有關(guān)長(zhǎng)三角部分企業(yè)考察調(diào)研報(bào)告研究.doc

有關(guān)長(zhǎng)三角部分企業(yè)考察調(diào)研報(bào)告研究摘要：高職生的就業(yè)問(wèn)題是目前眾多高職院校和企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題，如何根據(jù)企業(yè)的需求以及高職生現(xiàn)狀做好高職生的就業(yè)工作，是目前高職就業(yè)問(wèn)題的熱點(diǎn)。文章根據(jù)對(duì)長(zhǎng)三角部分企業(yè)的調(diào)研，力求尋求更多促進(jìn)高職畢業(yè)生充分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有效途徑和辦法。 關(guān)鍵詞：高職生就業(yè)；人才培養(yǎng)；校企合作；就業(yè)指導(dǎo) Abstract: vocational college students to the employment of many is the higher vocational colleges and business concerns, according to the needs of enterprises as well as the status of vocational college students to do a good job in securing jobs, higher, higher employment is a hot issue. According to the article on the Yangtze River Delta part of the research enterprise, to promote more vocational graduates to seek full employment and entrepreneurship effective ways and methods. Key words: vocational high employment; personnel training; school-enterprise cooperation; employment guidance 前言 在就業(yè)市場(chǎng)上，高職生一直處于一種較尷尬的境地，與本科生相比，其理論知識(shí)水平顯然有所欠缺，競(jìng)爭(zhēng)力較弱；與中職生相比，簡(jiǎn)單的基層操作工作顯然也不能滿足他們的“胃口”。于是，就出現(xiàn)了高職生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)而出現(xiàn)的一種低不成高不就的局面。有人曾說(shuō)，招聘會(huì)上空手而歸的多半是高職生。我們對(duì)蘇州、嘉善、上海、杭州、義烏等地共20多家企業(yè)深入考察，我們看到，在所考察的這些企業(yè)中，我校畢業(yè)生倍受企業(yè)的歡迎，他們的精神狀態(tài)以及工作現(xiàn)狀讓我們精神振奮。現(xiàn)將此次調(diào)研情況作一分析，試圖尋求更多促進(jìn)高職畢業(yè)生充分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有效途徑和辦法。 一、目前我院學(xué)生就業(yè)崗位分析 在此次調(diào)研過(guò)程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我院的畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是管理層、技術(shù)人員和外貿(mào)人員，不乏成功創(chuàng)業(yè)的校友，他們自己擁有了自己的公司。那么，為什么有些高職生找不到合適的工作，而他們?yōu)楹卧陂L(zhǎng)三角地區(qū)深受歡迎，能在崗位中游刃有余？關(guān)鍵是他們準(zhǔn)確把握了高職學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把握住了自己，擁有扎實(shí)的專業(yè)技能，肯吃苦，不怕臟、不怕累，有一個(gè)準(zhǔn)確的定位、有著良好的心態(tài)，因此就業(yè)前景是很光明的。相反，有的高職生覺得做技術(shù)工作太累，想找個(gè)天天坐辦公室的工作，好逸惡勞,當(dāng)然會(huì)失敗了。據(jù)了解，我院在長(zhǎng)三角地區(qū)的學(xué)生成為用人單位首捧的重點(diǎn)，有些企業(yè)我院學(xué)生錄用率甚至能達(dá)到80%以上。 其次，他們敢于在一線扎實(shí)工作。由于企業(yè)里需要的人才是“金字塔”結(jié)構(gòu)，實(shí)際對(duì)一線從事生產(chǎn)制造的員工需求是大量的，由于我院培養(yǎng)的專門人才技術(shù)技能過(guò)硬，特別是綜合素質(zhì)相當(dāng)高，所以企業(yè)很愿意從我院學(xué)生中錄用新員工。 二、考察企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及企業(yè)人才定位 從調(diào)研中我們了解到，目前一些高職院校與企業(yè)在校企合作方面溝通機(jī)會(huì)很少，包括正式的機(jī)制，沒(méi)有正式的方式，非正式的也很少。校方和企業(yè)家例行的峰會(huì)很少，再一個(gè)就是時(shí)間要求差距很大，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生的職業(yè)不斷派生，市場(chǎng)需求變化非?？?，我們高職是時(shí)代的產(chǎn)物，能不能根據(jù)市場(chǎng)變化來(lái)調(diào)整？這些現(xiàn)狀都亟需改變，這些現(xiàn)狀不改變，我們離企業(yè)的需求永遠(yuǎn)差距很大。企業(yè)和學(xué)校對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)要求有差距，企業(yè)要的是包子，學(xué)校給的是蛋糕。