫了小哥哥和他的妹妹。充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。第一段，寫廣場(chǎng)上有一群活潑可愛(ài)的孩子。第二、三段，寫小哥哥。不僅寫了他的動(dòng)作，還寫了他的語(yǔ)言，顯得非常的天真可愛(ài)。第四段，寫小妹妹。她的形象也顯得很可愛(ài)。在教學(xué)中，要注意：（1）要把它當(dāng)敘述一件事情來(lái)教，引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的過(guò)程。（2）朗讀時(shí)要注意速度，不要太快。誰(shuí)的本領(lǐng)大本領(lǐng)，也叫本事。平時(shí)，小朋友經(jīng)常要比本領(lǐng)。誰(shuí)的本領(lǐng)大是一首童話故事，是講誰(shuí)與誰(shuí)比本領(lǐng)呢？風(fēng)和太陽(yáng)“都說(shuō)自己的本領(lǐng)大”。于是，它們進(jìn)行了兩次比賽。第一次，太陽(yáng)有提出：看誰(shuí)能“脫下”孩子的外衣來(lái)。“風(fēng)”呼呼地吹起來(lái)，孩子把衣服裹得更緊了；太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光，孩子就把外衣脫了下來(lái)。太陽(yáng)勝利了。第二次，風(fēng)提出：誰(shuí)能讓船走得快些。太陽(yáng)仍舊發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船，結(jié)果卻相反。風(fēng)又呼呼地吹起來(lái)，船夫掛起了帆。風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。風(fēng)勝利了。在教學(xué)中，要注意：（1）采用提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？比了幾次？第一次怎么比的，結(jié)果怎么樣？第二次怎么比的，結(jié)果怎么樣？幫助學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“這時(shí)，太陽(yáng)才知道了風(fēng)的本領(lǐng)也不小?！睆亩斫庠⒁猓部梢詮钠渌矫孢M(jìn)行思考。蝸牛的獎(jiǎng)杯蝸牛是一種爬行動(dòng)物。它身上有一個(gè)堅(jiān)硬的外殼。原來(lái)，這外殼是它的一個(gè)獎(jiǎng)杯。它的獎(jiǎng)杯怎么會(huì)變成堅(jiān)硬的外殼的呢？有一個(gè)生動(dòng)的故事。第一段，講蝸牛能在空中自由地飛翔。第二段，講蝸牛和蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶進(jìn)行比賽，取得了獎(jiǎng)杯。第三、四段，講蝸牛取得獎(jiǎng)杯以后，白天，它把獎(jiǎng)杯背在身上；晚上，在獎(jiǎng)杯里睡覺(jué)。結(jié)果，獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。在教學(xué)中，要注意：（1）注意文中的前后照應(yīng)。蝸牛以前長(zhǎng)著“一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔”，后面就講到：“一對(duì)翅膀也退化了”。開(kāi)頭和結(jié)尾也相照應(yīng)。（2）正確理解寓意。一個(gè)人應(yīng)該勇奪獎(jiǎng)杯，但是不能驕傲、得意洋洋的。狐假虎威成語(yǔ)故事。通過(guò)敘述一個(gè)有趣的故事，說(shuō)明一個(gè)道理。故事經(jīng)長(zhǎng)期流傳，約定俗成，形成了一個(gè)固定的詞語(yǔ)成語(yǔ)。第一段，講老虎把狐貍逮住了。第二、三、四、五段，講老虎被狐貍蒙住了，松開(kāi)了爪子。詳細(xì)地記敘了狐貍和老虎的對(duì)話。為了突出狐貍的狡猾，不僅寫它的語(yǔ)言，而且描寫它的神態(tài)。第六段，講狐貍要老虎跟著它到百獸前走一趟。進(jìn)一步反映了狐貍狡猾的本性。第七、八段，講森林里的野豬、小鹿、兔子，看到狐貍后面的老虎，撒腿就跑。第九段，強(qiáng)調(diào)百獸是看到老虎而跑的。在教學(xué)中，要注意：（1）要根據(jù)故事的情節(jié)，注意教學(xué)的停頓。（2）要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行表演，深刻地理解文中描寫狐貍、老虎等神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析單元教材基本分析這是低年級(jí)學(xué)段安排的最后一個(gè)集中識(shí)字單元。識(shí)字5是軍事題材篇，識(shí)字6是動(dòng)物篇，同屬詞串識(shí)字。兩課的內(nèi)容學(xué)生都比較熟悉且非常感興趣。識(shí)字的同時(shí)應(yīng)注意把發(fā)展語(yǔ)言和發(fā)展思維相結(jié)合，注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。