一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)李婉瑩.doc

快樂的小鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版 縣前街小學(xué) 李宛瑩課 題： 快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、展標(biāo)（導(dǎo)標(biāo)）1談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？2. 目標(biāo)展示。目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。二、自學(xué)出示教學(xué)主題圖（兩幅圖），并出示自學(xué)提示。1、在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）2、誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只小鴨？）3、我們可以怎么解決？ 孩子以小組討論，師針對(duì)個(gè)別小組，做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、精講孩子能自己解決自學(xué)提示的相關(guān)問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。1、學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、探究解題策略1275的5要怎么算出來(lái)的。（1）師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5（分大數(shù)，先減后加）因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（分大數(shù)，先減后加）（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。3、小練習(xí)11-6= 14-6=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。四、檢測(cè)完成練一練第1題1出示幻燈片：14-7= ，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。2畫一畫。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。3比比誰(shuí)算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書設(shè)計(jì)：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512