這樣會(huì)給高職院校的就業(yè)以及企業(yè)的用工帶來(lái)很大的被動(dòng)。 對(duì)于有些高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的溝通現(xiàn)狀，企業(yè)有怨言，企業(yè)對(duì)高職院校有很多不滿，他們認(rèn)為，你的課程設(shè)置這么落后，不應(yīng)該有的課程設(shè)計(jì)這么多，我們要的你們都沒(méi)有。還有即使是企業(yè)認(rèn)可的課程，里面的內(nèi)容也很陳舊就不說(shuō)了。企業(yè)到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來(lái)參觀后，認(rèn)為學(xué)校里面的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施比企業(yè)還落后。企業(yè)說(shuō)你們提供這樣的設(shè)備，讓學(xué)生在這么落后的設(shè)備上做實(shí)驗(yàn)，到我們企業(yè)以后，怎么能夠在我們先進(jìn)的設(shè)備上做實(shí)驗(yàn)。 企業(yè)人士認(rèn)為，從公司的角度來(lái)講，企業(yè)非常歡迎不但技術(shù)精通熟練，同時(shí)又具備復(fù)合型才能的人才。而復(fù)合型才能，應(yīng)當(dāng)包括與人溝通、外語(yǔ)、市場(chǎng)開拓等方面的能力。在國(guó)際化程度越來(lái)越高的今天，企業(yè)非常需要既精通技術(shù)、會(huì)外語(yǔ)，又懂得成本核算、經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型人才。在與蘇州精實(shí)電子等一系列企業(yè)的交流中，企業(yè)非常希望能夠以校企合辦的形式開辦定向的培訓(xùn)班，課程由企業(yè)定，由校企雙方共同參與，學(xué)員一邊上班一邊學(xué)習(xí)，企業(yè)先與學(xué)員簽訂長(zhǎng)期合同，中途加入或者退出也行，學(xué)生畢業(yè)后在公司工作。這樣企業(yè)可以全程監(jiān)控學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生也可保證就業(yè)去向，真正做到學(xué)有所用，同時(shí)企業(yè)可承擔(dān)部分培養(yǎng)費(fèi)用?，F(xiàn)在不少畢業(yè)生，包括高職畢業(yè)生，常常抱怨一線的技術(shù)工作辛苦、工作環(huán)境差，總想坐辦公室當(dāng)白領(lǐng)，看不到行業(yè)的發(fā)展前景和廣闊空間。高職院校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：職業(yè)道德、技能知識(shí)、對(duì)行業(yè)的敏感度、職業(yè)工作規(guī)范等，這樣才能盡快成為本行業(yè)的專家，成為企業(yè)迫切需要的人才。 在與調(diào)研企業(yè)的真誠(chéng)交流中，所有企業(yè)都極力強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化在校企合作中的重要地位，也是企業(yè)人才定位的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)文化是一種微觀的經(jīng)營(yíng)管理文化，是一個(gè)企業(yè)所凝結(jié)、積淀起來(lái)的一種文化氛圍、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)境界和廣大的企業(yè)員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式。 三、目前部分高職生就業(yè)思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的一些問(wèn)題 誠(chéng)然，此次出行，我們也看到一些高職畢業(yè)生常見的就業(yè)問(wèn)題，有的學(xué)生已經(jīng)離開學(xué)院和企業(yè)為之精心挑選的工作崗位，頻繁跳槽。究其原因，主要還是思想上的“高瞻遠(yuǎn)矚”造成的，他們中間不乏很多是缺乏正確的擇業(yè)觀，表現(xiàn)出種種與社會(huì)客觀實(shí)際不合拍的現(xiàn)象。 1問(wèn)題表現(xiàn)。（1）定位缺乏理性思考。有些高職生過(guò)高地估計(jì)自己的實(shí)力，總認(rèn)為自己有專業(yè)知識(shí)，學(xué)業(yè)上有一技之長(zhǎng)，加上在學(xué)院學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一些職業(yè)技能證書，不愁找不到合適的崗位,其忽視了社會(huì)的需求性與現(xiàn)實(shí)性。（2）過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。有的高職生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)情有獨(dú)鐘，認(rèn)為自己的父母全力以赴地供養(yǎng)自己上學(xué)就是為了學(xué)這門專業(yè)，狹隘地理解所學(xué)的專業(yè)必須對(duì)口，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。具體表現(xiàn)為工作中優(yōu)先考慮是否與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，專業(yè)不對(duì)口就覺得不理想，不踏實(shí)，上崗缺乏干勁，有投錯(cuò)“佛門”的感覺。（3）期望值過(guò)高。有些高職生認(rèn)為自己有知識(shí)，有能力，懂技術(shù)，擇業(yè)觀明顯表現(xiàn)為熱衷于尋找比較穩(wěn)定的、經(jīng)濟(jì)收入較高 的、地域條件較好的、環(huán)境優(yōu)雅、“舒適”的“實(shí)惠”職業(yè)去干，極不情愿選擇那些條件比較艱苦的、地域比較偏僻的、信息比較閉塞的、交通不便利的地方去創(chuàng)業(yè)和工作。