四年級(jí)語(yǔ)文習(xí)題匯總.doc

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日積月累 這學(xué)期的課文開(kāi)闊了我們的眼界，有被稱(chēng)為（ ）的錢(qián)塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的（ ） ，有老舍筆下的那只性格 的貓，還有豐子愷寫(xiě)的那只（ ）的白鵝在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘（ ），有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的（ ），有 （ ）而讀書(shū)的少年周恩來(lái)，有（ ） 的作家葉圣陶。 古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)） 霧鎖山頭山鎖霧（ ），綠水本無(wú)憂(yōu)（ ）青山原不老（ ）山山水水處處明明秀秀（ )重重疊疊山（ ）， （ ）高高下下樹(shù)（二）花名歌謠正月（ ），二月（ ），三月（ ），四月（ ），五月（ ），六月（ ），七月（ ），八月（ ），九月（ ），十月（ ），十一月（ ），十二月（ ）。（三）成語(yǔ)故事 1、胸有成竹也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻（ ）。該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家( )的故事。3、 杏林春滿(mǎn)也說(shuō)（ ），來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生（ ）的故事。（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)帶有龍的成語(yǔ)：（ ） （ ） ，帶有馬的成語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）刀小試 笨（ ）先飛 呆若木（ ） 膽小如（ ）（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián) 北京頤和園月波樓 （ ） 四川青城山真武殿 （ ） 山東濟(jì)南大明湖 （ ） 江蘇蘇州滄浪亭 （ ）（七）古詩(shī) 過(guò)故人莊孟浩然（唐） （該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。） 題西林壁 蘇軾（宋） （該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。） 游山西村 陸游（宋） （該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐） （該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。） 送元二使安西 王維（唐） （該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話(huà)別的情景。） （ ），邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，（ ）。 （周恩來(lái)19歲作）（八）古代名句 1、有志者（ ）。后漢書(shū)（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。） 2、莫以（ ），莫以（ ）。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。） 3、業(yè)精于（ ），（ ）；行成于（ ），（ ）。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。） 4、盛年（ ），一日（ ）。及時(shí)當(dāng)（ ），歲月（ ）。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）（九）探索科學(xué)的名人名言1、沒(méi)有（ ）就做不出（ ）。（牛頓）2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于（ ），他們有大膽的（ ），心里燃燒著（ ）熱情。（阿.費(fèi)爾斯曼）3、既（ ），又（ ），這是（ ）特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去（ ）。（郭沫若）小常識(shí)：1、爬山虎的腳作者是（ ）；蟋蟀的住宅作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家（ ），創(chuàng)作了著名的（ ）；白鵝的作者是（ ）；貓和母雞的作者是（ ）；那片綠綠的爬山虎的作者是（ ）。2、格林童話(huà)是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有（ ）、（ ）、（ ）等。3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀(guān)被列入世界遺產(chǎn)名錄，其中我國(guó)的（ ）（ ）（ ）以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。4、（ ）是一部日記體兒童小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。句子復(fù)習(xí)一、按要求改寫(xiě)句子。1.修改病句：a. 他在回憶著過(guò)去的往事。 b. 我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能把功課學(xué)好。 c. 朝霞被大地映得一片金黃。 d. 王雨明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.改成比喻句。春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。3.改成擬人句 池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。二、變換說(shuō)法：1、反問(wèn)句改成陳述句。如：見(jiàn)到同學(xué)有難，我們?cè)跄懿粠兔δ兀?、陳述句變成反問(wèn)句。如：我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)。3，把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線(xiàn)。(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。（4） 自古以來(lái)，人們把錢(qián)塘江大潮稱(chēng)為天下奇觀(guān)。 5、變換語(yǔ)序，意思不變。如：“看，孔雀開(kāi)屏啦！”她興奮地說(shuō)。（ ）6、換種說(shuō)法意思不變。（非不可的運(yùn)用）如：我一定要把這件事做好。三、判斷句子的修辭手法1.這支筆是你丟的嗎？（ ）2.發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？（ ）3.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！保?）四、句子的變寫(xiě)：1.擴(kuò)句。談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中會(huì)浮現(xiàn)鴿子或孔雀。2. 縮句。它們的體表長(zhǎng)出美麗的羽毛。 一. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)： （一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是； 一面一面；一邊一邊；有時(shí)有時(shí)。 （二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果） 因?yàn)樗裕ㄓ捎谝蚨患热痪?；之所以是因?yàn)?（三）選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一種） 不是就是；或者或者；要么要么；是還是； 與其不如；寧可也不 （四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步） 不僅而且；不僅還；不但而且；不但還 （五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 雖然但是；盡管還是；可是（卻） （六）假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果） 如果就；即使也；要是就；哪怕就 （七）條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下發(fā)生的情形） 只有才；只要就；不管總；無(wú)論都 【模擬試題】 一. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： 1. 小明在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績(jī)，（ ）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 2.（ ）下雨，地（ ）濕。 3.（ ）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。 4. 諸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。 5.（ ）答應(yīng)了，你（ ）應(yīng)該辦到。 6.（ ）修筑京張鐵路困難重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任務(wù)。 7. 語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（ ）他感情脆弱，（ ）這篇課文太感人了。 8. 張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（ ）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。 9. 我們讀文章，（ ）要了解文章的主要內(nèi)容，（ ）要注意文章的細(xì)節(jié)，（ ）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（ ）理解得更深刻。 10. 魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（ ）寫(xiě)信人署的是假名，他（ ）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。 11.（ ）明天不下雨，我們（ ）去春游。 12. 我們（ ）說(shuō)明天起開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，（ ）從今天起就刻苦努力。 第一二單元一、按課文內(nèi)容填空1.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)（）的響聲，好像（）?，F(xiàn)時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲（），只見(jiàn)東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又（）起來(lái)。2.那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來(lái)。3.我們（）拍掌，樹(shù)上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。4.那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。5.爬山虎的腳（）墻的時(shí)候，（）細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）。細(xì)絲原先是（）的，現(xiàn)在（）了，把爬山虎的嫩莖（），使它（）在墻上。6.大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋蟀用來(lái)（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。 二、課內(nèi)閱讀(一)古詩(shī)閱讀1.默寫(xiě)古詩(shī)題西林壁（1）、這首詩(shī)是（）朝詩(shī)人（）所寫(xiě)。（2）詩(shī)中“緣”是（）的意思。（3）、表示立足點(diǎn)和角度，所得出的結(jié)果也是不同的，可以用（），（）來(lái)表示。（4）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩(shī)告訴我們（）這樣一個(gè)道理。2.默寫(xiě)游山西村（1）這首詩(shī)是宋朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人（）所寫(xiě)?！耙伞痹谠?shī)中的意思是（）。（2）這首詩(shī)表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情，你覺(jué)得從哪兩句詩(shī)可以感受到這份熱情：（），（）。在（）情況下，人們會(huì)經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！边@兩句詩(shī)。(二)爬山虎的腳爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（ ）。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀(guān)察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連（ ）也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（）里填上合適的詞。2、從劃“ ”的句子中，我體會(huì)到了作者的觀(guān)察很（ ），描寫(xiě)得很（ ）。3、作者分別從這幾個(gè)方面對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)的。一、形狀，我是從（ ）等詞語(yǔ)感受到的。二、動(dòng)作，我是從（ ）等詞語(yǔ)感受到的，三、顏色，我是從（ ）等詞語(yǔ)感受到的。4、文中有句比喻句與眾不同，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，并且用“ ”劃出來(lái)。（三）蟋蟀的住宅、在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。、屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞蓪?duì)反義詞，寫(xiě)下來(lái)。（）-（） （）-（）我還會(huì)寫(xiě)出這些詞語(yǔ)的反義詞：安靜（ ） 簡(jiǎn)樸（ ） 簡(jiǎn)單（ ）2.這段話(huà)是按從（ ）到（ ）的順序?qū)懙摹?.我們只所以說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因?yàn)椋?）4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來(lái)表達(dá)。蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），還很（ ）。我覺(jué)得蟋蟀真（ ）！ 第三、四單元一、按課文內(nèi)容填空.從前，一個(gè)小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。.（）要靠（），要靠很好地（），做出對(duì)人們（）。.鵝的步調(diào)（），（）的，頗像（）里的（）出場(chǎng)。它常（）地站著，看見(jiàn)有人走來(lái)也（）；有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)（）。.貓的性格實(shí)在有些（）。說(shuō)它（）吧，可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么（）。它要是高興，能比誰(shuí)都（）。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。.它（）、（）、（）、（），因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它（），因?yàn)樗请u母親。一個(gè)（）必定就是一位（）。二、課內(nèi)閱讀貓貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，（ ）誰(shuí)怎么呼喚，它（ ）不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（ ）把老鼠等出來(lái)（ ）！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，（ ）誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲（ ）不出。它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.判一判，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（1）貓這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生寫(xiě)的。