識(shí)字7是“礻、衤”的比較；“宀、穴”的比較，屬于形近偏旁的比較。識(shí)字8是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。鳥(niǎo)字旁和隹字旁都表示鳥(niǎo)。月字旁則既有表示明亮的意思，又表示與肌肉有關(guān)。同時(shí)識(shí)字7和識(shí)字8又都滲透了漢字的發(fā)展，從古文字的象形逐步演化過(guò)程。識(shí)字的同時(shí)側(cè)重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一些基本造字規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)生自主識(shí)字，為升入三年級(jí)后有較強(qiáng)的識(shí)字能力做準(zhǔn)備。第五單元：識(shí)字5 選編了解放軍戰(zhàn)士使用的武器和工作、地點(diǎn)名稱的詞語(yǔ)。要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。如，第一排，用“槍”擴(kuò)詞。第二排，讓學(xué)生敘述解放軍戰(zhàn)士怎樣守衛(wèi)邊疆的情景，進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí)。識(shí)字6 選編的都是表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。棕熊，是熊的一種，也叫馬熊。教學(xué)時(shí)，要注意：（1）看圖，認(rèn)清各種動(dòng)物的特征，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性。（2）用“我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有-有-還有-”的句式，分類說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。識(shí)字7 選編的同部首的詞語(yǔ)?！笆尽北硎炯赖斓囊馑肌Ｅc祭奠、祈禱有關(guān)系的字，一般都用“示”作偏旁。與“衣”有關(guān)系的字，都用衣字旁?！啊北硎痉课?。因此，表示與人居住地方的字，一般都用它作偏旁。“”表示鳥(niǎo)窩、洞穴。因此，動(dòng)物居住的地方、小的地方，都用它作偏旁。識(shí)字8 也是選編的同部首的詞語(yǔ)。鳥(niǎo)和“”的意思差不多。字中有這樣兩個(gè)部件的，都與鳥(niǎo)兒有關(guān)系。不過(guò)，字中有“鳥(niǎo)”作部件的，這種鳥(niǎo)的尾巴較長(zhǎng)。字中有部件“”，一般是指短尾巴的鳥(niǎo)?！霸隆焙汀叭狻痹诠糯膶懛ú畈欢?，而且是通借字。在教學(xué)各種歸類識(shí)字的時(shí)候，要注意：（1）要正確地理解編輯的意圖。（2）要合理地安排好教學(xué)的過(guò)程，處理“部分”與“整體”的關(guān)系。（3）要把詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要精心設(shè)計(jì)句子的練習(xí)。（4）要十分重視識(shí)字和寫字的教學(xué)，并把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第六單元：選編了四個(gè)古今中外史上著名人物的故事，有古代弈棋能手秋，有外國(guó)著名的物理學(xué)家安培和愛(ài)迪生，有現(xiàn)代著名的勞動(dòng)模范徐虎。教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，全心全意為群眾服務(wù)。學(xué)棋根據(jù)古代“弈秋”的故事改寫而成。講的是兩個(gè)人向“秋”學(xué)下棋，一人很專心，一人經(jīng)常走神兒，學(xué)習(xí)的結(jié)果完全不一樣。先講“秋”是一個(gè)怎樣的人。接著，講兩個(gè)學(xué)生向他學(xué)棋的表現(xiàn)，詳細(xì)地講了第二個(gè)學(xué)生。最后，講兩個(gè)學(xué)生不同的結(jié)果?！昂诎濉迸芰朔▏?guó)著名物理學(xué)家安培在散步時(shí)，也聚精會(huì)神地思考數(shù)學(xué)題，竟把馬車的車后壁當(dāng)成“黑板”。第一段介紹安培是一個(gè)怎樣的人。下面的幾段話，具體地記敘了一件事情，說(shuō)明他非常專心的程度。第二段，講安培在街上散步，為了思考一道數(shù)學(xué)題，只顧低著頭朝前走。第三段，講安培掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。第四段，講“黑板”向前移動(dòng)，安培跟著走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。