（4）心境浮躁,行動(dòng)盲從。有些高職生看見其他的同學(xué)離開工作崗位，也不了解其中原委，心境浮躁，隨大流，盲目離開自己的工作崗位，給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)不必要的麻煩。 2問(wèn)題探析。（1）對(duì)社會(huì)目前就業(yè)現(xiàn)狀的把握程度不夠。他們認(rèn)為找工作非常簡(jiǎn)單，然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)不是學(xué)生想象中的理想社會(huì)，社會(huì)上的眾多職業(yè)也不是他們心中繪制好的理想職業(yè)，但我們也應(yīng)清醒地看到，我國(guó)目前還面臨巨大的就業(yè)壓力。如何把剩余的勞動(dòng)力變?yōu)槿肆Y源，是一個(gè)亟待研究和解決的重大課題。高職生對(duì)這些問(wèn)題，平時(shí)接觸較少，了解膚淺，認(rèn)識(shí)不足，估計(jì)不準(zhǔn)，感觸不深，所以，一遇理想與現(xiàn)實(shí)碰撞，尷尬的事情就會(huì)出現(xiàn)。（2）學(xué)生自身的原因。高職院校的學(xué)生，絕大多數(shù)很勤奮，三年中不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也掌握了一定的技能。在他們中間，已經(jīng)有一大批成為社會(huì)急需的實(shí)用型、操作型人才。但有的學(xué)生進(jìn)入高職院校以后，一蹶不振。四、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新勢(shì)在必行 1. 應(yīng)該是工作思想認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)進(jìn)程，當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作的思想認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，作為我們就業(yè)指導(dǎo)工作思想認(rèn)識(shí)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，最核心的是以學(xué)生為本，堅(jiān)持以滿足學(xué)生多方面的需求，和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與職業(yè)、畢業(yè)生與社會(huì)的和諧發(fā)展。有了這種和諧發(fā)展，就為科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)的實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)更快更好的協(xié)調(diào)發(fā)展提供基礎(chǔ)。 2是工作機(jī)制的創(chuàng)新。這次長(zhǎng)三角之行，讓我們深刻體會(huì)就業(yè)指導(dǎo)工作中創(chuàng)建集指導(dǎo)、教學(xué)、研究、咨詢、服務(wù)、管理等職能為一體的，全程化、全員化、專家化的，專職于兼職相結(jié)合的，集體指導(dǎo)與個(gè)體咨詢相結(jié)合的新的工作機(jī)制是適應(yīng)未來(lái)學(xué)院發(fā)展就業(yè)工作的新機(jī)制。 3工作方式方法的創(chuàng)新。將隨著大眾化的進(jìn)程會(huì)進(jìn)一步社會(huì)化。高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作在這樣一種形勢(shì)下工作的核心目標(biāo)是不變的，繼續(xù)是以提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的綜合素質(zhì)教育和指導(dǎo)。 4工作手段的創(chuàng)新。信息技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了新的工作手段。這個(gè)方面我覺得不僅僅是我們?cè)诰蜆I(yè)工作的管理工作平臺(tái)方面，更重要的是它在服務(wù)平臺(tái)方面，所起的作用。目前，國(guó)家、地方、高校三級(jí)就業(yè)網(wǎng)站基本都建立了。它一方面可以促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作管理更為及時(shí)有效，同時(shí)使得畢業(yè)生信息發(fā)布、交流、意向反饋更為方便。我院的就業(yè)網(wǎng)越來(lái)越引起廣泛學(xué)生和家長(zhǎng)、企業(yè)的關(guān)注，也是學(xué)院與畢業(yè)生建立聯(lián)系的紐帶之一。 5工作內(nèi)容的創(chuàng)新。主要是就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的細(xì)化，分層次、分專業(yè)、分對(duì)象的指導(dǎo)都出現(xiàn)了，其中最核心的變化，是由單純就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程性的就業(yè)指導(dǎo)，變?yōu)閷?duì)學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展負(fù)責(zé)，全程、終身性咨詢指導(dǎo)。我院形成了由學(xué)院黨委、就業(yè)辦、學(xué)生處、各系書記、輔導(dǎo)員、班級(jí)班主任網(wǎng)絡(luò)化的工作機(jī)制，工作的內(nèi)容緊跟時(shí)代和學(xué)生實(shí)際，深受學(xué)生的喜愛。 