芙蓉區(qū)教師的文章.doc

對小學(xué)生來講,初學(xué)英語有一定的興趣,但真正學(xué)好它又有一定的難度。我認(rèn)為“快樂學(xué)英語”是學(xué)好外語的有效途徑。老師應(yīng)充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī),培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使小學(xué)生獲得一些英語的感性知識,就可以為其今后進(jìn)一步學(xué)好英語以及提高綜合運(yùn)用語言的能力打下一個較堅實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的感悟及方法:一、用豐富的英語歌謠提高興趣。提起歌謠,大家可能會想到像“丟,丟,丟手絹”等童年時代游戲時所唱的有韻腳、有意境的兒歌。這些歌謠之所以使人記憶猶新,是因?yàn)樗錆M童趣,合轍押韻,瑯瑯上口。再者,少年兒童的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑可愛,歌謠那富有動感、有韻律的點(diǎn)恰恰迎合了少年兒童的心理與口味。二、有針對性地設(shè)計或安排(創(chuàng)造)一定的教學(xué)環(huán)境,可在一定程度上提高教育教學(xué)效果。讓學(xué)生自己來布置教室,將自己知道的詞、句子貼在墻上,可使學(xué)生潛移默化地在這精心設(shè)計和創(chuàng)造的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí),獲得對英語的體會。學(xué)校、教室就會成為充滿樂趣的地方。教師也可以鼓勵學(xué)生回家動手將詞句子貼在自己的小臥室,既發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力又增加了英語詞匯量。三、多樣的作業(yè)評定提高興趣。三年級英語以聽說訓(xùn)練為主,到了四年級學(xué)生開始書寫,這是一個飛躍。教師在其中應(yīng)起到誘導(dǎo)的作用,學(xué)生每次完成一次作業(yè)時,老師的批改不能只給出等級A、B、C、D、E、F、G,而應(yīng)根據(jù)該生的作業(yè)質(zhì)量,寫上一些勉勵的話語或畫上一些豐富的表情。學(xué)生看到這些話語和表情,會有觸動,知道自己下一步該怎么做,這比面批的效果要好些。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)英語的學(xué)習(xí)方式基本以活動為主，強(qiáng)調(diào)在活動中感知、體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的基本形式是模仿，讓學(xué)生愉快地在英語環(huán)境之中自然地、不知不覺地吸收和操練，增強(qiáng)語感，不斷提高英語聽、說、讀、寫和用的能力，按照這一規(guī)定，小學(xué)英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷研究新的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握新的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。課堂教學(xué)時間有限，怎樣利用有限的時間，有效地傳授英語知識，更好地發(fā)展學(xué)生的英語實(shí)踐能力，這就要求教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的語言環(huán)境和愉悅的情感氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、敢說、樂說。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語言素質(zhì)，必須創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，營造良好的英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的角色，讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)的海洋之中。這樣學(xué)生就可以處處受到英語的熏陶和感染，在上課的時候，師生用英語相互問候，同學(xué)之間用英語進(jìn)行簡單的交流，教一首英文歌曲，或表演一個英語短劇，或進(jìn)行一項英語游戲比賽，這樣學(xué)生就會感到英語離我們的生活很近，自然而然地迅速進(jìn)入英語的角色。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，那么學(xué)生就會學(xué)得輕松、自然。采用什么樣的教法，要看這種教法能不能在課堂上為學(xué)生提供一個多說、多讀、多演練英語的機(jī)會.在課堂上，我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念，記憶牢固，又寓教于樂，使課堂教學(xué)變得生動活潑。重要的是，在直觀演示中，學(xué)生可以對所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成自然的語感。例如在教授購物時，我讓學(xué)生課后先準(zhǔn)備關(guān)于購物的知識和一些實(shí)物，上課的時候，教師先復(fù)習(xí)這些實(shí)物的英語，然后引出購物環(huán)境，很自然的教師和學(xué)生之間建立了一種和諧的購物環(huán)境。這樣，學(xué)生學(xué)會了幾種購物環(huán)境用語后，他們都急著到購物環(huán)境中來試一試，嘗試一下說英語、用英語的快樂。一節(jié)課，在熱鬧的購物氣氛中結(jié)束了，學(xué)生學(xué)到了知識，老師給學(xué)生提供了愉悅的課堂操練環(huán)境，取得了良好的教學(xué)效果。 小學(xué)英語課堂應(yīng)該是平等的、靈活的。課堂上，讓學(xué)生敞開心扉與教師進(jìn)行交流。教師要根據(jù)自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，選擇適合自己的教學(xué)方法。讓學(xué)生感到老師既是他們的朋友，又是他們的師長。讓學(xué)生在和諧、愉悅的課堂環(huán)境中掌握學(xué)習(xí)英語的技巧和方法，讓他們充分發(fā)揮自己的主體地位，盡情地體會學(xué)習(xí)英語的快樂。愛玩是孩子的天性。我們在課前要充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計一系列知識性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語，喜歡英語，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。在小學(xué)英語書上有許多單詞要記住，這就得通過讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過各種游戲進(jìn)行滲透。如Pass the card(傳卡片) 、 Find your firend (找朋友)、 Draw and Colour(畫一畫、涂一涂)等。在游戲中通過多聽、多讀、多練，從而大腦里的印象加深了，也使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，在愉快的氣氛中，覺得輕松，愉快、活潑。如在教“fruit”這一單元的單詞時，我就用畫一畫、涂一涂這個游戲。我發(fā)指令“draw a peach ,colour it red”學(xué)生就畫，我還把畫的漂亮的水果圖片展示了出來。不過在設(shè)計游戲時要要考慮到游戲的難度和適應(yīng)度，往往越是具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們越是喜歡。此外比賽也是提高學(xué)生興趣的一種方法，因?yàn)樾W(xué)生好勝心強(qiáng)，開展一些比賽能促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)。比賽的方式一般有比誰說得好、比誰寫得好、比誰聽得清等。在我班級里學(xué)生最喜歡的比賽是“猜單詞”。每組派一個學(xué)生上臺根據(jù)卡片上的單詞做動作，叫自己組里的成員猜，猜對加分，比比哪組分?jǐn)?shù)高。對于贏的那組我就每人獎一個“小熊貓”，使學(xué)生感受學(xué)英語的樂趣，也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。