（ ）（2） “在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說(shuō)明貓是一位畫(huà)家。（ ）2、請(qǐng)?jiān)谖闹械模?）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。（1）說(shuō)它老實(shí)( )吧，它的確( )有時(shí)候很乖。（2）它若是( )不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出。4.我能照樣子寫(xiě)象聲詞。咕嚕咕嚕：（）、（）、（）。5.“古怪”的意思是（ ），作者主要是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出貓的古怪的。說(shuō)貓既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起來(lái)作者是（ ）貓的，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)貓的（ ）之情。第五單元一、按課文內(nèi)容填空.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（），在（）之間（ ）。.多少勞動(dòng)人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。.截至年月，我國(guó)已有（）處景觀(guān)被列入世界遺產(chǎn)名錄。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫(huà)舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點(diǎn)兒（）。二、課內(nèi)閱讀頤和園進(jìn)了顧和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。1、從劃“ ”的句子中，我知道這篇課文是按（ ）的順序?qū)懙摹Ｏ葘?xiě)進(jìn)了頤和園的大門(mén)，來(lái)到（ ）看到的景物；又寫(xiě)來(lái)到（），看到的樓臺(tái)亭閣；再寫(xiě)登上（），站在（）看到的湖光山色；最后寫(xiě)在（）看到的石橋、小島和十七孔橋。2、蔥郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）畫(huà)。在字典里有3種意思，請(qǐng)?jiān)谡_的序號(hào)后打“”。香氣濃厚；（草木）茂盛；（憂(yōu)愁等）在心里積聚，不得發(fā)泄。3、文中“慢慢地滑過(guò)”，我覺(jué)得“（ ）”字用得貼切，因?yàn)閺闹心茏屓梭w會(huì)到（ ）。4、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。（2）、我們學(xué)校美得像（）；舒適得像（）。第六單元一、積累填空 .默寫(xiě)課內(nèi)古詩(shī),能寫(xiě)上一兩句送別名句。2. 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，（）是那（），前面的（），后面的（）上去，（）的聲音，像（）的音樂(lè)；（），（），給人畫(huà)一般的美感。3.那（），如同（），必將（）傳下去。二、課內(nèi)閱讀搭石家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。1、“緊走搭石慢過(guò)橋”是一句俗語(yǔ)，我也來(lái)寫(xiě)一句俗語(yǔ)。（ ）。2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：清波漾漾：（）、（）、（）。3、讀了這段話(huà)，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。這段話(huà)先寫(xiě)一行人（）的美，我是從（）這個(gè)詞知道的；再寫(xiě)（）的美，我是從（）這個(gè)詞知道的；最后寫(xiě)（）的美，我是從（）這個(gè)詞知道的。4、我來(lái)填一填：（輕快）的音樂(lè)：（ ）的宮殿（ ）的萬(wàn)里長(zhǎng)城（ ）的母親 第七單元一、積累填空.周恩來(lái)站了起來(lái)，（）地回答道：“（）！”.我非常（），自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱(chēng)（）的大作家。.讓我們一起記住“（），（）”這句名言吧！一個(gè)人如果總是用自己的（）去比別人的（），那么他不但會(huì)（），還會(huì)（），十分（）；如果他能不斷找出自己的（），不斷（）別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地（），越來(lái)越（）。3.世紀(jì)是一個(gè)（）的世紀(jì)。世紀(jì)的成就，真可以用“（），（）”來(lái)形容。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯物蘭羅素說(shuō)：“（），是（）使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。4.世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在（）首次發(fā)現(xiàn)了保存有（）的恐龍化石，（）的發(fā)現(xiàn)使全世界的研究都們（）。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛（），給這幅古生物學(xué)家們（）涂上了“（）”之筆。5.太空作物普遍具有（）、（）、（）等優(yōu)點(diǎn)。二、閱讀為中華之崛起而讀書(shū)正當(dāng)周來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀(guān)的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。1、聯(lián)系上下文，寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ)的意思。吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰： 2、認(rèn)真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？ ( )從中我明白了( ) 就叫“中華不振”。3、 看到這一幕，在場(chǎng)周恩來(lái)是怎么想的?當(dāng)你讀到這一幕時(shí)，你是怎么想的？ 4、1、浪潮越來(lái)越近，猶如（ ），浩浩蕩蕩地（ ）；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。2、錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“（ ）”。3、觀(guān)潮這篇課文，作者按照（ ）（ ）（ ）的時(shí)間順序?qū)懙模浭隽耍?）大潮（ ）自然景觀(guān)，抒發(fā)了作者（ ）的思想感情。4、鳥(niǎo)的天堂這篇課文的作者是（ ），課文共（ ）次提到鳥(niǎo)的天堂。5、那天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是指（ ）第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是指（ ）6、爬山虎的腳步（ ）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（ ）成小圓片，（ ）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。7、爬山虎的腳長(zhǎng)在（ ）。（ ）長(zhǎng)（ ）地方，反面（ ）枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟（ ）一樣，也是（ ）的。8、爬山虎的腳這篇課文圍繞著爬山虎的腳來(lái)寫(xiě)的，先了寫(xiě)（ ），接著寫(xiě)（ ）最后寫(xiě)（ ）。9、蟋蟀的住宅這篇課文把蟋蟀比作（ ），把蟋蟀的巢穴比作（ ）這樣寫(xiě)的作用是（ ）。10、巨人的花園這篇課文的體裁是（ ）作者是（ ）國(guó)的（ ）。11、巨人終于明白了：“（ ）”你對(duì)這句話(huà)的理解是（ ）。12、作家豐子愷筆下的白鵝特點(diǎn)是（ ）。作者是從（ ）（ ）和（ ）三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)白鵝這一特點(diǎn)的。13、貓的性格（ ），主要表現(xiàn)在既老實(shí)又（ ），既貪玩（ ）既膽小又（ ）；高興時(shí)，（ ），不高興時(shí)，（ ）14、在你寫(xiě)作