五、學(xué)院發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)齊頭并行 隨著市場(chǎng)化的不斷深入，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心謀劃，進(jìn)一步解放思想，深入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，把握市場(chǎng)和企業(yè)的發(fā)展脈搏，將有利于學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)的拓寬。在新的形式下，高職院校如何與促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)工作緊密吻合呢？在此次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)可以從以下途徑開展： 1樹立“經(jīng)營(yíng)”就業(yè)的觀念，經(jīng)營(yíng)是解決問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，是不斷以最小的代價(jià)取得最大的成果的過(guò)程，是不斷創(chuàng)新的理念促進(jìn)事物發(fā)展的過(guò)程，是不斷搭建新的前進(jìn)平臺(tái)的過(guò)程，眼光與市場(chǎng)接軌，研究市場(chǎng)的新變化、新需求，與市場(chǎng)保持零距離，理念與國(guó)際接軌，觀念與地方特色接軌。 2注重市場(chǎng)化運(yùn)作。創(chuàng)造性的開展好校企聯(lián)合，固定時(shí)間及地點(diǎn)，變學(xué)生身份為員工工作身份，設(shè)身處地體驗(yàn)社會(huì)對(duì)“工作的人”要求的專業(yè)、溝通、協(xié)作、應(yīng)變的能力以及承受批評(píng)、經(jīng)受挫折、蒙受委屈等與情商有關(guān)的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力和基本職業(yè)能力。 3加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)高級(jí)人才必須有良好的實(shí)訓(xùn)條件，利用學(xué)院體制靈活的優(yōu)勢(shì)引入市場(chǎng)投資機(jī)制，多渠道、多方面等籌措資金。主動(dòng)出擊，與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)建立密切聯(lián)系，利用社會(huì)資源設(shè)施，豐富自己的辦學(xué)條件。 4適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行課程改革，我院經(jīng)過(guò)人才水平評(píng)估、思想政治工作評(píng)估和就業(yè)工作評(píng)估，逐步提升內(nèi)涵建設(shè)，因?yàn)槁殬I(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)和企業(yè)急需的具有良好職業(yè)道德的智能型、技術(shù)型、應(yīng)用型技術(shù)人才，這種培養(yǎng)目標(biāo)帶有強(qiáng)烈的職業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)踐性。目前的課程需要進(jìn)一步探索，以期符合市場(chǎng)需要，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)的實(shí)用化與操作化，根據(jù)企業(yè)及市場(chǎng)的需求來(lái)設(shè)置技能課程，加大信息技術(shù)環(huán)境下高職與企業(yè)合作的相關(guān)課程建設(shè)與改革工作。 5學(xué)校專業(yè)設(shè)置以職業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、超前性、針對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。每年都要與企業(yè)深入探討，看看專業(yè)設(shè)置是否符合了社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要。 6引導(dǎo)教學(xué)改革的深入 ，教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新。（1）根據(jù)“社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才”這個(gè)市場(chǎng)對(duì)人才的總需求，實(shí)行“訂單教育”培養(yǎng)人才。（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)該是單一的、教條的。（3）要經(jīng)常開展心理咨詢教育，及時(shí)排除學(xué)生的心理障礙。 （4）樹立就業(yè)典型，讓學(xué)生看能看得見，學(xué)能學(xué)得著，干能干出樣，培養(yǎng)健康體魄，健全學(xué)生人格，防止畸形發(fā)展，造就合格人才。 7. 教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新。（1）教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，由單一的灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向型交流。（2）教學(xué)方法應(yīng)該體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性。我們只有經(jīng)常深入到學(xué)生中去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題；只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，才能總結(jié)出有效的教學(xué)方法。有了針對(duì)性的教學(xué)方法，所授之