當(dāng)然在課堂上還應(yīng)該讓學(xué)生多多上臺表演，給予他們充分展示自己的空間，使每個學(xué)生都“動”起來，真正實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。如何讓小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的 小學(xué)時代是人生的初春，是兒童長身體、長知識、形成人身的一個初步的過程，明確為什么學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，是每個小學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會的問題。一個人是不可能把所有的知識學(xué)到手的，而學(xué)到的知識也可能遺忘，但獲得知識的方法確不會被丟失。古人說：“授之以魚，只供一飯之需，教之以漁，則終身受用無窮”。就如毛澤東同志說的：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式和途徑，是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，但這并不是一件容易的事，而是需要不懈的努力，持之以恒的精神。要拿出滴水穿石的精神，日久天長，學(xué)習(xí)就會成為一種自覺的行為。所以，學(xué)習(xí)的方法并不是什么捷徑，而是踏踏實(shí)實(shí)，刻苦學(xué)習(xí)的途徑，以及這種學(xué)習(xí)中的各種措施。要提高學(xué)習(xí)效率，把小學(xué)生學(xué)習(xí)的被動變?yōu)橹鲃?，?yīng)把握以下幾點(diǎn)步驟：第一步：抓好課前預(yù)習(xí)在預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生邊讀邊思，而且要求把難理解和不理解的字、詞、句勾劃出來、記下來。看完書后，能合上課本，回憶一遍，記下文中主要的語句，能大概了解課文內(nèi)容。對于小學(xué)低年級來說，初步了解教材的基本內(nèi)容和思路，找出不理解的內(nèi)容，特別是字、詞、句預(yù)習(xí)。而到了小學(xué)中、高年級段，則應(yīng)對找出的內(nèi)容和問題作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。就如古代軍事家孫子軍說的“知己知彼，百戰(zhàn)百殆”，預(yù)習(xí)就是知己知彼的準(zhǔn)備，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印？傊?，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是老師講課前，自己先獨(dú)立學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，使自己對新課有初步學(xué)習(xí)和掌握的過程。預(yù)習(xí)搞得扎實(shí)、勞固，就可以大大提高學(xué)習(xí)效率。第二步：掌握聽、講的正確方法對于小學(xué)低年級來說，處理好聽、講、讀、寫的關(guān)系，重視好課堂討論，就能提高課堂學(xué)習(xí)效果。而對于小學(xué)高年級來說，不但要處理好聽、講、讀、寫的關(guān)系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系，特別要重視好討論，才能提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要上好課、聽好課，首先要做好課前準(zhǔn)備，其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。第三要學(xué)會思考理解，特別是要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出不理解的內(nèi)容，善于從不同的角度驗(yàn)證答案。第四，學(xué)生還要及時地做好各種標(biāo)記。有選擇地做好筆記。上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，如何對待每一堂課則是關(guān)鍵，要取得較大的成績，首先必須掌握課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。1、帶著問題聽課2、把握老師講課的思路和條理、養(yǎng)成邊聽邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化鞏固知識4、踴躍回答老師提問5、踴躍設(shè)疑第三步：課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到排疑解難，鞏固提高的目的。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，也便于鞏固和記憶所學(xué)的知識。第四步：認(rèn)真作業(yè)勤于動腦、仔細(xì)思考、認(rèn)真作業(yè)是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要為作業(yè)做好準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)銜接起來。其次要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析題意。第三要理清思路、獨(dú)立完成作業(yè)。第四要學(xué)會檢查。要把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，就必須通過作業(yè)實(shí)踐來轉(zhuǎn)化。作業(yè)的幾大優(yōu)點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)效果2、加深對知識的理解和記憶3、提高思維能力4、為復(fù)習(xí)積累次料作業(yè)時特別應(yīng)注意審題，如果審題有誤，將會出現(xiàn)“失之一厘，差之千里”的現(xiàn)象。第五步是課外學(xué)習(xí)要掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)循序漸進(jìn)、溫故而知新。搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動進(jìn)行課外閱讀參加課外實(shí)踐活動，掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法。還要掌握讀書方法?？傊?，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中要認(rèn)真聽講，課后要完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手段，使自己的學(xué)習(xí)成為個性化的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書；反之，只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。這個道理雖然簡單，但不少學(xué)英語的人卻未必明白。很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有實(shí)質(zhì)性提高。 學(xué)習(xí)英語的確要做適當(dāng)練習(xí)。但歸根結(jié)底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習(xí)“做”出來的?！白x”出來的英語是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖恰罢Z感”；“做”出來的英語往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾嚒罢Z法規(guī)則”硬“做”的。 一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認(rèn)為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學(xué)習(xí)者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。 閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。這類書具有以下幾個共同特點(diǎn)：一、可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學(xué)英語是沉重的負(fù)擔(dān)了。二、容易讀，不大會產(chǎn)生閱讀障礙。三、有助于