第五段，講安培后來(lái)才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的后壁。在教學(xué)中，要教育學(xué)生專心思考，同時(shí)要教育他們?cè)诠飞闲凶邥r(shí)，一定要注意安全。晚上的“太陽(yáng)”愛(ài)迪生是世界著名的科學(xué)家。課文講他的媽媽在晚上得了急性闌尾炎。當(dāng)時(shí)沒(méi)有電燈，他想出了一個(gè)好辦法，讓醫(yī)生順利地給媽媽動(dòng)了手術(shù)。他立志要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。在教學(xué)中，要注意（1）要重點(diǎn)講好第二段。這段話，先寫醫(yī)生、媽媽、爸爸和愛(ài)迪生的表現(xiàn)；接著具體地?cái)⑹隽藧?ài)迪生想出來(lái)的辦法。作者直接引用了人物的原話。（2）教育小朋友要善于動(dòng)腦思考，想辦法。（3）閱讀愛(ài)迪生發(fā)明電燈的材料?！伴W光的金子”上海市水電修理工徐虎，及時(shí)地為居民修理水電出現(xiàn)的故障。許多年來(lái)，他利用休息時(shí)間，走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便。人們說(shuō)他的心像“閃光的金子”。第一段，講徐虎是普通的修理工。第二段，講他掛了三個(gè)“特約服務(wù)箱”?！跋洹鄙系膬?nèi)容，用冒號(hào)提示。第四段，略講前四家，祥講第五家的事例。最后一段，是全文的總結(jié)。要告訴學(xué)生，不管是什么人，只要你為人民做了好事，人民就會(huì)感謝你，贊揚(yáng)你。第七單元：教育學(xué)生要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。選編的內(nèi)容較雜，有歌唱小英雄的歌詞，有描寫祖國(guó)兩個(gè)島上獨(dú)特風(fēng)光的散文，有記敘少數(shù)民族風(fēng)俗的記敘文。歌唱二小放牛郎廣為流傳的兒童歌曲。采用了倒敘的手法。先寫不知道王二小到什么地方去了。然后敘述事情的經(jīng)過(guò)。贊頌了王二小不怕?tīng)奚挠赂揖窈蜋C(jī)智的品質(zhì)。在教學(xué)中，要注意：（1）背誦課文，學(xué)唱歌曲。（2）介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史和組織學(xué)生觀看有關(guān)的電視、電影。鳥(niǎo)島青海湖中的鳥(niǎo)島，是鳥(niǎo)的世界。游人很多，但都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。第一段，講鳥(niǎo)島在什么地方。第二段，講鳥(niǎo)兒在什么時(shí)候飛到這里來(lái)。第三段，講六月是這里最熱鬧的時(shí)候，有“各種各樣的鳥(niǎo)兒”，“到處是-鳥(niǎo)蛋”。第四段，講來(lái)島上游玩的人，都注意保護(hù)鳥(niǎo)兒。在教學(xué)中，要注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的因果關(guān)系，并練習(xí)造句。（2）要教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類。介紹鳥(niǎo)與人類的密切關(guān)系臺(tái)灣的蝴蝶谷蝴蝶谷里景象迷人，吸引了大批的中外游人。第一段，講臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二段，講春天，一群群蝴蝶飛到山谷里，成為蝴蝶谷。第三、四段，蝴蝶谷里景象迷人。第五段，講蝴蝶谷吸引了大批游客。在教學(xué)中，要注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解句子與句子之間的關(guān)系，提示學(xué)生在閱讀一段話時(shí)，要注意抓住總起句和總結(jié)句。（2）要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，展現(xiàn)課文中所描寫的生動(dòng)情景。歡樂(lè)的潑水節(jié)傣族人民歡度一年一度的潑水節(jié)。他們身上濕淋淋，臉上笑開(kāi)了花。一直到深夜還不肯離去。“一年一度”，是一年一次?！霸缭绲貋?lái)到了-”“直到深夜-”，說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng)，大家的熱情之高?！盎ハ嘧汾s-”描寫了潑水時(shí)的情景。第八單元：教育小朋友要善于展開(kāi)豐富的想像，但又不能瞎想。選編的課文有詩(shī)歌真想變成大大的荷葉；有童話故事猴子種果樹(shù)和會(huì)走路的樹(shù)；還有散文問(wèn)銀河。真想變成大大的荷葉“我”想變成雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月-詩(shī)歌塑造了一個(gè)富于想像的兒童形象。作者用夏天的發(fā)問(wèn)，引發(fā)“我”的想像，并反復(fù)用“我想”一詞，